第14章 執(zhí)政前的王安石(中) (2)
- 王安石傳
- 梁?jiǎn)⒊?解璽璋編譯
- 2852字
- 2013-08-02 18:12:58
我曾經(jīng)講過(guò),如今造成國(guó)家財(cái)政陷入困境的原因,不僅是由于開(kāi)支沒(méi)有節(jié)制,而且,不知道如何開(kāi)發(fā)財(cái)源,也是很重要的一個(gè)原因。我認(rèn)為,一家一戶的富足有賴于國(guó)家的富足,國(guó)家的富足有賴于天下的富足,而要想使得天下富足,只有靠開(kāi)發(fā)利用大自然的資源。比如,一個(gè)家庭,當(dāng)家的人并不替他的兒子謀求財(cái)富,有了父親的嚴(yán)格管教,兒子自然就能學(xué)會(huì)生財(cái)致富,父親還有什么需求不能獲得呢?如今關(guān)起門來(lái)跟兒子做買賣,門外的財(cái)富一點(diǎn)兒也進(jìn)不來(lái),雖然把兒子的錢全弄過(guò)來(lái)了,財(cái)富仍然沒(méi)有增加。現(xiàn)在這些年,談?wù)撠?cái)政的言論雖說(shuō)都很不錯(cuò),但不過(guò)都是國(guó)家索取天下財(cái)富的方法罷了,這就像父親與兒子關(guān)起門來(lái)做買賣一樣,正是國(guó)家財(cái)政陷入困境的原因啊!
啊,這樣的道理,怎么與當(dāng)今之世經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)的原理這么吻合,這么一致呢?王安石理財(cái)?shù)恼撸唧w就表現(xiàn)在這里。然而,后世有人竟把他當(dāng)作專門為朝廷斂財(cái)?shù)墓賳T看待,為什么他們的看法與王安石的精神正相反呢?《臨川集》中還有《議茶法》一文,討論榷茶法應(yīng)當(dāng)廢除的理由;又有《上運(yùn)使孫司諫書(shū)》一文,指出由官方壟斷食鹽買賣是不可行的。這種意見(jiàn)就是今天管理財(cái)政的專家,也是應(yīng)當(dāng)采納的。但是,有些學(xué)者卻把他當(dāng)作桑弘羊、孔僅的同類而加以批評(píng)。
王安石有幾首詩(shī),也談到他在理財(cái)方面的意見(jiàn),如今也記錄在這里:
《發(fā)廩》:
先王有經(jīng)制,頒賚上所行。后世不復(fù)古,貧窮主兼并。
非民獨(dú)如此,為國(guó)賴以成。筑臺(tái)尊寡婦,入粟至公卿。
我嘗不忍此,顧見(jiàn)井地平。大意苦未就,小官茍營(yíng)營(yíng)。
三年佐荒州,市有棄餓嬰。駕言發(fā)富藏,云以救鰥煢。
崎嶇山谷間,百室無(wú)一盈。鄉(xiāng)豪已云然,罷弱安可生。
茲地昔豐實(shí),土沃人良耕。他州或呰窳,貧富不難評(píng)。
豳詩(shī)出周公,根本詎宜輕。愿書(shū)《七月》篇,一寤上聰明。
《兼并》:
三代子百姓,公私無(wú)異財(cái)。人主擅操柄,如天持斗魁。
賦予皆自我,兼并乃奸回。奸回法有誅,勢(shì)亦無(wú)自來(lái)。
后世始倒持,黔首遂難裁。秦王不知此,更筑懷清臺(tái)。
禮義日已偷,圣經(jīng)久堙埃。法尚有存者,欲言時(shí)所咍。
俗吏不知方,掊克乃為材。俗儒不知變,兼并可無(wú)摧。
利孔至百出,小人私闔開(kāi)。有司與之爭(zhēng),民更可憐哉。
《寓言》:
婚喪孰不供,貸錢免爾縈。耕收孰不給,傾粟助之生。
物贏我收之,物窘出使?fàn)I。后世不務(wù)此,區(qū)區(qū)挫兼并。
上面《發(fā)廩》、《兼并》兩首詩(shī),他所主張的理想社會(huì),大概有些接近于現(xiàn)在所說(shuō)的社會(huì)主義,這種主張是否可行,我們將在下一章討論。而他這首《寓言》所描寫的,正是后面所要實(shí)行的青苗、均輸諸法的根據(jù)。
他還有《省兵》一首詩(shī):
有客語(yǔ)省兵,省兵非所先。方今將不擇,獨(dú)以兵乘邊。
前攻已破散,后距方完堅(jiān)。以眾亢彼寡,雖危猶幸全。
將既非其才,議又不得專。兵少敗孰繼,胡來(lái)飲秦川。
萬(wàn)一雖不爾,省兵當(dāng)何緣?驕惰習(xí)已久,去歸豈能田?
