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第13章 消除青少年犯罪的“隱性”因素

預防青少年犯罪是一項艱巨的系統工程。目前我國青少年犯罪率上升的狀況說明,防范工作尚存在許多問題亟待解決。如何切實有效地做好預防青少年犯罪工作,防患于未然?筆者認為,從分析滋生青少年犯罪的原因出發,探討消除青少年犯罪的隱性因素,是有效地降低青少年犯罪的重要措施。

導致青少年犯罪的原因

青少年走上犯罪道路的原因林林總總,主要有三個方面的因素造成:

社會文化生活出現的“誤區”,誘導思想意志薄弱的青年反社會 所謂社會文化生活產生的誤區,是指那些與社會主義精神文明所倡導的占主導性的文化相背離的畸型文化觀象。如中國傳統文化糟粕和西方腐朽文化都鼓吹“金錢至上”、“享樂第一”、“縱欲主義”等處世哲學。這勢必影響初涉人生、世界觀尚未定型的青少年,特別是那些思想意識落后的青少年,左右他們的行為取向,最終墮入犯罪歧途。

生理發育和心理素質的發展出現了“斷層區”,造成青少年心靈扭曲、變異 目前青少年犯罪的一個重要原因就是心理素質的發展跟不上生理發育成熟的速度,出現生理發育早熟,心理發育遲熟,兩者不同步發展。由于物質生活豐富,這一代青少年的生理發育普遍早熟又由于現在已進入信息時代,當代青少年接受著如潮水般涌來的各種信息,處于青春躁動期的青少年,心理素質普遍脆弱,倫理道德意識尚未形成。于是那些精神空虛的青少年往往在社會灰暗心理和低下道德情操的影響下,做出了過激反叛的行為。

法律出現的“盲區”,觸發膽大妄為的青少年偏離社會規范 在我國眾多的執法之典中,可以看到,迄今為止尚缺一部與刑法接軌的懲治青少年犯罪的法規,沒有專門的法規可以運作,這與當前青少年犯罪年齡提前、手段超前的情況是不相適應的。而且我國刑法雖然在第14、15條中對14歲以上、16歲以下的青少年犯罪制定制裁條款,但刑法從總體來看對青少年犯罪仍以教育為主,所以我國法律對未成年人犯罪量刑,尤其是14歲以下的少年犯的量刑,實際上出現了“空檔”。法律之劍雖然鋒利,但懸到小孩們頭上卻是“仁慈有余”。對青少年犯罪以教育為主,重罪輕罰,重罪輕判,促使一些膽大妄為的青少年蔑視社會規范,誤認為犯法無法可依,無法可究,公然踐踏法律,以致跌入犯罪深淵。

消除青少年犯罪“隱性”因素的主要途徑

發揮社會防范青少年犯罪的主渠道功能 青少年犯罪和所處的社會環境息息相關,由社會環境中存在的不良因素構成的負面環境氛圍;是青少年犯罪增多的社會根源。社會文化生活中的非從眾的畸形文化,大眾傳媒中夾帶的精神垃圾已成為青少年犯罪的直接誘源。從社會大環境和學校,家庭小環境對青少年影響的程度、廣度看,大環境的影響是占主導性的因素。因此,要有效地降低青少年犯罪率,消除社會環境中誘發青少年違法犯罪的幅射源,必須發揮全社會的群防作用,調動社會遏制青少年犯罪的主渠道功能。概言之,應該全面優化青少年成長環境,大力推進社會主義精神文明的發展。可以從社會環境中存在的問題為突破口,在消除精神垃圾源上下功夫,嚴厲打擊精神垃圾的制造者、傳播者,堵塞精神垃圾的傳播渠道,最大限度地減少社會環境給青少年帶來的放射性傷害,掃除誘惑青少年犯罪的社會隱患。

強化學校防范青少年犯罪的主陣地功能 學校作為社會規范文化的代表,對青少年社會公德的養成、倫理道德的塑造、人生價值觀的形成,具有極大的引導性。要發揮學校在防范青少年犯罪工作中起主陣地作用,關鍵是要調整學校小環境思想教育的運行機制,改變當前學校在法律教育上的滯后觀象。1985年《中共中央關于進一步加強青少年教育防青少年犯罪的通知》正式出臺后,國家教委已經把青少年法制教育正式納入學校教育體系,但是,據了解,目前許多學校都沒有把法制課教育落到實處,重智力教育輕道德法制教育的現象在各級各類學校都有表現。因此,學校應該克服“一手硬、一手軟”的思想,抓好校園內的法制教育,在解決青少年犯罪年齡,手段的超前性和法律教育滯后性這一矛盾上下功夫。把社會法律道德規范灌輸到青少年頭腦中,著力培養青少年的知法奉法精神,把法律法規變成青少年行為的參照標準。為青少年的行為起選擇、矯正作用,為青少年的健康心理行為超導向作用。

調動家庭教育的調節功能 從教育順序說,青少年所受影響首先來自家庭,父母是孩子的啟蒙老師,可見,家庭教育的良性運行,是青少年健康成長的有力階梯。良好的家庭教育,可以說是青少年健康成長的基礎性條件。據有關資料稱,目前青少年中最容易走上犯罪道路的以“懲罰型”、“嬌寵型”、“分裂解體型”家庭出來的子女為冠。由此可見,不良的家庭教育容易觸使青少年偏離健康成長的軌道。要消除家庭中誘使青少年犯法的“因子”,關鍵是家庭教育要得當。父母作為對子女長期有影響的人,在家庭教育上必須做好三個方面的工作:一是抓好子女的心理的自律能力。這一代青少年,多為獨生子女,物質條件優越,生理出現早熟,心理上卻遲熟,家庭要對青少年在心理成熟前表露出來的一些偏激、反叛的心理活動起化解監督作用,提醒子女不要走極端。二是要避免“極端”教育的傷害。既不放縱嬌慣也不拳腳相加,盡可能營造良好的家庭氛圍。三是要減少家庭裂變的危害。家庭的解體,父母婚姻的裂變,要盡量減少對子女的傷害,要妥善解決離異后子女的安置問題。

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