第2章 硅谷創業之源：二戰后的斯坦福大學

特曼教授播下的硅谷創業種子：惠普公司

特曼對惠普公司的扶植，是技術從大學轉讓給公司的最成功個例。特曼盡全力去培養一些被他稱為“電子業種子團隊”的年輕人。這些人中最有名的就是惠普公司（Hewlett Packard, HP）的創始人比爾·休利特（Bill Hewlett）和戴維·帕卡德。

1989年，惠普公司最初在艾迪生大街（Addison Street）367號的那間車庫被加州政府定為歷史文物，命名為“硅谷誕生地”。

1948年，美國東海岸貝爾實驗室（Bell Lab）的肖克利、巴?。˙ardeen）和布拉頓（Brattain）發明了點接觸晶體三極管。1949年，肖克利提出了性能更好的結型晶體三極管設想，通過控制基極電流，實現放大作用。1950年，結型晶體三極管研制成功。肖克利、巴丁、布拉頓因此分享了1956年諾貝爾物理學獎。肖克利不滿足于這些，他要進入工業界，用他的晶體三極管創造一個新工業，并以此致富。肖克利想到了加州老家和斯坦福。肖克利給特曼打了個電話，特曼說：“來北加州吧。”

特曼接到肖克利的電話后，在第一時間給肖克利寫了信，告訴他，斯坦福已將晶體三極管工藝和理論納入教材，而那些電子專業的學生，將是他新公司員工的來源。特曼的熱誠以及他的影響力，打動了肖克利及他的合伙人貝克曼（Beckman）。肖克利半導體實驗室（Shockley Semiconductor Lab）建在了圣克拉拉（Santa Clara），離斯坦福只有5英里。肖克利把硅帶進了硅谷。但肖克利是一位糟糕的管理者，沒多久他的公司就關門了。

肖克利的公司關門后，特曼把肖克利請到了斯坦福電機系。有著諾貝爾獎桂冠的肖克利來到斯坦福后，為電機系帶來了更大的聲望。這時，特曼創辦世界一流大學的想法基本上得到了實現。此后，硅、晶體三極管和集成電路在硅谷扎下了根。

當時，大多數大學不認同教授經商，認為商業活動有悖于學術精神。但特曼不這么想，他認為賺錢是好事，他鼓勵教授和學生在硅谷創辦公司，不僅要在斯坦福進行學術研究，更要將學術成果轉化為商業產品，推動整個地區發展。特曼或許是第一位在商業公司擔任董事的大學教授，他在硅谷最早上市的三家科技公司擔任董事。在他的帶領下，斯坦福的教授紛紛在外創業或兼職，學院還為學生創業提供了各種便利條件，雅虎就誕生于斯坦福的計算機實驗室。

在過去50年中，硅谷由斯坦福教授、學生和畢業生創辦的公司達1200多家，目前50%以上的硅谷產品來自斯坦福校友的公司。算上惠普的收入，1988～1996年由斯坦福人的企業創造的收入占硅谷總收入的60%。不算惠普，該比例為50%。這說明硅谷的崛起主要得益于斯坦福。

企業家精神是大學的一部分：亨尼斯時期的斯坦福

斯坦福對教授辦公司非常理解和支持。只要能完成教學任務，發表足夠多的論文，斯坦福不會限制教授到外面公司兼職。甚至讓他們離開學校創辦公司或者在公司里擔任要職。斯坦福第10任校長約翰·亨尼斯（John Hennessy）就是一個例子。

亨尼斯的主要學術貢獻在于重新定義了微處理器（CPU）構架，這一新構架通過精簡指令集（RISC）使處理器的設計更簡潔高效，同時處理器本身也能更有效地工作。精簡指令集處理器的應用很廣，平板電腦、手機、筆記本電腦等用的都是精簡指令集處理器。亨尼斯作為主要作者的兩本微處理器設計教科書至今仍是該領域的經典。1984年，亨尼斯離校與其他人創辦了精簡指令集微處理器公司，時年38歲的亨尼斯是公司創始人和首席技術官。1992年，公司以3.33億美元賣給了它的客戶硅圖公司（Silicon Graphics Inc）。

開辦公司的幾年里，亨尼斯主要在公司上班，而不是在學校教學和做研究。公司賣掉之后，亨尼斯才從工業界回到斯坦福擔任工學院院長。經過此番闖蕩，亨尼斯練就了一身管理才干。

亨尼斯在斯坦福的經歷，是斯坦福教學與企業相結合的典型。亨尼斯于1977年加盟斯坦福任電機系助理教授，1986年升為正教授，20世紀90年代歷任計算機系系主任、工學院院長、教務長。2000年，亨尼斯任斯坦福大學的第10任校長，他還擔任谷歌、思科等上市公司的董事。

20世紀90年代末，亨尼斯和斯坦福電機系華人女教授孟懷縈共同創立了創銳訊通信公司（Atheros）。亨尼斯說服了風險基金會投資，并任公司的董事長。公司在2004年上市。2011年，高通（Qualcomm）以37億美元收購創銳訊通信公司。

