第2章 硅谷創(chuàng)業(yè)之源：二戰(zhàn)后的斯坦福大學(xué)

特曼教授播下的硅谷創(chuàng)業(yè)種子：惠普公司

特曼對惠普公司的扶植，是技術(shù)從大學(xué)轉(zhuǎn)讓給公司的最成功個(gè)例。特曼盡全力去培養(yǎng)一些被他稱為“電子業(yè)種子團(tuán)隊(duì)”的年輕人。這些人中最有名的就是惠普公司（Hewlett Packard, HP）的創(chuàng)始人比爾·休利特（Bill Hewlett）和戴維·帕卡德。

1989年，惠普公司最初在艾迪生大街（Addison Street）367號(hào)的那間車庫被加州政府定為歷史文物，命名為“硅谷誕生地”。

1948年，美國東海岸貝爾實(shí)驗(yàn)室（Bell Lab）的肖克利、巴丁（Bardeen）和布拉頓（Brattain）發(fā)明了點(diǎn)接觸晶體三極管。1949年，肖克利提出了性能更好的結(jié)型晶體三極管設(shè)想，通過控制基極電流，實(shí)現(xiàn)放大作用。1950年，結(jié)型晶體三極管研制成功。肖克利、巴丁、布拉頓因此分享了1956年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。肖克利不滿足于這些，他要進(jìn)入工業(yè)界，用他的晶體三極管創(chuàng)造一個(gè)新工業(yè)，并以此致富。肖克利想到了加州老家和斯坦福。肖克利給特曼打了個(gè)電話，特曼說：“來北加州吧。”

特曼接到肖克利的電話后，在第一時(shí)間給肖克利寫了信，告訴他，斯坦福已將晶體三極管工藝和理論納入教材，而那些電子專業(yè)的學(xué)生，將是他新公司員工的來源。特曼的熱誠以及他的影響力，打動(dòng)了肖克利及他的合伙人貝克曼（Beckman）。肖克利半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室（Shockley Semiconductor Lab）建在了圣克拉拉（Santa Clara），離斯坦福只有5英里。肖克利把硅帶進(jìn)了硅谷。但肖克利是一位糟糕的管理者，沒多久他的公司就關(guān)門了。

肖克利的公司關(guān)門后，特曼把肖克利請到了斯坦福電機(jī)系。有著諾貝爾獎(jiǎng)桂冠的肖克利來到斯坦福后，為電機(jī)系帶來了更大的聲望。這時(shí)，特曼創(chuàng)辦世界一流大學(xué)的想法基本上得到了實(shí)現(xiàn)。此后，硅、晶體三極管和集成電路在硅谷扎下了根。

當(dāng)時(shí)，大多數(shù)大學(xué)不認(rèn)同教授經(jīng)商，認(rèn)為商業(yè)活動(dòng)有悖于學(xué)術(shù)精神。但特曼不這么想，他認(rèn)為賺錢是好事，他鼓勵(lì)教授和學(xué)生在硅谷創(chuàng)辦公司，不僅要在斯坦福進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，更要將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)品，推動(dòng)整個(gè)地區(qū)發(fā)展。特曼或許是第一位在商業(yè)公司擔(dān)任董事的大學(xué)教授，他在硅谷最早上市的三家科技公司擔(dān)任董事。在他的帶領(lǐng)下，斯坦福的教授紛紛在外創(chuàng)業(yè)或兼職，學(xué)院還為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種便利條件，雅虎就誕生于斯坦福的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

在過去50年中，硅谷由斯坦福教授、學(xué)生和畢業(yè)生創(chuàng)辦的公司達(dá)1200多家，目前50%以上的硅谷產(chǎn)品來自斯坦福校友的公司。算上惠普的收入，1988～1996年由斯坦福人的企業(yè)創(chuàng)造的收入占硅谷總收入的60%。不算惠普，該比例為50%。這說明硅谷的崛起主要得益于斯坦福。

企業(yè)家精神是大學(xué)的一部分：亨尼斯時(shí)期的斯坦福

斯坦福對教授辦公司非常理解和支持。只要能完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)表足夠多的論文，斯坦福不會(huì)限制教授到外面公司兼職。甚至讓他們離開學(xué)校創(chuàng)辦公司或者在公司里擔(dān)任要職。斯坦福第10任校長約翰·亨尼斯（John Hennessy）就是一個(gè)例子。

