讓寧聲濤如何走出書本，戒除時時刻刻分分秒秒都在看書的“書呆子毛病”，寧原基夫妻嘗試過許多的辦法，也講了很多的道理，可效果就是不好。

包桂蘭對寧聲濤說：“小濤，你只知道看書，你可知道書是怎么來的，別人是怎么把書寫出來的？”

寧聲濤一邊看著一本《文摘周報總編》一邊頭也不回的對母親說：“我知道你想說什么，書是寫書的人在生活中感悟到了，把自己對生命對世界的看法用書的形式表現出來。書就像這些寫書人的內心獨白，有些是自己著作的，這些更能表現寫書人的內心思考和獨特理解，有些是編著的，把別人的文章或者新聞消息之類的資料總結起來，按照自己的看法來編在一起。我知道不論是寫書的還是編書的，他們都需要去觀察這個世界，觀察身邊的人和事，形成自己的獨特想法。”

“你知道這一點，為什么不能也多去觀察身邊的人和事，形成自己的想法呢。你就算看了一千本書，這也只是了解了別人的想法啊，你必須要親自去體驗去感悟才能真正得到書的精髓。”

“我知道你說的很有道理，我也覺得應該是這樣做，可是我現在太小，自己的想法肯定很幼稚，不全面，只有博覽群書，多借鑒別人的經驗和教訓，多感悟別人的思想和理解，積累到一定程度，我才能有自己的東西。書上說，王羲之、董其昌、米芾、柳公權這些書法家都是先臨摹別人的書法作品，到臨摹得精髓之后才獨自創立自己的字體。我記得我最近練習的柳公權原來就是學習王羲之的書法，后來又學習顏真卿和歐陽詢等唐初書法大家的書法，再到真正懂得了書法的精髓，才創立了自己的‘柳體’，被世人稱為‘顏筋柳骨’。如果他自己一開始就自己胡亂的書寫自己的字體，沒有對漢字和漢字書寫的技巧的訓練，那后世就沒有了‘柳骨’的好書法啦。”

“你這孩子，動不動就引經據典，你這樣說法，其他很多人都不喜歡。”

“我管別人喜歡不喜歡，我看過的書，覺得有用的有價值的，我就記著，下次說話的時候可以用，思考的時候可以用，寫文章的時候也可以用。”

“你說的柳公權練字的故事呢，媽媽也曾經聽過，可是——”

“其實還不止書法家呢，比如國畫大師張大千，他二十來歲的時候就離家去資中縣向一個有名的老畫師學畫，學的了繪畫的最基本技巧之后又去了敦煌莫高窟，在莫高窟待了一年多，仔細揣摩臨摹古代壁畫，學習色彩、線條、明暗、層次等等繪畫的更高藝術，終于修成正果，可以出山了，最初以臨摹偽作古代畫家的作品來贏取大家的認可，再到后來，就是自成一家咯，他的成就被稱為‘南張北齊’、‘南張北溥’，又被世界花壇稱為‘東張西畢’。他的成就和齊白石先生、溥心畬先生，甚至畢加索先生齊名，可他也不是出生就會畫畫，年少時就能有自己的技藝，還是從學習別人開始的。”

“好了好了，你是準備把你最近看的書，聽的故事都給我講一遍嗎？除了畫家和書法家，還文學家、發明家、思想家、舞蹈家、音樂家這些對不對。”

“媽，你說對了。你既然知道這個道理，就應該支持我，我現在正在閉關修煉呢。”

“你這孩子——”包桂蘭搖搖頭，敗下陣來。

“小濤，你既然知道‘讀萬卷書、行萬里路’這句話，為什么不能自己親自去實現呢？”寧原基也曾經努力過。

“我知道這句話是明代大畫家董其昌在文章中說出來的。意思是既要多讀書，學習別人的知識和經驗，又要親自去體驗生活，從生活中自己去學以致用。”

“是啊，我知道你看過很多名人的故事，也知道你自己的理想和目標。可是既然真正的做學問不能一味的閉門造車，生搬硬套，要靈活多變的去生活中將書本上的知識驗證實行，可你的做法為何卻只注重讀書，研究理論，卻不注重親身實踐，學以致用呢？”

“學以致用的前提是先學啊。沒有學到東西怎么去用去驗證，我現在如果不把理論基礎打好，以后使用起來就會不得要領，事倍功半。還是要先把理論研究到一種境界之后，才能去運用。你看那些奧運會的運動員，比如說李寧和孫淑偉，他們都是很有天賦的人，但是在參加奧運會獲得金牌之前，誰知道他們。他們在參加奧運會之前，付出了多少的努力和汗水。為了完成一個動作，他們是不是要重復千百遍，直到做起來完全沒有什么失誤，而且能夠表現的相當完美了，他們才在比賽中擊敗對手奪得冠軍？”

