前言一 法學(xué)的魅力

楊國華

將中國參與WTO爭端解決的案例用于整學(xué)期的課堂教學(xué)，已經(jīng)嘗試過四次，而“討論式教學(xué)法”已經(jīng)運(yùn)行了六年。這套法律案例加上這種教學(xué)方法，能夠極大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而在WTO知識(shí)的增加和法律思維的培養(yǎng)等方面產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，已經(jīng)出版的部分課堂實(shí)錄《探索WTO》（一）、（二）和（三）以及《討論式教學(xué)法的理論與實(shí)踐》等（廈門大學(xué)出版社，2013、2015和2016年出版）就是明證。

這學(xué)期的特點(diǎn)，是嘗試將課程推進(jìn)到本科生二年級(jí)，而此前的課程是為本科生三年級(jí)、四年級(jí)和研究生一年級(jí)開設(shè)的。起初的想法，是看看二年級(jí)能否適應(yīng)這樣的課程，而現(xiàn)在看著這厚厚的一本課程實(shí)錄，則仿佛阿里巴巴打開了一座神秘的寶庫！同學(xué)們所涉及的知識(shí)范圍，所表達(dá)的法律思想，實(shí)在太豐富了！而同學(xué)們的杰出表現(xiàn)，留給我的是深深的思考——

我們面對(duì)的是什么樣的學(xué)生？他們?yōu)槭裁茨敲凑J(rèn)真地閱讀案例資料？他們?yōu)槭裁茨敲捶e極地參與課堂討論？他們的學(xué)習(xí)能力為什么那么強(qiáng)？他們的文字表達(dá)能力為什么那么好？他們?cè)谙胧裁矗克麄兡茏鍪裁矗克麄冃枰裁礃拥慕逃看髮W(xué)教育應(yīng)該怎樣？法律教學(xué)該怎樣進(jìn)行？……

我覺得，這門課向同學(xué)們展現(xiàn)了法學(xué)的魅力，可以看到法學(xué)如此生動(dòng)，如此精彩。同時(shí)，這門課也讓我更加了解同學(xué)們，可以看到現(xiàn)在的年輕人是多么優(yōu)秀。一學(xué)期下來，我的收獲絕對(duì)不亞于同學(xué)們。在最后一次課程感想中，我寫道：首先我收獲了感動(dòng)，因?yàn)槲铱吹搅送瑢W(xué)們的辛勤努力；其次我收獲了欣慰，因?yàn)槲铱吹搅送瑢W(xué)們的明顯進(jìn)步；最后我收獲了信心，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們的課堂表現(xiàn)中，我覺得他們很有希望，而他們有希望，我們這個(gè)社會(huì)也就有希望。此時(shí)此刻，我仍然這么想。

是王語嫣、傅浩悅和王毅等同學(xué)的課堂引領(lǐng)，是全體同學(xué)的積極參與，是教室里的一次次辯論，是微信群里的一篇篇綜述，使得我和同學(xué)們得以共度一段充實(shí)而美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。是樊竟合等同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，特別是對(duì)每次綜述的悉心梳理和對(duì)所有感想的認(rèn)真編排，使得我們能夠分享這份珍貴的成果。希望讀者諸君在翻閱本書時(shí)，會(huì)有這樣的感慨：在這樣的時(shí)代，有這樣一群人，在做這樣的事情！

2016年8月16日

注：寫這篇感想的時(shí)候，我正在美國東部旅行，剛剛參觀了波士頓美術(shù)館和華盛頓國家自然歷史博物館。美術(shù)館的繪畫和雕塑令人目不暇接，博物館的寶石和美玉令人嘆為觀止。同學(xué)們一學(xué)期的課程總結(jié)，內(nèi)涵之豐富，思想之光輝，同樣令人目不暇接、嘆為觀止。因此，我希望讀者諸君也能夠像參觀美術(shù)館和博物館一樣，慢慢欣賞，細(xì)細(xì)品味。如果讓我推薦優(yōu)先閱讀的內(nèi)容，就像推薦美術(shù)館和博物館的重點(diǎn)，那么我首選樊竟合同學(xué)的“前言二 超越想象”和本書最后一部分每個(gè)同學(xué)的學(xué)期綜述。