學校第一時間通知了張致，張致趕到的時候，楚黎已經走了。他從一開始就討厭張致，那是因為他不知道進退，無視自己的卑微，看不清現實的狀況，可現在知道了他是為了路紫瑩，才會那樣卑微諂笑，心中厭惡更加的無以復加，甚至是懊惱。他不愿看到他，他知道他對張致的情緒開始復雜起來。

他第一時間趕到教育局，和幾位副局再次商討了藍雨高中學生跳樓自殺的事件。

辦公室主任將當時的監控在會議室里播放，從監控畫面看到，在路紫瑩進教室之前，整個的大課間許琳就是坐在窗子上面的，期間沒有過和任何的溝通交流，直到路紫瑩進了教室，然后望向她，并靠近她，和她說了什么，這個監控只能看見畫面，卻聽不見聲音，而就在路紫瑩轉頭之際，卻看見許琳的眼淚竟然流下來，似乎她張了張嘴，想要和路紫瑩說什么，但還是放棄了，在路紫瑩走回講臺之時，從監控就沒有看到許琳的畫面，而是學生突然的向外奔去，路紫瑩茫然無措的夾在學生中間，驚恐悲傷，那樣的表情是楚黎從沒有見過的，直讓他覺得那一刻自己的心也是懸的。

直到救護車來，整個過程讓人看得很揪心。似乎定性也很困難，是跳樓自殺還是墜樓而亡，抑或教師說了什么不恰當的給學生造成了刺激？

辦公室主任又將從公安局復制過來的調查口供，一一給大家發下去。

每個人都沉心靜氣的看著，心里有些疑惑，局里的處理意見不是早就定了嗎？怎么還要再研究？其實事情的過程很簡單，如果走司法程序，責任認定也不太復雜，只是這樣的事情牽涉到了一個含苞待放的生命，死生之大，這是必須要有人負責的事情。正如行人有違禁行為造成傷亡，而無責任司機需承擔百分之五的責任一樣，這種事情需要的是有人認栽。而大家達成的共識就是這個老師也夠倒霉的了，教學成績不錯，敬業，受學生歡迎，善于溝通，但是出了這樣的事，再好有什么用。

大家看看局長，楚黎臉上沒有一絲表情，一根煙夾在手里很長時間也沒有點燃。

“對于路紫瑩老師的處理意見，大家還有什么想法，不妨說說?！背璨幌胝f的這么明顯，可是事情已經到了這樣的程度，他沒有心力和他們打太極。

其實作為微末的個人，誰能說誰是弱勢群體，學生還是老師？在學生選擇極端形式面前，管理責任讓教師淪為辯無可辯的處境。

一想到這一點，楚黎不禁覺得心煩意亂。

“在這個事情上路老師看上去似乎并沒有什么不當的行為，但是因為是在她的課堂發生這個事情，她必須擔負一定的責任，不然恐怕家長那里也很難交代?！睆埜本珠L說道。

“我覺得之前楚局給出的意見很合理，責任也很分明?！鞭k公室江主任說道。