中文版序
什么樣的教育更有可能成功

自從本書英文版問世以來發生了太多事情。我們也有幸結識了許多懷著同樣信念的伙伴。當初寫書時，我們并不敢奢求會有多少讀者，會形成多大的影響力。如今，每當我們聽說全球各地的讀者在這部作品的啟發下開始行動起來重塑學校時，就會感到由衷的欣慰和振奮。每當舉辦講座，遇到讀者拿著翻看得泛黃的書找我們簽名時，就會受到深深的鼓舞和觸動。

同時，我們兩個深度參與制作的同名紀錄片《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》，也取得了可喜的成績。紀錄片和書籍的內容并沒有什么重疊，但基本思想保持一致，都以托尼·瓦格納關于重塑教育緊迫性的理念為基礎。紀錄片在享譽世界的圣丹斯電影節（Sundance Film Festival）上舉辦了首映式，至今已在全球4000多所學校進行了放映。紀錄片由著名導演格雷格·懷特利（Greg Whiteley）執導，生動展示了與傳統學校有著天壤之別的新型教學場景，講述了極富學習動力的師生之間所發生的真實故事。

｜讓孩子不被人工智能取代｜

本書英文版問世后不久，也是在紀錄片首映之后不久，人工智能技術便取得了震驚世界的進步。靈敏的機器人正在大舉入侵全球各地的制造業。無人駕駛汽車已從科幻變為現實。無論是在圍棋、撲克牌等競技類項目上，還是在事關生死的癌癥病人診斷和疾病預警上，人工智能軟件都在迅速超越全世界最聰明的人類大腦。技術的迅猛發展正在吞噬著大量的常規例行職位，不管是藍領還是白領，無人幸免。

雖然人工智能和自動化的發展不斷敲響警鐘，但大部分學校依然充耳不聞、停滯不前。我們總是能聽到這些學校給出的理由：改變現行流程和安排難度太大；社會還是很重視考試成績的；將教學重點從沿用多年的教材和考試中移開需要時間；為教師提供實用的職業發展培訓不容易實現；家長都謹小慎微，不敢承擔風險；諸如此類，不一而足。而擺在眼前的現實是，人工智能只會發展得越來越快，不可能原地踏步，等學校緩過神來只會為時已晚。重塑學校這件事，你每走慢一步，就會讓年輕人在面對未來真實社會的洗禮時更加脆弱，更加不堪一擊。

｜教育走向拐點，你還在讓孩子死記硬背嗎｜

我們期待看到更多從骨子里發揚創新精神的學校，我們也見證著人們為教育新愿景投入的巨大熱情。如今，人們早已習慣通過搜索引擎來查找所需信息，家長也意識到，孩子根本用不著花上十幾年的時間，在學校里死記硬背那些智能手機隨時隨地可以提供答案的內容。我們在世界各地遇到了許多同道中人，這些人都在重塑學校的事業上，用熱情、能力和實際行動踐行著我們共同的使命。全球教育大業很可能走到了歷史性的拐點之上。

近年來，全世界掀起了一場“動手學習”的新高潮。幾十年前，也是我們兩個讀高中的那個年代，所有學生在學校都要動手做點東西，學點手藝活。但后來，學校越來越偏重于高強度的大學備考課程，需要動手的課程就被冷落在了一邊。如今，美國各地的學校再一次將需要動手做事的項目學習（PBL）、創客空間和設計思維放在了重中之重的位置上，我們看在眼里，暖在心頭。學生的每一次搭建，每一次創造，都意味著他們全身心投入在了學習過程中，正在不斷構建和完善未來獨闖社會所必備的重要技能。有些學生在傳統學校環境中默默無聞，卻能在以多元化、非學術技能為核心的協作式學習環境中大放異彩。對于這些孩子來說，動手學習的經歷對他們的成長發揮著極為關鍵的促進作用。