亨尼斯幫助過很多學生創業。20世紀90年代中期，雅虎創始人楊致遠和大衛·費羅（David Filo）帶他參觀了他們在校園拖車里的辦公室。他們向亨尼斯展示了互聯網站點目錄數據庫。亨尼斯看后，意識到網絡將改變人們的溝通方式，于是給予了他們大力支持。1998年，亨尼斯支持谷歌創始人拉里·佩奇（Larry Page）和謝爾蓋·布林（Sergey Brin）開發他們的搜索軟件。由于斯坦福擁有谷歌搜索技術的專利，2005年，斯坦福以該技術換取了谷歌授權股票，獲利3.36億美元。

亨尼斯認為，企業家精神是大學的一部分，他鼓勵教授和企業聯合。斯坦福師生有一個信念，他們認為他們的創新會讓世界更美好。斯坦福的教授們從特曼開始就有投資自己學生公司的傳統，到了亨尼斯這里成了師生共同創業的傳統，他們能很快把學術成果商業化。斯坦福專利辦公室把超過8000項學校專利授權給了企業，收取了13億美元的專利費。硅谷有很多著名公司來自斯坦福，其中最有名的是惠普、仙童半導體、硅圖、升陽（Sun Microsystems）、思科、雅虎、eBay、谷歌、領英（LinkedIn）、特斯拉汽車公司等。

在斯坦福幫助它的師生創業的同時，也為自己獲得了大量的捐款。在亨尼斯12年的校長任期中，斯坦福得到了170億美元的捐款。這些年，斯坦福得到的捐款比任何其他美國大學都多。

特曼和他的學生們為硅谷奠定了基礎。亨尼斯繼承了特曼開創的學術與企業結合的辦學精神，在互聯網時代為硅谷掀起了一個新的創業高潮。當年，特曼鼓勵學生在硅谷創業的一個重要原因是斯坦福畢業生要到東海岸去找工作。今天，亨尼斯和他的學生們已經把硅谷辦成了全世界工程專業學生向往的圣地。亨尼斯也因此被人稱為“硅谷教父”。

硅谷創業的智慧之源

新技術和新的商業模式隨時都會產生，但是，只有當它們成為產品后，才能改變人們的生活并以此獲利。一個新產業需要有斯坦福這樣的孵化器。發明創造遍布世界，但硅谷僅此一家。那是因為，硅谷有一個斯坦福這樣的心臟和大腦，即高科技產業孵化器。

斯坦福創辦至今，始終貫徹著學以致用的精神。正如斯坦福先生在首次開學典禮上所言，“生活歸根結底是實用的，你們到此學習是為自己謀求一個有用的職業。這包含著創新、進取的愿望、良好的設計和最終使之實現的努力”。這是斯坦福的教育理念，也是斯坦福人的創業精神，更是硅谷人的精神支柱。

斯坦福不僅吸引了學術和創業人才，它的研究園區還使得學院中產生的高新科技有了一個催生新企業的經濟環境，這是一個高科技、高風險、高利潤的經濟環境，吸引著形形色色的創業者。研究園區使得斯坦福的智力與工業界的財力相結合，產生了前所未有的巨大生產力。

斯坦福的實用教育觀從一開始就影響著學校的成長。斯坦福先生很清楚實業界需要怎樣的高等教育。作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也持此觀念，特曼反對把大學辦成脫離實際的象牙塔。在他的領導下，學校于1945年制定了斯坦福未來的發展規劃：第一，結合斯坦福的尖端學科，使斯坦福成為高新科技的研發中心；同時，使大學和工業聯合起來為當地的高新科技和經濟增長做貢獻，也為斯坦福畢業生提供就業與創業機會。第二，要把學校的財力、物力集中起來，吸引世界上一流科學家，組建各學科的前沿研究所，培育專業上引領世界潮流的一流人才。第三，要加強學校的基礎教育，使它的畢業生成為未來新工業的技術儲備。第四，加強教授與企業的聯系。斯坦福改變了過去的專利轉讓制度，讓學校的專利可以很快地轉讓給企業，同時學?？梢詮闹蝎@得大量報酬。

這種持續不斷的大學與企業的合作關系，既是斯坦福的傳統，也是為提高學術水平和為公共服務的重要方式。斯坦福以兩種方式，在它的研究園區取得了巨大的成就。第一種方式是在制定學校的發展規劃時，把與企業的合作作為提高學校學術與科研水平的一部分；第二種方式是把研究園區列為學校為公眾服務的一個職能。斯坦福以這兩種方式取得的成就巨大，為硅谷的發展提供了技術空間。

斯坦福為硅谷提供了新高科技研發的靈魂——智慧。斯坦福研究園區就是將斯坦福的智力和企業財力結合起來的產物。對于硅谷的公司來說，它們的成功，并不取決于市場、原料或員工的素質，而是取決于能及早地取得斯坦福大學研究成果的技術轉讓。由于斯坦福從事著高新科技的研發工作。企業必須既尊重斯坦福的學術理念，又發揮它的智慧。企業通過以為大學提供研究資金、設備，或是直接參與研究作為合作方式，來有效地把斯坦福的最新成果用于工業。對公司來說，可以獲得高效的技術轉讓；對斯坦福來說，它能獲得大量科研資金。在硅谷，資助斯坦福的那些雄心勃勃研究計劃的資金有很大一部分來自那些與斯坦福合作過的公司。

斯坦福的辦學方針使它的教學和科研水平站到了世界的前沿，斯坦福與企業合作的辦學方針使它成就了硅谷，也使自己成了硅谷的智慧之源。從這個意義上說，斯坦福大學造就了硅谷的昨天和今天。