女孩為何愛纏人

女孩可愛惹人疼，但父母有時卻飽受女孩纏人撒嬌之苦，特別是在大人忙得不可開交時，女孩還是要纏著大人陪伴玩耍。

 

十個月的茹茹非常黏媽媽，她不讓媽媽離開她的視線，就連媽媽上衛生間，她也要哭著鬧著一起去。晚上睡覺的時候，只有媽媽在她身邊，她才睡得踏實。可是只要媽媽一離開，不到半個小時，茹茹就自動醒過來，到處找媽媽；媽媽一進屋，茹茹好像就放心了，又安安分分躺下來睡著了。

 

上例中的茹茹之所以那么黏媽媽，是因為她正處于依戀關系明確期，處于這時期的孩子會積極尋求接近父母。嬰兒總以啼哭來引起大人的注意，這是一種感情需要；嬌生慣養的女孩離開了父母無法生活，十分依賴父母，總喜歡圍著父母胡攪蠻纏，這是一種對安全感的需求。因此，面對“纏人”的孩子，父母不能動不動就訓斥、嚇唬，或者置之不理，而要充分地關心她，滿足她的情感和安全感。另外，父母要適時地與孩子保持一定的距離，讓她一步步學會遠離父母，給她一個過渡期，讓她慢慢學會獨立，敢于面對外面的世界。

1 學習育兒知識，給孩子足夠的安全感

父母要掌握一定的育兒知識，通過知識的指導，主動去接觸、觀察、了解、讀懂孩子發出的信號，準確理解孩子言行背后的含義，并做出積極的反饋。初為人父母，九年義務教育并不會教給我們育兒知識，大學四年也不會給我們設立一科育兒課程，父母只能通過自學完成這一門功課。

 

玲玲從懷孕開始，就買來相關的育兒書籍，平時也關注育兒視頻，女兒出生之后，便運用到現實的育兒當中。女兒6個月時，玲玲就在家里圈了一塊供女兒爬行的“游樂場”。玲玲發現，女兒想爬到遠一點的地方拿一個玩具，爬了幾步，她便回過頭來看著媽媽。玲玲發現了女兒的這種微小信號，每當女兒回頭，她都會積極地給予女兒回應、鼓勵她。這樣，女兒就敢于大膽地去探索周圍的世界，因為她知道，不管發生什么事，媽媽都會在她身后支持她。

 

當然，父母在選取育兒書籍時，要有取舍，不能全部照搬書中的內容，而要根據自家孩子的特點，有取舍地選擇適合孩子的教育方式。

2 注重與孩子進行交流和互動

父母不僅要及時滿足孩子的生理需求，也要主動走進孩子的內心世界，不斷提高與孩子情感交流的積極性與主動性，與孩子想到一起、玩到一起。這種交流的習慣與氣氛，可以培養孩子健康的情感，建立和諧的親子關系，促進親子關系的良性互動。當然，這種交流和互動不是偶然的，而要融入日常生活中，形成一種家庭交流的氛圍和習慣。

 

3歲的潔潔從小就和奶奶一起生活，雖然媽媽住在不遠的地方，但媽媽經常以工作為理由，很少陪伴潔潔，潔潔基本幾天才能見媽媽一面。

媽媽不在的時候，潔潔特別乖巧，奶奶要求她怎么做，她都會按著要求做。可是只要媽媽在，她就變得胡攪蠻纏，經常以亂扔玩具或拒絕吃飯等行為來引起媽媽的注意，且每次媽媽要離開的時候，她都非要纏著媽媽，不讓媽媽走，或讓媽媽帶她一起走。

 

案例中的潔潔之所以會有如此表現，是因為平時媽媽與潔潔的交流和互動過少造成的。每個女孩都希望能依偎在媽媽的懷里長大，可是潔潔偏偏被媽媽推開了，這種不和諧的親子關系，只會導致潔潔缺乏安全感，進而尋求更多的關注和關愛。

3 創造輕松和諧的家庭育兒環境，讓孩子不再孤獨

安全依戀的形成需要整個家庭環境來營造，如果孩子與父母的感情交流不夠，就會因為孤獨而纏人。對此，一方面父母要盡量安排出時間來與孩子溝通，增加感情的交流；另一方面要引導孩子學會自己學習、游戲，讓孩子的感情逐步獨立起來。如果孩子纏人的目的在于得到某種好處，如纏著父母買玩具等，就要視情況而定，要求合理可以給予滿足，過分的要求一定要堅決地拒絕。