我們發現，越來越多的學校逐漸意識到，有必要為學生賦予更多的話語權，讓他們決定自己應該學什么，怎么學。看到這樣的變化，我們深受鼓舞。傳統的工廠式學校模式徹底剝奪了學生的話語權，而且年級越高，學生對學習過程的掌控力就越弱。然而，雇主心目中理想的年輕員工卻要懂得自我管理，能主動付出努力，能夠找到關鍵問題所在，針對這些問題創造出富有建設性的解決方法，并腳踏實地地予以解決。而孩子們身上的這些能力在傳統學校和傳統教育過程中，只能不斷遭到碾壓，直至消失殆盡。當學生擁有學習的話語權，能對自身的努力進行自主管理時，他們就會以更加投入、更加快樂、更加強有力的心態去迎接學習任務。在這樣的模式下，教師也不再束手束腳，用不著照本宣科念叨那些學生們“左耳朵進右耳朵出”的知識點。隨著教師的角色從講課過渡到引導，教學的本質也為更加真實的學習和成績奠定了堅實的基礎。

｜過時的成績單與精熟成績單聯盟｜

有個說法叫做“所測即所得”（what gets measured gets done）。這句話用在教育上再合適不過。看看現在的高中成績單，所有的美國成年人都會覺得眼熟，而不管年齡有多大。為什么，因為這份成績單100年前就是這個樣子。現在的學生依然要被老師根據老舊不堪的“學科”逐個打分，而打分的依據則是學生在老師提供的試卷上回答問題的正確率。我們兩個在20世紀60年代拿到的成績單和我們的孩子現在拿到的成績單一模一樣。正是這份過時的成績單，專斷著我們為孩子提供教育的方式，阻礙著K-12學校的創新步伐。

精熟成績單聯盟（Mastery Transcript Consortium）最近取得了一些重大進展。聯盟提出的新模式評估體系，根據的不是傳統的學科，而是以學生的各項必備技能和心態取而代之。分數也徹底消失了，隨之而來的，是由學生原創作品組成的數字化檔案。這種新型成績單鼓勵學生去挑戰復雜的跨學科項目。學生們不再害怕嘗試，不再畏懼風險，因為他們知道，暫時的挫折根本不會影響他們的分數，只不過是在創建令自己為之驕傲的作品過程中所必經的歷練。學生要滿足的標準是精熟的，不再是完成固定數量的學時那么簡單。

｜未來不看考分看能力｜

過時的高中成績單是跟過時的大學申請流程分不開的。美國的大學要求申請者提交高中成績單，還在學生的“高考”（即美國的學術能力評估測試、美國大學入學考試和先修課程考試）成績上放了很高的權重。這些考試在很大程度上反映了學生死記硬背內容知識的能力，以及完成低水平規律匹配的能力。這些低級能力在創新時代根本派不上用場。更何況，我們已經見證了人工智能在這類考試上超越人類的事實。日本的“東大機器人”就在日本高考試卷上展現出了優異的寫作能力和高超的數學技巧。這類考試實際上就是在對那些與機器毫無二致的學生予以獎勵，對那些擁有深刻思想和創造力的學生進行懲罰。面對人工智能的大舉出擊，我們怎能讓孩子坐以待斃！

在“準入、平價與成功聯盟”（Coalition for Access, Affordability and Success）這個大集體中，囊括了130多家美國頂尖大學。所有大學都采納了一種與以往完全不同的入學申請流程。這些大學的招生負責人可以通過瀏覽學生數字化檔案的方式進行申請人甄選。曾經只以考分為準的申請方式未來不會再繼續一統天下。新型大學申請流程給我們帶來了希望。目前，上述大學雖然還處于新流程的試水階段，但很有可能因為對申請人原創學習成果的重視，從而激發起新一輪的K-12學校創新大潮。

｜標準化考試必將成為創新時代的棄兒｜

無論是在哪個國家，無論當地通行的成績單是什么樣的，大學申請流程如何，他們采用的判斷孩子“學習”水平的方式都有著極其深遠的影響。如果某個國家非常重視學生的成績排名，那么所有學生就需要學習完全一致的內容，否則就無法進行排名。而當有成百上千萬學生需要同時參加考試時，當局就必然要降低考試成本。判卷成本最低的題型是選擇題和八股文式寫作。如果這樣的考試成為決定孩子命運的關鍵，那么我們就需要認清一個事實，那就是，我們正在逼迫學生熟練掌握提取記憶內容和執行低級步驟的能力。而這兩個能力正是人工智能最擅長的。把孩子送上以標準化考試為終點的道路，讓孩子去學習那些更容易被考核的內容，忽略掉對孩子成長真正重要的能力的培養和歷練，便注定了孩子一生的失敗命運。