不田亦不桑,衣食猶兵然。省兵豈無(wú)時(shí),施置有后前。
王功所由起,古有《七月》篇。百官勤儉慈,勞者已息肩。
游民慕草野,歲熟不在天。擇將付以職,省兵果有年。
這是王安石對(duì)于當(dāng)時(shí)軍隊(duì)建設(shè)的一些意見(jiàn),后來(lái)他主持朝廷大政,實(shí)行改革,這些都一一實(shí)行,正像他在這里所說(shuō)的一樣。
他在《材論》一文中說(shuō):
天下所憂慮的事,不是怕人才不夠多,怕的是掌握國(guó)家大權(quán)的人不希望他們多;不是怕有才能的人不愿為國(guó)家做事,怕的是掌握國(guó)家大權(quán)的人不讓他們做事。人才都是國(guó)家的棟梁,得到人才,國(guó)家就會(huì)安定而繁榮;失去他們,國(guó)家就會(huì)滅亡并遭受屈辱。但是,那些掌握國(guó)家權(quán)利的人不希望人才眾多,也不希望他們出來(lái)做事,是什么原因呢?這里存在著三種偏見(jiàn)。其中最嚴(yán)重的偏見(jiàn),是覺(jué)得自己處在很高的地位,完全可以排除凌辱,斷絕危害,一輩子不會(huì)遇到重大災(zāi)禍,人才的得失,也與國(guó)家的治亂不相干,所以就隨意放縱自己,結(jié)果陷入了敗亂、危亡和被人羞辱的境地。這是一種偏見(jiàn)。另有人或者認(rèn)為,我有高官厚祿,足以吸引天下有才能的人,他們的榮辱禍福都掌握在我的手里,我可以傲視天下的人才,而他們必然會(huì)歸向于我,結(jié)果也會(huì)陷入敗亂、危亡和被人羞辱的境地。這又是一種偏見(jiàn)。
還有人不講究培養(yǎng)、選拔和使用人才的方法,而是憂心忡忡地以為天下其實(shí)沒(méi)有什么人才,結(jié)果也只有陷入敗亂、危亡和被人羞辱的境地罷了。這也是一種偏見(jiàn)。這三種偏見(jiàn),對(duì)于國(guó)家的危害是一樣的,然而,其中用心并不壞,還可以討論他這種偏見(jiàn)的由來(lái)的,是那種認(rèn)為天下其實(shí)沒(méi)有什么人才的看法。這種人的心思大概不是不想用天下的人才,只是不了解這些人才的情況罷了。況且,那些有才能的人,外表和其他人能有什么區(qū)別呢?只是他們遇到事情可以妥善地把事情辦好,出謀劃策能夠明辨利害,治理國(guó)家能夠使國(guó)家安定繁榮,這是他們和其他人不一樣的地方。
所以,掌握國(guó)家權(quán)利的那些人如果不能精細(xì)地考察他們,慎重地使用他們,那么,即使他有皋、夔、稷、契那樣的才智,仍然不能讓他區(qū)別于其他的人,何況那些才智還不如他們的人呢?世上那些存有偏見(jiàn)的人說(shuō):有些人身上藏著特殊的才能,就像錐子放在口袋里,它的尖馬上就會(huì)露出來(lái),因此,沒(méi)有具有真才實(shí)學(xué)而不被人發(fā)現(xiàn)這樣的事。說(shuō)這種話的人只看見(jiàn)放在口袋里的錐子,卻沒(méi)有看見(jiàn)圈在馬棚里的馬。好馬劣馬混雜在一起,飲水吃草,嘶叫踢咬,想要找到它們的區(qū)別是很難的。如果讓好馬拉重車,跑平坦的路,不用多鞭策,也不用趕車的人多操心,只要一拉韁繩,上千里的路程很快便趕到了。而這個(gè)時(shí)候,即使讓幾匹劣馬并駕齊驅(qū),雖然輪子跑歪了,韁繩勒斷了,筋骨也累傷了,晝夜不停地追趕,也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在好馬的后面。這樣一來(lái),就分出好馬劣馬來(lái)了。古代的人君懂得這個(gè)道理,他們并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才,而是用盡一切辦法去尋求人才,考察人才。考察人才的方法,就是給他們適合于自己才能的工作。
南越的長(zhǎng)箭,用百煉的精鋼做箭頭,用秋鶚的羽毛做箭尾,如果把它放在強(qiáng)弩之上,拉滿弦,可以發(fā)射到千步之外,雖然有十分兇悍的像野牛似的野獸,也會(huì)立刻穿身而過(guò)被射死的。這是天下最銳利的武器,是戰(zhàn)爭(zhēng)中決定勝負(fù)的法寶。然而,如果用它來(lái)隨便敲打,那么,它和枯朽的棍子是沒(méi)有什么區(qū)別的。由此可見(jiàn),即使得到了天下奇才,如果使用不得當(dāng),也和這種情況是一樣的。古代的人君懂得這個(gè)道理,于是便仔細(xì)、慎重地衡量人才的能力再加以使用,使他們的才能,無(wú)論大小、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱都能盡量得到發(fā)揮,找到適合他們的工作。
這樣,那些愚昧淺陋的人也能夠盡其所能去做一些事情,更何況那些德才兼?zhèn)洹⒅橇Ω叱娜四兀堪。笫滥切┰谖坏娜司形疵靼走@個(gè)道理,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,就坐在那里說(shuō)天下果然沒(méi)有人才,這是沒(méi)有動(dòng)過(guò)腦筋去認(rèn)真思考罷了。有人問(wèn),古代對(duì)于人才,都說(shuō)是培養(yǎng)教育出來(lái)的,而你只強(qiáng)調(diào)人才的搜尋和使用,這是什么道理呢?我回答:天下的法度尚未建立之前,只能先索求天下的人才來(lái)使用;如果能夠使用天下的人才,那么,就能恢復(fù)先王的法度;恢復(fù)了先王的法度,那么,即使天下的小事也沒(méi)有不像先王時(shí)代那樣去做的了,何況教育培養(yǎng)人才這樣的大事呢?這就是我只談?wù)搶で蠛褪褂萌瞬诺牡览戆 ?
這是王安石在其政論中對(duì)人才問(wèn)題的論述。
以上所錄,只是王安石平生所懷抱的理想的一部分,然而,他后來(lái)實(shí)行的那些改革措施,在這里已經(jīng)浮現(xiàn)出來(lái)了。