學(xué)校第一時(shí)間通知了張致，張致趕到的時(shí)候，楚黎已經(jīng)走了。他從一開(kāi)始就討厭張致，那是因?yàn)樗恢肋M(jìn)退，無(wú)視自己的卑微，看不清現(xiàn)實(shí)的狀況，可現(xiàn)在知道了他是為了路紫瑩，才會(huì)那樣卑微諂笑，心中厭惡更加的無(wú)以復(fù)加，甚至是懊惱。他不愿看到他，他知道他對(duì)張致的情緒開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)。

他第一時(shí)間趕到教育局，和幾位副局再次商討了藍(lán)雨高中學(xué)生跳樓自殺的事件。

辦公室主任將當(dāng)時(shí)的監(jiān)控在會(huì)議室里播放，從監(jiān)控畫(huà)面看到，在路紫瑩進(jìn)教室之前，整個(gè)的大課間許琳就是坐在窗子上面的，期間沒(méi)有過(guò)和任何的溝通交流，直到路紫瑩進(jìn)了教室，然后望向她，并靠近她，和她說(shuō)了什么，這個(gè)監(jiān)控只能看見(jiàn)畫(huà)面，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音，而就在路紫瑩轉(zhuǎn)頭之際，卻看見(jiàn)許琳的眼淚竟然流下來(lái)，似乎她張了張嘴，想要和路紫瑩說(shuō)什么，但還是放棄了，在路紫瑩走回講臺(tái)之時(shí)，從監(jiān)控就沒(méi)有看到許琳的畫(huà)面，而是學(xué)生突然的向外奔去，路紫瑩茫然無(wú)措的夾在學(xué)生中間，驚恐悲傷，那樣的表情是楚黎從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，直讓他覺(jué)得那一刻自己的心也是懸的。

直到救護(hù)車來(lái)，整個(gè)過(guò)程讓人看得很揪心。似乎定性也很困難，是跳樓自殺還是墜樓而亡，抑或教師說(shuō)了什么不恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生造成了刺激？

辦公室主任又將從公安局復(fù)制過(guò)來(lái)的調(diào)查口供，一一給大家發(fā)下去。

每個(gè)人都沉心靜氣的看著，心里有些疑惑，局里的處理意見(jiàn)不是早就定了嗎？怎么還要再研究？其實(shí)事情的過(guò)程很簡(jiǎn)單，如果走司法程序，責(zé)任認(rèn)定也不太復(fù)雜，只是這樣的事情牽涉到了一個(gè)含苞待放的生命，死生之大，這是必須要有人負(fù)責(zé)的事情。正如行人有違禁行為造成傷亡，而無(wú)責(zé)任司機(jī)需承擔(dān)百分之五的責(zé)任一樣，這種事情需要的是有人認(rèn)栽。而大家達(dá)成的共識(shí)就是這個(gè)老師也夠倒霉的了，教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，敬業(yè)，受學(xué)生歡迎，善于溝通，但是出了這樣的事，再好有什么用。

大家看看局長(zhǎng)，楚黎臉上沒(méi)有一絲表情，一根煙夾在手里很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有點(diǎn)燃。

“對(duì)于路紫瑩老師的處理意見(jiàn)，大家還有什么想法，不妨說(shuō)說(shuō)。”楚黎不想說(shuō)的這么明顯，可是事情已經(jīng)到了這樣的程度，他沒(méi)有心力和他們打太極。

其實(shí)作為微末的個(gè)人，誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)是弱勢(shì)群體，學(xué)生還是老師？在學(xué)生選擇極端形式面前，管理責(zé)任讓教師淪為辯無(wú)可辯的處境。

一想到這一點(diǎn)，楚黎不禁覺(jué)得心煩意亂。

“在這個(gè)事情上路老師看上去似乎并沒(méi)有什么不當(dāng)?shù)男袨椋且驗(yàn)槭窃谒恼n堂發(fā)生這個(gè)事情，她必須擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，不然恐怕家長(zhǎng)那里也很難交代。”張副局長(zhǎng)說(shuō)道。

“我覺(jué)得之前楚局給出的意見(jiàn)很合理，責(zé)任也很分明。”辦公室江主任說(shuō)道。