亨尼斯的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)在于重新定義了微處理器（CPU）構(gòu)架，這一新構(gòu)架通過精簡指令集（RISC）使處理器的設(shè)計(jì)更簡潔高效，同時(shí)處理器本身也能更有效地工作。精簡指令集處理器的應(yīng)用很廣，平板電腦、手機(jī)、筆記本電腦等用的都是精簡指令集處理器。亨尼斯作為主要作者的兩本微處理器設(shè)計(jì)教科書至今仍是該領(lǐng)域的經(jīng)典。1984年，亨尼斯離校與其他人創(chuàng)辦了精簡指令集微處理器公司，時(shí)年38歲的亨尼斯是公司創(chuàng)始人和首席技術(shù)官。1992年，公司以3.33億美元賣給了它的客戶硅圖公司（Silicon Graphics Inc）。

開辦公司的幾年里，亨尼斯主要在公司上班，而不是在學(xué)校教學(xué)和做研究。公司賣掉之后，亨尼斯才從工業(yè)界回到斯坦福擔(dān)任工學(xué)院院長。經(jīng)過此番闖蕩，亨尼斯練就了一身管理才干。

亨尼斯在斯坦福的經(jīng)歷，是斯坦福教學(xué)與企業(yè)相結(jié)合的典型。亨尼斯于1977年加盟斯坦福任電機(jī)系助理教授，1986年升為正教授，20世紀(jì)90年代歷任計(jì)算機(jī)系系主任、工學(xué)院院長、教務(wù)長。2000年，亨尼斯任斯坦福大學(xué)的第10任校長，他還擔(dān)任谷歌、思科等上市公司的董事。

20世紀(jì)90年代末，亨尼斯和斯坦福電機(jī)系華人女教授孟懷縈共同創(chuàng)立了創(chuàng)銳訊通信公司（Atheros）。亨尼斯說服了風(fēng)險(xiǎn)基金會(huì)投資，并任公司的董事長。公司在2004年上市。2011年，高通（Qualcomm）以37億美元收購創(chuàng)銳訊通信公司。

亨尼斯幫助過很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)。20世紀(jì)90年代中期，雅虎創(chuàng)始人楊致遠(yuǎn)和大衛(wèi)·費(fèi)羅（David Filo）帶他參觀了他們在校園拖車?yán)锏霓k公室。他們向亨尼斯展示了互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)目錄數(shù)據(jù)庫。亨尼斯看后，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)將改變?nèi)藗兊臏贤ǚ绞剑谑墙o予了他們大力支持。1998年，亨尼斯支持谷歌創(chuàng)始人拉里·佩奇（Larry Page）和謝爾蓋·布林（Sergey Brin）開發(fā)他們的搜索軟件。由于斯坦福擁有谷歌搜索技術(shù)的專利，2005年，斯坦福以該技術(shù)換取了谷歌授權(quán)股票，獲利3.36億美元。

亨尼斯認(rèn)為，企業(yè)家精神是大學(xué)的一部分，他鼓勵(lì)教授和企業(yè)聯(lián)合。斯坦福師生有一個(gè)信念，他們認(rèn)為他們的創(chuàng)新會(huì)讓世界更美好。斯坦福的教授們從特曼開始就有投資自己學(xué)生公司的傳統(tǒng)，到了亨尼斯這里成了師生共同創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，他們能很快把學(xué)術(shù)成果商業(yè)化。斯坦福專利辦公室把超過8000項(xiàng)學(xué)校專利授權(quán)給了企業(yè)，收取了13億美元的專利費(fèi)。硅谷有很多著名公司來自斯坦福，其中最有名的是惠普、仙童半導(dǎo)體、硅圖、升陽（Sun Microsystems）、思科、雅虎、eBay、谷歌、領(lǐng)英（LinkedIn）、特斯拉汽車公司等。

在斯坦福幫助它的師生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也為自己獲得了大量的捐款。在亨尼斯12年的校長任期中，斯坦福得到了170億美元的捐款。這些年，斯坦福得到的捐款比任何其他美國大學(xué)都多。

特曼和他的學(xué)生們?yōu)楣韫鹊於嘶A(chǔ)。亨尼斯繼承了特曼開創(chuàng)的學(xué)術(shù)與企業(yè)結(jié)合的辦學(xué)精神，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為硅谷掀起了一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)高潮。當(dāng)年，特曼鼓勵(lì)學(xué)生在硅谷創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因是斯坦福畢業(yè)生要到東海岸去找工作。今天，亨尼斯和他的學(xué)生們已經(jīng)把硅谷辦成了全世界工程專業(yè)學(xué)生向往的圣地。亨尼斯也因此被人稱為“硅谷教父”。

硅谷創(chuàng)業(yè)的智慧之源

新技術(shù)和新的商業(yè)模式隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生，但是，只有當(dāng)它們成為產(chǎn)品后，才能改變?nèi)藗兊纳畈⒁源双@利。一個(gè)新產(chǎn)業(yè)需要有斯坦福這樣的孵化器。發(fā)明創(chuàng)造遍布世界，但硅谷僅此一家。那是因?yàn)椋韫扔幸粋€(gè)斯坦福這樣的心臟和大腦，即高科技產(chǎn)業(yè)孵化器。

