讓愛的風帆起航

【作者簡介】 范漢東，畢業于湖北教育學院中文專業，現任教于鄂東老區那片紅色的土地——陳潭秋中學，中學一級語文教師。信奉誠實、自信、友善的處世哲學；憑愛心、敬業、奉獻鑄造師魂；推崇并踐行“快樂課堂”的同時享受著作為一名教育工作者的幸福與快樂！漫步杏壇，潛心耕耘，曾獲2004年湖北省骨干教師稱號。

愛，一個多么動人的字眼，它象征無私，蘊含博大！在我們每個人的心目中，都應該擁有純潔的愛。而我，一個普通的教書匠對教育的愛“情有獨鐘”！常常徜徉在愛的海洋里……

那是2008年春季，我校轉來了一位名叫歐杰的新生，這是怎樣的一個學生啊！打架，惡作劇，搗亂，上房揭瓦，下河摸魚等，做危險活動似家常便飯，令老師、同學心驚肉跳。唉！“野孩子”的惡習在他身上幾乎都有體現。那段時間，辦公室里談論最多的話題都是他：“單親家庭之禍”、“悲哀”、“無可救藥”……帶他的班主任多次投訴，說不退走歐杰就不干。面對這樣一個“炸彈”式的人物，退掉嗎？放棄嗎？可他還是個孩子啊！我的心隱隱作痛！

不！不能放棄！

一次，我正在辦公室批改作業，虛掩著門的外面探進一顆小腦袋，還扮著鬼臉，是他，歐杰！我忙放下筆，追出門外喊道：“歐杰，過來！”并一把拉住他，只見他兩眼緊閉，四肢張開，暈倒在地。哎喲！我驚慌失措！大叫：“小杰，你怎么啦？”不想，他一個鯉魚打挺，一下子立了起來。“你這孩子！”我拉著他的手，一把攬在我懷里，“你怎么了，可把我嚇壞了！”他慢慢抬起頭來，啊！眼里竟噙滿淚水！“怎么回事，告訴我？”我急忙問。他嗚嗚地哭著：“老師，好久沒人抱過我，沒人這樣關心我了！”我輕輕地拍著他小小的身體，心里陣陣發酸……我知道，這哭聲在宣泄他幼小心靈的傷痛，這哭聲在訴說著對“愛”的渴望，這哭聲似乎也在預示著他將改變……夜里，我翻來覆去，思緒紛亂：孩子爸媽的離異到底給孩子留下怎樣的傷痛，好端端的孩子為何變得如此頑劣！我又將如何改變他呢？

第二天，我早早地到校，有意識在歐杰上學的方向等他，來了，我遠遠地看見了他。他邊走邊踢著地面的石子，后面跟著他的爺爺，一手提著書包，一手拿著早點。我迎上去，“歐杰”！誰知，他頭一偏，理都不理我，徑直走了。我抓了抓頭，自嘲地笑了笑，忙和歐杰的爺爺打招呼。他爺爺一臉的慚愧，陪著不是：“范老師，實在對不起，這孩子我管不了啊！”我接過爺爺手中的書包和早點，送走了爺爺，急忙回校找他，唉！哪里尋得到他的身影。上課鈴響了，我看見歐杰進了教室，便跟了過去，“歐杰，跟我來把書包拿去。”不一會兒，歐杰慢吞吞地來了，“還沒吃吧？來，吃點兒吧。”“不吃！”“為什么，不餓呀？”“不好吃！不想吃！”“那你想吃什么？我去弄。”“我要吃我媽做的面條！”“這……? ”“你媽做的是什么面條呀，那么好吃！”“餃子雞蛋面條，你弄來呀！”“好！我去弄！不過，你得和我一起去。”他竟拍起手來，“好啊，好啊！”“走啊，還等什么。”

