老師們在榮譽上得不到，物質獎勵割掉了，都哀聲載道的。更有一批老教師對教師節的慰問品產生了嚴重的質疑，都說該給他們送回去，砸在校長室門口。

老師們不滿，是因為聽說教師節的慰問品是按每個老師一百元的標準發放的，但給老師的那個鍋，有人上網一查才價值三十六塊一毛錢。說這些人可真夠大膽的，竟然敢貪污這么多。也有的說應該找到證據，去上級告他們。有人就問，有證據嗎？有證據就能告。有證據嗎？這個問誰去？取證哪能這樣便宜，他們做的事要是能隨隨便便的就留下證據，那他們就不做這樣的事情了。除非會計與校長之間有矛盾，狗咬狗的撕開了，不然這些賬目上的問題是不會浮出水面的。哪個貪官下馬是老百姓告成的？不是小三供出，就是得罪了內部人員，你一個外人，怎么能知道內幕？你盲目上告，一沒有物證二沒人證的，還是需要實名制檢舉，到最后人家非但告不倒，最后自己落個誣告的名聲，有可能連工作也沒了，雞飛蛋打的事沒有把握，誰敢貿然行事呀。這也就照成了，老師們有民怨，卻沒有人敢站出來申述的緣由。也有這樣的現象，你去反應學校事情不公，局里接到舉報dianhua，先通知學校做好準備，再把事情私下解決。除非你真的不想在教師行業混了，也有一定的證據掌握在手，不然，是告不倒任何人的，吃虧的只有自己。后來竟然有人查到，這個砂鍋連二十六塊錢也不到。我說你們千萬別再去網上搜索了，萬一到時候連十六塊都不值，大家心里不是更難受呀。其實大家也該習慣了，哪年教師節的禮品上五十的數目了？被單都是跟上學時的格子被單一樣一樣的，老師們都拿回家蓋沙發當防塵布用了。床罩，單人床上用嫌寬，雙人床上用又窄，還起球。夏涼被是黑心棉的，暖瓶是不保溫的，如今換成鍋了，還是二百八十瓦的永不開鍋的。有同事揚言當個洗腳盆還成，加熱慢。那也要放的進去腳才行呀？總而言之就是放在家里占地方的料。

像上次暑假紅歌比賽的服裝費，誰不知道這期間很多的錢讓學校領導貪污了，但有誰就此上告了？檢舉了？沒有，大家除了牢騷還是發發牢騷，皆是因為身上得服裝到底造價多少，誰也不能按平常市場上的價格估算。你說那個白襯衫不值二十塊，人家拿出單子來證明那就是價值二百的牌子貨，誰來給你請物價局認證？還是需要教育局的吧，教育局的跟校長穿一條褲子的，他們任命的人，他們來維護，因為校長的任命也是層層禮金拜門子的結果。

中秋又國慶，非但一點福利沒有，老師們自己的錢學校也不發。大過節的，沒不需要錢走個親戚串個門的，績效工資又是大半年的沒發了。每個老師一個月平均五百三十塊，全校在崗老師一百七十多名，半年的績效工資就是五十多萬。這些錢早已撥款到校，就是不往下發。校長本來應允暑假之前發的，這整個暑假過去了，依舊沒有發錢的意思。老師們說公家的福利沒有了，我們自己的錢總要給的吧。年級主任和班主任也都聯合說要去學校討個說法，老師們也響應，說罷工還是罷課，大家都跟著，絕不退縮。這部分錢到底什么時候發？這么多老師的錢窩在他們手里，每個月得多少利息？如果用來理財，更是一個不小的數目，這樣一拖再拖的，可能理財不到期或者存死期沒到期。老師們也不是傻瓜，那次賈強說這樣的存款沒利息，我們反駁說，大家都活在太陽底下，沒利息的事誰做，拿著大家的錢就當花瓶看著好看呀。

班主任們數落起伙房的事件，說每個月班主任替伙房里收款二十多萬，除去各項開銷，怎么每個月得結余也有十萬，卻一周發給班主任菜金補貼僅五塊錢，還每周發一次，就怕老師們記不住似得。這些錢都去哪兒了？食堂是學校的，又不是個人承包的，既然是學校食堂賺的錢，老師們過節發點福利，也是無可厚非的吧？績效工資不按時發放給老師，被老師質問時，還大言不慚的說老師們不缺這點錢。老師們齊聲高喊：罵不缺錢的，老師們窮死了。

在辦公室里，我們說小心點，咱們辦公室有好幾個是跟領導一根繩上的。他們說知道，每家都少貪不了。剛好送書的付鳳英從我們辦公室門口路過下樓去了，五班的班主任秦海正指著她的后背：“可沒少貪污，整天這里買房子那里買房子的。每次都哭窮說是貸款買的，這回又花了幾十萬買了一個地上車庫。普通老師們誰買得起？”

昨日幾個后勤的老教師擠在一起議論那個砂鍋也說，付鳳英沒當上會計是因為嘴上沒把門的，好嚷嚷。也說她是個不占光就嗷嗷的主，每年給學校的學生弄保險，光回扣就沒少弄。還有她負責訂書，每年也是有不少回扣的。我說，人心哪有知足的，沒有一個人嫌錢多了咬手，都是多摳一點是一點的。就拿付鳳英負責給學生訂書這件事來說，書店給回扣，這個屬于書店行為，誰操心誰得利這個咱們說不著人家。社會大環境如此，咱沒那個本事攬到那樣的活計，眼紅無用，只能怨自己沒嫁給個當校長的，沒機會弄到此等肥差。所有班主任有意見的是，學生的書不給訂夠數。一個學生一套書，國家撥款的教材書款也好，還是學生交付的輔導教材款項也好，都是一個蘿卜一個坑的如數給學校會計的，怎么訂書的數目卻懸殊非常。教材是配套的，沒有缺，就算有了缺，也說是跟別的學校調換書籍很快補齊，就是配套練習缺的也很少，唯獨報刊、時事之類的，不能按時發放是一回事，主要是不能與班級學生數目對等。這樣，班主任們毫無辦法，不然就是窩在手里不下發，再不就是三五個人結合著發。更有一次，一個學期的報刊，連一個小組分攤一份，還是十二個月的一個班級輪換著發。