2008年，據(jù)對福建幾所中學(xué)學(xué)生的違法亂紀(jì)現(xiàn)象的專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生違法亂紀(jì)中，有犯罪行為的僅僅是極個別，大量的是違反《治安管理處罰條例》和學(xué)校規(guī)章制度的一般違法、違紀(jì)行為，本文就中學(xué)生違法亂紀(jì)行為作個剖析，試圖為中學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)和不良行為的矯正，為青少年犯罪綜合治理提供一些參考意見。

成因：主觀、客觀互相聯(lián)系

中學(xué)生違法亂紀(jì)行為的產(chǎn)生有諸多復(fù)雜因素，既有學(xué)生本身生理和心理的主觀因素，又有家庭、學(xué)校和社會等客觀因素，它們彼此滲透，互相影響，一切客觀因素又都通過學(xué)生的主觀因素而起作用。

從社會方面來看 社會現(xiàn)實生活中的異常現(xiàn)象以多樣的方式，從不同的側(cè)面沖擊、腐蝕著學(xué)生的心靈。社會影響概括說有三個方面：首先，“精神鴉片”的毒害。近幾年，一些內(nèi)容不健康、甚至誨盜的非法出版物不絕。電視節(jié)目和影片，對涉世不深、缺乏鑒別能力的中學(xué)生帶來消極的影響。其次，不正之風(fēng)的沖擊。在改革開放，商品經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的一系列社會問題面前，青少年學(xué)生極易受“讀書無用論”、“金錢至上”、“享樂主義”等錯誤思潮的侵蝕而導(dǎo)致心靈扭曲，產(chǎn)生畸形的價值觀念和心理需求。再次，打擊不力的后果。由于公安部門對偷竊、賭博等社會不法分子打擊不力，致使一些學(xué)生鋌而走險，步入偷竊之道。

從學(xué)校方面來看 在校生的違法亂紀(jì)行為與學(xué)校的教育方法和教師的態(tài)度不當(dāng)有著直接的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：一是教師問題。一些教師對后進生的教育方法簡單、粗暴、生硬，動輒訓(xùn)斥、怒罵或施以懲罰，對后進生往往是批評的多，指責(zé)的多，而鼓勵、引導(dǎo)比較少。其次，是以“優(yōu)生”為中心，不能平等地對待每一位學(xué)生，使后進學(xué)生產(chǎn)生“不公正”的感覺，當(dāng)醋意大發(fā)的時候，便采取種種不良行為對同學(xué)或老師實施報復(fù)。另外，教師德育意識的淡薄也是一個必須引起重視的問題，一些教師對學(xué)生輕微違紀(jì)行為不聞不問，或見了不管，視而不見，這樣無形中也縱容了學(xué)生良好行為的存在和發(fā)展。二是管理問題。一些學(xué)校管理松懈，缺乏系統(tǒng)的嚴(yán)格的紀(jì)律制度，即使有往往流于形式，缺乏相應(yīng)的執(zhí)行辦法和懲處措施，許多較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)行為往往不了了之，這樣導(dǎo)致紀(jì)律、制度缺乏威懾力、約束力，其后果必然是學(xué)生行為的放縱。三是課余問題。學(xué)生中的違法行為的產(chǎn)生也反映了學(xué)校課余生活的枯躁乏味，在課余放學(xué)以后無所事事，在社會上游蕩，美丑不分，于是就抽煙、打群架，合伙作惡來填補空虛的心靈。

從家庭方面來看 家庭的影響也是造成學(xué)生不良行為習(xí)慣的重要原因之一。家庭的不良影響主要是：第一，家教不當(dāng)。目前，家庭教育水平較低，普遍存在“四重四輕”的傾向，即重養(yǎng)輕教，營養(yǎng)充足，教育不良；重智輕德，注意學(xué)習(xí)成績的高低，忽視“做人”的基礎(chǔ)教育；重物質(zhì)輕思想，盡量滿足物質(zhì)欲望，忽視思想品德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；重打罵輕說理，對子女慣用的教育方法不打便罵，而忽視耐心細(xì)致、潤物無聲的說理工作。第二，家風(fēng)不正。家長的不文明習(xí)慣，不端的行為，對子女來說，無異于以行動教唆子女，使孩子長期耳濡目染，潛移默化，從而養(yǎng)成種種惡習(xí)，嚴(yán)重者直至走向犯罪。第三，精力不暇。不少父母無暇顧及子女的學(xué)業(yè)，有時連跟子女談話的時間都很少，更談不上教育。子女一旦學(xué)壞，由于不易被發(fā)覺，時間一長可能惡習(xí)日深。第四，家庭不睦。有的由于父母爭吵糾紛，給他們心靈留下創(chuàng)傷。父母一旦離婚，勢必給子女在物質(zhì)和精神上帶來極大影響，甚至把子女當(dāng)成累贅。這些學(xué)生由于家庭失去平衡，得不到家庭溫暖，缺乏正常的家庭教育，從而產(chǎn)生心理變態(tài)，容易接受外界的不良影響。