斯坦福創(chuàng)辦至今，始終貫徹著學(xué)以致用的精神。正如斯坦福先生在首次開學(xué)典禮上所言，“生活歸根結(jié)底是實(shí)用的，你們到此學(xué)習(xí)是為自己謀求一個(gè)有用的職業(yè)。這包含著創(chuàng)新、進(jìn)取的愿望、良好的設(shè)計(jì)和最終使之實(shí)現(xiàn)的努力”。這是斯坦福的教育理念，也是斯坦福人的創(chuàng)業(yè)精神，更是硅谷人的精神支柱。

斯坦福不僅吸引了學(xué)術(shù)和創(chuàng)業(yè)人才，它的研究園區(qū)還使得學(xué)院中產(chǎn)生的高新科技有了一個(gè)催生新企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這是一個(gè)高科技、高風(fēng)險(xiǎn)、高利潤的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，吸引著形形色色的創(chuàng)業(yè)者。研究園區(qū)使得斯坦福的智力與工業(yè)界的財(cái)力相結(jié)合，產(chǎn)生了前所未有的巨大生產(chǎn)力。

斯坦福的實(shí)用教育觀從一開始就影響著學(xué)校的成長。斯坦福先生很清楚實(shí)業(yè)界需要怎樣的高等教育。作為斯坦福研究園區(qū)創(chuàng)辦者的特曼教授也持此觀念，特曼反對把大學(xué)辦成脫離實(shí)際的象牙塔。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校于1945年制定了斯坦福未來的發(fā)展規(guī)劃：第一，結(jié)合斯坦福的尖端學(xué)科，使斯坦福成為高新科技的研發(fā)中心；同時(shí)，使大學(xué)和工業(yè)聯(lián)合起來為當(dāng)?shù)氐母咝驴萍己徒?jīng)濟(jì)增長做貢獻(xiàn)，也為斯坦福畢業(yè)生提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。第二，要把學(xué)校的財(cái)力、物力集中起來，吸引世界上一流科學(xué)家，組建各學(xué)科的前沿研究所，培育專業(yè)上引領(lǐng)世界潮流的一流人才。第三，要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)教育，使它的畢業(yè)生成為未來新工業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備。第四，加強(qiáng)教授與企業(yè)的聯(lián)系。斯坦福改變了過去的專利轉(zhuǎn)讓制度，讓學(xué)校的專利可以很快地轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，同時(shí)學(xué)校可以從中獲得大量報(bào)酬。

這種持續(xù)不斷的大學(xué)與企業(yè)的合作關(guān)系，既是斯坦福的傳統(tǒng)，也是為提高學(xué)術(shù)水平和為公共服務(wù)的重要方式。斯坦福以兩種方式，在它的研究園區(qū)取得了巨大的成就。第一種方式是在制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，把與企業(yè)的合作作為提高學(xué)校學(xué)術(shù)與科研水平的一部分；第二種方式是把研究園區(qū)列為學(xué)校為公眾服務(wù)的一個(gè)職能。斯坦福以這兩種方式取得的成就巨大，為硅谷的發(fā)展提供了技術(shù)空間。

斯坦福為硅谷提供了新高科技研發(fā)的靈魂——智慧。斯坦福研究園區(qū)就是將斯坦福的智力和企業(yè)財(cái)力結(jié)合起來的產(chǎn)物。對于硅谷的公司來說，它們的成功，并不取決于市場、原料或員工的素質(zhì)，而是取決于能及早地取得斯坦福大學(xué)研究成果的技術(shù)轉(zhuǎn)讓。由于斯坦福從事著高新科技的研發(fā)工作。企業(yè)必須既尊重斯坦福的學(xué)術(shù)理念，又發(fā)揮它的智慧。企業(yè)通過以為大學(xué)提供研究資金、設(shè)備，或是直接參與研究作為合作方式，來有效地把斯坦福的最新成果用于工業(yè)。對公司來說，可以獲得高效的技術(shù)轉(zhuǎn)讓；對斯坦福來說，它能獲得大量科研資金。在硅谷，資助斯坦福的那些雄心勃勃研究計(jì)劃的資金有很大一部分來自那些與斯坦福合作過的公司。

斯坦福的辦學(xué)方針使它的教學(xué)和科研水平站到了世界的前沿，斯坦福與企業(yè)合作的辦學(xué)方針使它成就了硅谷，也使自己成了硅谷的智慧之源。從這個(gè)意義上說，斯坦福大學(xué)造就了硅谷的昨天和今天。