9月份其實(shí)沒什么能放假的節(jié)日，中秋節(jié)算一個，還有一個是開學(xué)不久就到的教師節(jié)。

教師節(jié)當(dāng)然還要上學(xué)，但是由于慕曉他們Z中的一個規(guī)定，讓上學(xué)勝似放假——每個教師節(jié)都會由學(xué)生代上所有課，上至校長下至每一個任課老師的職位都會由學(xué)生代理。這樣一來，常規(guī)的課堂就變得游戲一般，當(dāng)天的家庭作業(yè)也格外少。

教師節(jié)前幾天，慕曉就被周老師叫到辦公室:“10號的語文課，你能上嗎?”

本著在小學(xué)代上過語文課，數(shù)學(xué)課，自習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)，慕曉只考慮幾秒，答道:“可以，老師。”

在準(zhǔn)備了一系列課件后，九月十號，慕曉站在了語文課的講臺上，周老師則坐在教室后面看。

“上課!”

“起立!”班長喊。

“同學(xué)們好。”

“老師好。”看著一個班的人向自己鞠躬，慕曉覺得挺不適應(yīng)。

“請坐。今天我們來講的課文是《羚羊木雕》，首先我們先來看生字詞……”

話音剛落，慕曉便看見自己組的方向，一張組牌刷地舉起來，嚇得她心里漏了一拍。

“第十組，怎么了?”慕曉看向舉起組牌的羽鈞。

“講解字詞啊。”原來周老師有時(shí)會請小組講解字詞，慕曉的課卻沒設(shè)置這個環(huán)節(jié)，只是打算過一遍。羽鈞他們卻還習(xí)慣舉牌。

“哦……”慕曉也不好說沒這環(huán)節(jié)，“今天的環(huán)節(jié)有些改變，羽鈞帶著全班將生字詞朗讀一遍吧。”

讀完一遍，還沒等慕曉說什么，羽鈞馬上開口，“老師，加幾分?”

我現(xiàn)在說沒利用特權(quán)給你們布置搶分的任務(wù)，全班會信嗎?慕曉轉(zhuǎn)身按常規(guī)給第十組加了三分。

看羽鈞滿意地坐下了，慕曉才繼續(xù)講:“我們班有幾位同學(xué)給大家準(zhǔn)備了《羚羊木雕》的課本劇表演，看完了請幾個同學(xué)談?wù)劯邢耄蠹艺坡暁g迎!”

課本劇演員演得惟妙惟肖，演媽媽的女生一臉嚴(yán)肅，除了中間有點(diǎn)笑場……演爸爸的徐小鏵兩手指夾著一根粉筆，仰著頭假裝吸煙，演“我”的同學(xué)一攤手:“可是，這能全怪我嗎?”

“哈哈哈哈哈!”課本劇收尾了，慕曉卻不知道如何收尾，因?yàn)榈紫碌耐瑢W(xué)已笑作一團(tuán)。有趴在桌上的，有拍桌子的，有瞪著眼和別人說“這能全怪我嗎”的。

“安靜，安靜!”所幸慕曉的話還有些威懾力，吵鬧的聲音小了一些，“我們用掌聲感謝這幾位同學(xué)!”

“再請幾位觀眾分享自己對其中一個人物的看法。”話音一落，又是羽鈞和付東冬那邊先舉手，慕曉不敢再點(diǎn)，連忙點(diǎn)別人:“第十一組。”

下了課，慕曉剛回到座位，便遭到了付東冬和羽鈞的“聯(lián)合討伐”:“剛才分享感想，為什么不請我們，明明又可以加分了!”

慕曉扶額:“總請你們畢竟不好，顯得我偏心，再說其他組也要拿分的嘛。

“還有，剛才我沒說請人分享字詞，你們怎么舉牌呢?又坑組長!”

“啊？”羽鈞后知后覺地反應(yīng)過來慕曉似乎的確沒有叫，“這個……這能全怪我嗎?”