從學(xué)生自身來看 從學(xué)生主體方面考察，也存在著誘發(fā)學(xué)生行為過失的多種因素，突出表現(xiàn)在幾方面：其一，學(xué)習(xí)興趣缺乏。一些學(xué)生產(chǎn)生了“讀書無用論”的思想，學(xué)習(xí)信心喪失，缺乏熱情，不求上進，只等畢業(yè)。其二，心理素質(zhì)缺乏。在當(dāng)前復(fù)雜的社會生活和人際關(guān)系中，有許多學(xué)生或多或少地存在心理缺陷和人格障礙。其三，法律常識缺乏。不少學(xué)生制觀念淡薄，甚至無知。知識貧乏和道德貧困并存使他們變得愚昧，由違反道德規(guī)范到違法亂紀(jì)，從不知法、不懂法到不畏法犯法，從破壞紀(jì)律到擾亂公共秩序。其四，辨別能力缺乏。一些學(xué)生的認(rèn)識能力偏低，與社會信息中的消極因素，社會上的不正之風(fēng)于相通，從而產(chǎn)生了不少錯誤觀念，以致是非模糊，榮辱顛倒，美丑混淆，善惡不分，公私不明，個人與法體關(guān)系不清。

防治：學(xué)校、家庭、社會三位一體抓道德

全面提高思想品德修養(yǎng)和文明程度，增加遵紀(jì)守法自覺性。這里的“全面提高”，一方面是指全體學(xué)生。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，好、中、差學(xué)生都有一個提高思想品德素質(zhì)，培養(yǎng)辨別是非能力的問題。教育工作必須從服從于智育的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹铝τ谔岣邔W(xué)生品德素質(zhì)的相對獨立的地位。根據(jù)學(xué)生不同的思想狀況、心理特點、知識水平，實施分層次、分類型教育，全面提高。另一方面是指全面提高學(xué)生的政治、道德、心理、法律素質(zhì)。一個人的思想品德素質(zhì)包括思想追求、政治覺悟、道德行為、個性心理、法制觀念等互相聯(lián)系的諸多因素，忽略任何方面都是不完善的。德育的具體目標(biāo)、內(nèi)容、手段都必須全面考慮，力求序列化、系統(tǒng)化。

要法治：強化約束機制 在社會空氣混濁，學(xué)習(xí)道德水準(zhǔn)、文明程度不高的情況下，確立法制、紀(jì)律的強制性、權(quán)威性，是維護社會公德和學(xué)校正常秩序的重要保障，也是約束學(xué)生行為，保證學(xué)生健康成長的重要手段。而且以法治校本身也是增強學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律素質(zhì)、品德素質(zhì)的重要途徑。因此，筆者認(rèn)為，以法治校與以德治校并不矛盾，后者是主體、基礎(chǔ)，前者是不可缺少的補充、輔助。學(xué)校必須根據(jù)本校的實際情況，制訂諸如學(xué)習(xí)紀(jì)律、膳廳紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、維護公物紀(jì)律等系統(tǒng)的、具體的管理制度，把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》落到實處，不僅提出應(yīng)遵守的紀(jì)律，而且必須作出相應(yīng)的懲處規(guī)定。同時，應(yīng)建立校行政與班級相結(jié)合，行政值日、教師值日、學(xué)生值日相結(jié)合的監(jiān)督和檢查網(wǎng)絡(luò)，以保證紀(jì)律制度的嚴(yán)格執(zhí)行。

建班風(fēng)：創(chuàng)造良好環(huán)境 班集體是學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活基本單位，樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)班級集體主義觀念，是激發(fā)學(xué)生自我意識和向上求知的環(huán)境因素。班集體是否健康，有無凝聚力，直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)、品德和個性發(fā)展。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點和班集體建設(shè)的客觀規(guī)律，建立合理的管理目標(biāo)，開展豐富多彩的集體活動，創(chuàng)設(shè)讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮特長、都能有所提高的機會等等，從而增強班集體的內(nèi)聚力，使學(xué)生產(chǎn)生對集體的關(guān)心，對學(xué)習(xí)的興趣，對進步的渴望，對不良行為的排斥。

重協(xié)調(diào)：力求整體效益 積極爭取社會、家庭的積極力量的支持和配合，是減少社會不良因素影響，增強學(xué)校內(nèi)部教育力量的一個重要途徑。司法機關(guān)、交通管理部門，以及影劇院、文化館等娛樂單位，要協(xié)助學(xué)校貫徹行為規(guī)范教育，注意學(xué)生在公共場所的活動，批評和阻止不良行為，幫助學(xué)校開展法律講座、展覽等法制教育活動。公安部門應(yīng)協(xié)助搞好校園內(nèi)的治安和校園周圍的治安，以減輕社會不法分子對學(xué)生的不良影響。學(xué)校必須與學(xué)生家長經(jīng)常性地聯(lián)系，積極主動取得家長的配合支持，共同協(xié)商調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生品德素質(zhì)的具體方法。必須詳細(xì)了解家庭對學(xué)生的影響，對不管型、溺愛型、粗暴型等不良傾向的家庭關(guān)系，就要同時做好家長的思想工作，消除家庭給學(xué)生的不良影響。