創新時代，學生需要掌握與以往不同的能力，包括創造力、溝通能力、利用創意解決問題的能力、領導力、項目管理能力，以及概念化能力。專家可以對學生掌握上述能力的情況進行判斷，但利用標準化考試對這些能力進行評估則是徒勞的。如果我們真的想為孩子提供全新的學習體驗，讓孩子為迎接創新時代做好充分準備，那么就要信任教師、信任學校，相信他們能在新型評估模式的指導下，為孩子給出審慎的評估意見。我們的教師有能力也有必要為每一位學生的個性化發展指明方向，而不是將所有學生通通推送到“一考定終生”的死胡同里。我們知道，教育大局的改變是有難度的。對于那些站在教育金字塔尖上俯瞰全景，將所有學生的學習情況盡收眼底的領導者來說，更是難上加難。但變局已定，無可逆轉。

｜大學創新，獲得實實在在的成長｜

近期涌現出的一批以重塑高等教育為目標的創業企業，也為我們帶來了新的希望。這些新企業利用各種極富創意的方式，提供中短期高強度沉浸式培訓，以比大學學費低廉得多的成本，助推人們的職業發展。這類企業中，許多都以編程課程為核心，另一些則專注在實際技能（數據分析、機床加工、焊接、圖文設計等）、必備能力（利用創意解決問題的能力、協作能力、溝通能力），以及組織管理能力（銷售、營銷、通用管理、領導力等）的培養上。當人們可以在幾個月時間里用合理的成本實現職業提升，而不再需要花上幾年時間和高額學費來換取大學文憑，教育版圖必將發生翻天覆地的變化。

許多四年制大學都在這個時代遭遇了生死難關。100多年來，大學的教學方法沒有絲毫變化，學費卻一直突飛猛進。當今世界，任何人都能實現自主學習，學習途徑越來越多，學習體驗越來越便捷。而我們卻依然執迷于逼迫年輕人在學費高昂的正規教育體系中禁錮多年，想來真是諷刺。有些大學已經在小范圍內做一點跟創新沾邊的事情，但這些大學也需要對學習方法和學習目標進行明確。本書英文版問世時，許多大學在爭先恐后采用“慕課”（MOOC）體系，卻沒有意識到，講課這種形式本身根本沒辦法讓學生學到多少東西。大學需要明白的是，人們是通過做事來學習的，只有那些擁有真實世界實踐經驗的人，才能獲得實實在在的成長。大學同樣需要轉移到以能力為基礎的評估體系上，而不是堅持讓學生上滿120個學時的課程才能畢業，這其中許多時間都在大腦空白的狀態中荒廢掉了。大學需要為學生提供更加優質的學習體驗，更加合理的學費體系，否則就會被更具創新意識的學習模式所蠶食。

｜一起加入這場變革之旅｜

每一家學校的領導都能輕而易舉地說出來，不希望自己的學校變成什么樣子，卻很難想明白學校應該變成什么樣子，怎樣建立起變革所需的創新文化。令人欣慰的是，我們這些年的努力已經幫助許多學校實現了真正的變革。每當學校組織教職員工觀看我們拍攝的紀錄片時，創新和變革的理念就會在當地生根發芽。每當老師和家長自發舉辦讀書會，分享閱讀本書的心得時，就能更深刻地理解怎樣才能讓孩子們以更積極的姿態迎戰未來，怎樣才能讓孩子生龍活虎地存在于這個日新月異的創新時代。現在，我們把所能提供的資源全部呈現在你面前，只要你愿意，隨時可以加入我們這場變革之旅。

我們趕上了教育發展的關鍵期。未來幾年，學校、學區乃至整個國家，都會發生值得納入教育史冊的重大變革。有些學校可能會固守著過時的教學模式，偶爾分數漲了一點，便覺得教學工作取得了重大勝利。這樣的行為無異于將學生推向萬劫不復的深淵。而更多的學校則會控制住給學生打分的沖動，為學生和教師賦予更大的空間，讓他們盡情施展才華。這些學校很清楚地知道哪些能力才是真正有用、真正值得培養的，并據此對學生的學習體驗進行靈活規劃。這樣的學校才稱得上是為創新時代孕育優秀人才的沃土。