04

夏白有些顫抖地站起。校服的邊角被她攥在左手手心里，褶皺非常。

那支不能再用的鋼筆卻始終被她握在右手手心里，全都是汗。

她自然是知道這首詩是什么意思。校圖書館的三版《詩經》和無數名家的注解都被她仔細翻過了。

教室外秋陽靜好。教室內寂靜無聲。所有人的目光都看向她，在等她回答。可是她嘴唇不斷翕動，卻始終難以吐出一個字來。

被如此多人一同關注，實在令夏白很不適應，也很不習慣。

然后她彎下腰，又是一陣極力壓抑的咳嗽聲。

顧青山輕嘆一聲，開始暗暗責怪自己起來。為什么明知道她身體不好、不喜說話，自己還非要讓她發言呢？

夏白的語文成績也并不是很出色，恐怕……她是真的不知道這首詩的含義，而只是單純的想要在教師節表達知恩圖報的意思。

他正要開口讓她坐下，可是卻聽見了如清泉涓涓般的聲音。

她抬起頭，面色因咳嗽而有些潮紅。她第一次將她的音量放大。

原來她的聲音是如此好聽。

“這一首《木瓜》……之所以朗朗上口，是因為……它的章句結構獨特……它并不像詩經中其他詩篇一樣以四字組成，而是采用了三五交錯的句式，造成了很強的音韻感，讀來……別有風味。”

顧青山聞之一笑。

他笑的時候，眼角上揚，好似泛起了柔柔的漣漪，有著微弱的光暈。眉舒目展，日暖風和。

當他想再聽下去，夏白卻沒了下文。

沒想到她竟也會耍小聰明。

其實，夏白是看著他曇花一現的笑容，和班上不在少數的女生一樣，呆住了。

“三五成句，跌宕起伏。的確如此，你解說得十分到位。那么，對于這首詩的含義，你有什么看法？”

夏白回過神來，面頰有些滾燙，發現自己剛才竟然看著顧老師……看呆了。

她不好意思地低下頭，聲音變得小了：“據說，這首詩經，從古到今一共有七種解說的角度。從一開始的‘美齊桓公說’，直到后來的……‘朋友相贈說’……一言……難盡。‘投我以木桃，報之以瓊瑤’，果子與美玉，價值上是不對等的。以瓊瑤相報，體現出作者的一種高尚的情感。”

最后的最后，夏白再次抬起頭，她強忍慌張，靜靜地凝視著離她難么近的顧青山，目光澄澈。

“而我認為……對他人的情感表示尊重與認可，這本身就是最高尚的情感。”

她聽到了自己的心跳聲。