前言

特殊教育學(xué)是特殊教育專業(yè)的最核心的主干課程。因此，伴隨我國特殊教育的發(fā)展，特殊教育專業(yè)的建立，曾陸續(xù)出版了不同版本的“特殊教育學(xué)”、“特殊教育概論”、“特殊教育導(dǎo)論”等教材。其中，使用范圍較廣的是：①由樸永馨主編，1993年華夏出版社出版的《特殊教育概論》; ②由葉立群總主編，樸永馨主編，1995年福建教育出版社出版的《特殊教育學(xué)》; ③由湯盛欽主編，1998年上海教育出版社出版的《特殊教育概論》; ④由方俊明編著，1998年陜西人民教育出版社出版的《當(dāng)代特殊教育導(dǎo)論》; ⑤由顧定倩主編，2001年遼寧師范大學(xué)出版社出版的全國高等教育自學(xué)考試教材《特殊教育導(dǎo)論》; ⑥由劉全禮著，2003年教育科學(xué)出版社出版的《特殊教育導(dǎo)論》; ⑦由方俊明主編，2006年人民教育出版社出版的普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《特殊教育學(xué)》等。上述教材都從不同的角度介紹世界特殊教育的發(fā)展歷程以及當(dāng)代特殊教育發(fā)展的一系列理論和應(yīng)用等方面的問題，對促進(jìn)特殊教育的學(xué)科建設(shè)和不同層次的專業(yè)人員的培訓(xùn)曾經(jīng)和正在發(fā)揮著巨大的作用，也為我們編寫這本教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。

感謝“21世紀(jì)特殊教育創(chuàng)新教材”編委會的信任，讓我們?nèi)A中師范大學(xué)組織人員重新編寫本書，并對本書的編寫提出如下三方面的希望：

一是希望本書能與本套叢書的三大系列保持體例的一致性，體現(xiàn)特殊教育的理論性、應(yīng)用性、知識性和操作性。

二是希望能突破已出版的特殊教育學(xué)教材僅限于從特教視角出發(fā)談特教的構(gòu)思模式，更多地從特殊教育與普通教育的關(guān)系，有特殊需要兒童與正常兒童的關(guān)系的角度來討論特殊教育的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科要素、組織形式和教育教學(xué)目標(biāo)的制定和實施，為日后深入施行融合教育奠定基礎(chǔ)。

三是希望在借鑒和吸收國外特殊教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更多地從評介轉(zhuǎn)向結(jié)合中國教育改革和特殊教育發(fā)展中存在的實際問題來討論特殊教育的原理和方法，努力探索適合中國的歷史文化背景和國家綜合發(fā)展水平的特殊教育的發(fā)展道路。

為了避免本書與叢書其他著作討論內(nèi)容的重復(fù)和顧此失彼，編寫組成員一方面總結(jié)教授原有特殊教育學(xué)教材的經(jīng)驗，提出了新編這本教材的基本思路并在第一次召開的編寫工作會議中與同行專家進(jìn)行討論，形成改編計劃和書稿的編寫大綱；另一方面在一年多的編寫過程中不斷地交換意見，進(jìn)行調(diào)整和修改。通過多次的討論，編寫組的成員一致認(rèn)為，特殊教育學(xué)作為教育學(xué)的二級學(xué)科，其理論體系的構(gòu)建，不但需要教育學(xué)學(xué)科體系的指導(dǎo)，而且需要特殊教育實踐成果的充實，以體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科特色。正是基于這種想法，我們決定試圖根據(jù)教育學(xué)的學(xué)科特點來編寫特殊教育學(xué)的教材，本書共分為如下五編：

第1編包括兩章，主要介紹特殊教育學(xué)的學(xué)科要素、理論基礎(chǔ)，概括為“學(xué)科論”；

第2編包括四章，主要闡述特殊教育人員、學(xué)生、課程以及要素之間的關(guān)系，概括為“要素論”；

第3編包括三章，主要探討特殊教育體制、學(xué)校、班級，概括為“組織論”；

第4編包括三章，主要論述特殊教育教學(xué)方法、管理方法、評估方法，概括為“方法論”；第5編包括兩章，主要分析特殊教育的目標(biāo)、個別化計劃，概括為“目標(biāo)論”。

本書由雷江華、方俊明設(shè)計編寫思路與寫作提綱，最后統(tǒng)一定稿，提交系列主編和叢書總主編審查。本書的各章節(jié)編寫人員的具體分工如下：第1章、第2章由方俊明、雷江華完成，第3章由曹彩紅、王海燕、趙斌完成，第4章由甘昭良完成，第5章由蘭繼軍完成，第6章由雷江華、李倫完成，第7章由汪斯斯、雷江華、李倫完成，第8章由蘭嵐、蘭繼軍完成，第9章由王穎、蘭繼軍完成，第10章、第11章由劉頌完成，第12章由汪斯斯、雷江華、李倫完成，第13章由翟孟完成，第14章由汪斯斯、雷江華、李倫完成。

本書從擬訂提綱到成文定稿的過程中，得到了各界同仁的大力支持，叢書系列主編楊廣學(xué)教授和總主編方俊明教授曾審閱并提出了一些明確的修改意見。在出版的過程中得到了北京大學(xué)出版社周雁翎老師、李淑方老師的友情幫助，在此表示由衷的感謝！

本書在編寫過程中參考了大量著作、報刊的研究成果，并盡量做到引用規(guī)范，這樣既便于讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)參考，又表示對文獻(xiàn)作者的感謝，但難免掛一漏萬，在此對未列入注釋和參考文獻(xiàn)的作者，表示誠摯的歉意。

最后，由于時間倉促，涉及的撰稿者較多，編寫風(fēng)格在大體保持一致的情況下盡量讓編寫者體現(xiàn)出個人的寫作風(fēng)格，雖數(shù)易其稿，但仍難免有疏漏與欠妥之處，敬請各位同仁不吝賜教為感！

編者

2009年6月25日