“你的意思是‘臺上三分鐘，臺下十年功’，你現在就在做著‘十年功’的努力？”

“就是這個意思，爸爸，你也明白這個道理，那就應該支持我，起碼我得有就算不是十年功，起碼也有五年、八年功才能走出來展示自己的才華吧。現在我屬于未成型未成熟的時期，還是不要因為其他事情分了心，耽擱了我修煉臺下的功夫。”

“可是——”

“別可是了。爸爸，我聽媽媽說，你以前也是一個人不畏寒暑，不分白晝的讀書，就算媽媽都睡了一覺醒來，你還點著蠟燭看書的嘛，這就是父一代子一代，從你身上遺傳的。要怪也不能怪我，還是怪你自己吧。好了好了，我知道你和媽媽的意思，我不會成為那種讀死書的書呆子的，也不會讀書讀傻了。書讀的越多，我懂的越多，只會更聰明，不會有什么問題的。高爾基說書是人類進步的階梯，我才開始起步，還是先上到一定的層次以后再想其他的事情吧。”

“你這孩子——”寧原基也只有搖搖頭，實在是拿寧聲濤沒有任何辦法。這也就是書的威力，大人們想要說服他，他到可以反過來條條大道理來說服大人們。那些道理不就是來自書本嗎？

小小的寧聲濤，才學會了多少漢字，看過幾本書。居然說起道理來頭頭是道，條理清晰，最后，寧聲濤的地主爺爺終于總結了一下。

“這個孩子，以后不是被書害了，就是被書武裝起來了。”

寧聲濤的爺爺是在他開始讀初中的時候去世的，因為車禍身體大傷元氣，住院一個月之后鄰居好意，吃喝大補的食物，結果虛不受補，終于離開了他并沒有多少感情的親人。

雖然說寧聲濤四大至親長輩中他只見過爺爺，沒有見過外公外婆和奶奶。但寧聲濤并不喜歡爺爺，因為爺爺也說不上喜歡他。

爺爺說過的話，寧聲濤后來也就記住了一句。爺爺對爸爸說這句話的時候，寧聲濤當時就在一邊看書。

寧聲濤其實愿意將舅舅包長青當成爺爺或者外公，他和舅舅的感情至少比和爺爺的感情親十倍。在寧聲濤童年和少年甚至青年時期，與舅舅待在一起的時間甚至是和爺爺在一起的時間的百倍。寧聲濤與舅舅說過的話則很可能是和爺爺說過的話的千倍。

也許就是這個原因，寧聲濤忘乎所以的看書的毛病全天下只有一個人能治，那就是舅舅包長青。

寧聲濤10歲那年的春節，也就是寧聲濤三年級上期結束的寒假里，只有9歲8個多月的他被59歲的舅舅說服了。

“濤小子。你最近讀了哪些書？”包長青一邊抽著煙一邊問。

“《東周列國志》、《子夜》、《教子良方》、《增廣》、《大自然的奧秘》、《鄉村醫生手記》等等。”

“你到是什么書都看，看的挺雜挺豐富啊。”

“爸爸說陽春白雪有陽春白雪的好，下里巴人有下里巴人的好。每本書都可以教會我很多東西。”

“你的書都是買來的？”

“不是啊，爸爸才不給我買那么多書呢，我們也沒錢買所有的人，有限的錢買不了無限的書籍。”

“那你的課外書都是哪里看的？”

“家里有些爸爸的書我喜歡看，媽媽也有一些書，不過沒有爸爸的書多。干爹干媽家里也有個很大的書架，舅舅你這里也有很多書，不過農業的太多，跟干爹干媽家的醫學書一樣多。我還喜歡去院里的圖書館借書。有時候我們班主任家的書我也可以借來看，不過一定要在考試達到她的要求后才能借到書。”

“你看了很多書，可有一件事情你沒有看懂，也沒有學到。”

“啊？什么沒學到？”寧聲濤有點不服氣。

“聽說你是院里的孩子王？”

“是有人這么說，院里多數的孩子都喜歡跟在我后面跑。”寧聲濤驕傲起來。

“那你一個人看書，可想過別的孩子？”

“啊？”

“你為什么獨自一個人看書，不去和其他孩子們一起看書一起討論，你把自己關在家里看書，就是一個人吃獨食，是一種自私的表現。”

“不是啊，他們不愛讀書啊，鄭宇一看到書就瞌睡。書對他就好像是安眠藥一樣管用。”

“那你為什么不幫助他們？是你沒有能力幫助他們，還是你內心不愿意幫助他們？”

“不是——”寧聲濤的汗水都出來了，頭發鬢角濕濕的。

“如果你能夠帶領所有的孩子都喜歡讀書，一起讀書，那是你的本事。就算只有一個孩子喜歡讀書，你也幫助了一個人，那是你的價值。”

“嗯，這——”

“你想想吧。”