他跟著我來到家里，打開冰箱，還好，冰箱里什么都有點，肉、雞蛋、面條……“看，就這些材料，能做嗎？”“能啊，用肉做餡，雞蛋做皮。”歐杰給我參謀起來。天哪！我從未下過廚，怎么弄啊！我知道，這次，是我感化他的最好時機。為了進一步拉近與他的距離，我瞅著他說：“不許閑著，做我下手。”“遵命！”這小家伙還挺幽默呢。就這樣，我倆忙活起來，剁餡、攪雞蛋……不多久，一碗香噴噴的面條做好了。他大口地吃著面條，我湊近他問：“好吃嗎？”“好吃，可還是沒我媽做得好吃，嘿嘿！”我沒再說什么，看著歐杰吃完，我摸著他的頭說：“我倆交個朋友吧！”“你？”他偏著腦袋，“你是校長啊？”“沒錯啊，校長愿意交你這個朋友呀！”他回避著我的眼光，低下頭輕聲道：“可我是個壞孩子！”“不！你是好孩子！”他詫異地抬起頭來，目光帶著懷疑。我肯定地說：“你是好孩子，我真心誠意交你這個朋友！你愿意嗎？”“愿意！愿意！”他咧起了小嘴。“那好，從現在開始，你得聽我這個大朋友的！”“好！我聽！”“走！上課去！”“不！”他邊躲邊說，“不去，不去，討厭上課！”“不行！課是要上的，要不，你來學校干嘛？”他立刻抱怨起來：“你以為我愿意來啊，是我爺爺天天求我來的！”我知道硬逼他去上課可能行不通，干脆地說：“好，我今天不上班，陪你玩。”他傻傻地看著我，認真地對我說：“可你是校長啊，你要去的。”我拉著他的手，真誠地說：“你知道是什么打動了我嗎？就憑你剛才說的‘你是校長，你得去’這句話，證明你是好孩子！所以，你這個朋友我交定了。”他開心地笑了起來，那笑容，真燦爛！

自那以后，我經常約他到家里或辦公室玩、吃飯、談心。久而久之，他開始漸漸信任我，對我吐真言了：他哭著告訴我，他的爸爸媽媽不要他了，不愛他了；他哭著告訴我，老師們都不喜歡他了；他哭著告訴我，同學們都討厭他了；他哭著告訴我，他是這個世界上最不幸的孩子！每次，我都輕輕地擦干他的眼淚，撫摸著他的頭，陪他流淚，安撫他：我告訴他，爸爸媽媽還愛著你，只是你不懂大人之間的事；我告訴他，老師也不是不喜歡你，是你的表現令人不滿意；我告訴他，同學們也并不是討厭你，是你自己沒好好地和他們相處……我教給他許多與身邊人相處的辦法。欣慰的是，他一一照做了，并取得了成效。現在的他簡直是脫胎換骨，變了個人似的。

這就是愛，似春雨喚醒了小草，愛的力量是多么神奇！

永遠忘不了那次大連之行！

平生第一次見大海，就被大海的壯觀景象所折服：它的蔚藍、它的美麗、它的浩瀚！金色的沙灘，飛翔的海鷗，構成了一道亮麗的風景線！而沙灘拾貝，更是趣味無窮！來到海灘上，眼看著五彩的貝殼，我便想起了那幫孩子們，這斑斕的貝殼，不就像我班的孩子嗎？何不拾起貝殼帶回學校，送給我的孩子們呢。于是，我挑著，撿著，根據形狀，想象著哪一個適合誰。返校了，進了教室，孩子們一窩蜂地圍了上來，嘰嘰喳喳地問個不停……我和孩子們分享著大海的遼闊、壯觀、美麗！當我說有禮物送給他們時，孩子們都高興得跳了起來，我讓他們回到座位上坐好，拿出禮物，根據形狀，每人配上一個詞語，一一地送給了他們。看到他們喜形于色的表情，看到他們手舞足蹈的樣子，看到他們激動不已的眼神，我滿足了！

這是一種發自內心深處的愛！這濃濃師生之情讓我們的課堂顯得如此溫馨、甜美！真的無法用準確的文字給愛下定義，但是我堅信，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

記得那次不幸車禍，差點就奪走了我的生命。在醫院里的那段時間，是我人生中最難熬的時光。雖然人躺在病床上，可心卻在學校里，要知道，我和那幫孩子的感情是多么融洽，多么深厚！做完手術沒幾天，我就吵著要出院，醫生無論如何都不同意，在我的再三要求下，醫生才讓我回去看看學生。我手臂打著石膏，拖著受傷的身體來到學校，終于見到了我的學生。孩子們見到我這個樣子都哭了，教室里一片抽泣聲。幾個同學來到我的身邊，輕輕地撫摸著我的傷處，哽咽著問：“老師，疼嗎？”我不停地說：“不疼，沒事的。”當天，我必須返回醫院，那是怎樣一種場面啊！可愛的學生簇擁在一起為我送行，大家都紅著眼睛，默默地流著淚。“回去吧，孩子們！”我一遍一遍地催著平時一直很聽話的他們，可是沒有一個同學肯離去。車開動了，他們還跟在車后一邊跑，一邊揮動著手不停地喊道：“范老師，您好好養傷！”“范老師，您快點好起來啊！”……

默默注視著愛的風帆一次次起航，我感到無比滿足和幸福！