這是一個很重要的問題。在學校里能夠學習的人，對于普通日常生活的一切事務也有好的判斷能力嗎？書本知識和普通常識互通嗎？普通有一種觀念以為實際知識和書本知識是兩不相關的，不過這很難如此斷定。大概學識和常識或許是互相獨立的，書本知識既不增長判斷的能力，也不摧殘判斷的能力。

然而一切都要據你所知道的而定。一個會做生意的人在他的商業情形上，是極熟悉而有正確判斷力的。但是在他商業范圍之外，他或許有些觀念從學者看來是完全不通的。一句西班牙的俗語說：一個最聰明的人在一幢新房子里，是施展不出他的才能的。

對于這個問題，現在有一個小小的試驗。一百個高等小學的男孩和女孩，大約都是十七歲，提出四十句斷語，叫他們用自己的意見去判斷對或不對。這些斷語如：小孩剛生便有善惡的辨別力；掌紋能斷定人一生的幸福；女人的智力是不及男人的；用功過度會成為低能兒；禮拜五是一個非幸運之日；有些動物是和普通人一樣聰明的。問他們這些斷語都是對的嗎？還是有些是錯的呢？或許別人換一些另外不同的問題，而試驗你的判斷力——不是肚里裝的事實。

這些題目中有些是極可笑的；有些是不甚對的，有些是說對也可以，說不對也可以的。假如你相信第一類的觀念，你的常識分數便很吃虧，相信第二類的觀念，便要扣相當的分數，相信第三類的問題，或許扣一點分數，也或許完全不扣。但是在平均結果上看，除了三個兒童得到較完全的分數外，其余都是很不完全的，男孩和女孩對于這些斷語的意見沒有大的分別。

如果拿這種同樣的題目，去試驗成人的男女，結果似乎十七歲的少年比年紀大些的要錯得多些。出校的經驗有不少補助。女性錯的似乎比男性少些。大概的總結是如此：假如你照這些男女兒童智力測驗的結果去定他們的分數，你便可以看出他們的常識和學識的程度是相差不多，沒有很顯著的分別。這種結果并不能解決我們的問題。這不過是一種大略的預測，以為一個聰明的人兩方面必定都好的。

所謂對于某件事一種正確的判斷力，是要看你整個的人和你的環境，這是由經驗得來的，而非書本上可以學到的。好像你對于政治的觀念一樣，有些是采取別人的意見。即算對于別人的意見，你還是有選擇，在這里你就要辨別力了。我們所要考察的，便是在你尚未判斷錯誤之先，你自己是如何思考的。聰明的人是利用別人的錯處而長進。

最后的結論，我們對于教育可以說比較悲觀。在教育方面，我們應當使日常的知識和課本的知識同時并進。充實學識，對于心智的訓練還只是做了一步工作。