“怎么又是你？”班主任不耐煩地扶了扶鼻梁，他的眼鏡老是滑下鼻梁，不扶一把是不行的。

張佳禾扯了扯衣襟好站得端正些。

“我早上就想說的，結(jié)果讓打斷了。”張佳禾說話向來很流利，這會(huì)兒更是一點(diǎn)不馬虎的樣子。

“啥事兒，你說吧！”班主任走近張佳禾，他對(duì)這個(gè)人似乎沒有好印象，分班不多久事情倒是不少，盡是麻煩。

“旗子是我拿的，我拿去用了一下，本打算今早上帶回來，結(jié)果臨時(shí)出了事。”張佳禾的話可謂一語驚人。

“呵呵，你倒自由，拿去用一下，說得多輕松，好像你自家的東西，想拿就拿，不用打招呼，沒有點(diǎn)約束是不是？”班主任有些無奈，一時(shí)不知道該怎么處置這事，他伸手撓了撓頭發(fā)，幾縷頭發(fā)立馬不再像之前貼著頭皮，而是俯臥在頭頂，像是伺機(jī)而動(dòng)。

“我這么做是有原因的。”張佳禾聲音低了些。

“什么原因？”李老師聲音懶懶地問。

“我把旌旗拿給鄰居的一個(gè)小孩了，他很喜歡那東西，可是一直沒機(jī)會(huì)看到。”

“是嗎，你倒挺能胡扯的，一個(gè)小孩要旗子干啥？”老班有些不信任地瞟了張佳禾一眼。

“他生病了，在醫(yī)院里，老是胡鬧，我才拿了班級(jí)的旗子去！”張佳禾覺察到了老班的態(tài)度變化，有些散漫，不再專心地解釋了。

他覺得老班有些不信任自己，說下去也白說，他寧愿保持沉默。

“怎么不說話了？”老班瞅了張佳禾幾眼，走上了講臺(tái)。

人是喜歡猜忌的動(dòng)物，凡事習(xí)慣拿腦子來思考，這樣一思忖一些簡單的事情往往變?cè)悖墒遣凰伎荚趺葱小Ｓ谑撬械娜艘惠呑佣济撾x不了這樣的狀況，在自己的真相與事實(shí)的真相兩者間不停的徘徊，直到認(rèn)定其中的一方。

“照張佳禾這么說，他還做了件好事。”班主任無事可做地翻了幾下講桌上攤開的課本。

“我沒有這么說，我只覺得事情發(fā)生了，我應(yīng)該說清楚，怪我，我就承擔(dān)責(zé)任！”老班的話，張佳禾是不樂意聽的，尤其是那股嘲諷，張佳禾不可能接受。

“你有理了還，你知道你闖禍了嗎，這是個(gè)集體，你是一份子，可看看你都干了些什么！”班主任豎起了一根手指，指責(zé)張佳禾。

“我知道是集體，沒錯(cuò)，我從來不否認(rèn)我是班里的一員，旗子掛著也是閑著，為什么不能讓它發(fā)揮點(diǎn)實(shí)際的意義，榮譽(yù)就那么重要嗎？”

張佳禾脫口而出的幾句話讓老班沒能接上話。

“你的個(gè)人主義什么時(shí)候可以改改，你做得沒錯(cuò)，可你想過會(huì)有什么后果嗎？”

“我不想去想那些，我只知道醫(yī)院里躺著的孩子更需要它。”

“是嗎？”

“我認(rèn)為是，他得了白血病，我?guī)筒簧鲜裁矗@點(diǎn)小事應(yīng)該盡力去做，去滿足他。”張佳禾說著說著喉嚨有些堵塞。

李老師不再辯駁，只揮手讓他坐下。

張佳禾站起后就沒人說話了，現(xiàn)在他坐下，教室里依舊寂靜無聲。剛才的一幕完全是張佳禾和班主任李老師兩個(gè)人之間的辯論，其他人誰都沒發(fā)表任何看法，可是誰都不可能什么都沒聽進(jìn)去。

我的心在微微發(fā)顫。

“一面旗子的意義究竟何在？”

我在心里默默地想著。

小白安靜地坐著，也沒說什么，即使我們是同桌，她也一音不發(fā)，她的性情確實(shí)發(fā)生了變化。

從前小白是活潑開朗的一個(gè)人，一眼可以看穿的一個(gè)女孩，現(xiàn)在的小白有了自己的小心思，我替她高興，可心里又不無遺憾。

要是現(xiàn)在她能夠和我說上一兩句話，我一定精神振奮。可小白沒有，我也沒有。

榮譽(yù)固然重要，因?yàn)闃s譽(yù)不單是臉面，臉上有光，榮譽(yù)是集體團(tuán)結(jié)、努力的結(jié)果，是共同奮斗的見證。可是努力了，有結(jié)果了，榮譽(yù)就不再那么重要，答案自在人心，并不是所有的東西都需要大張旗鼓地去宣揚(yáng)。

含蓄也是不可多得的素養(yǎng)。

當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)努力過，奮斗過，所有的評(píng)價(jià)都不再值得一提，酸甜苦辣，一切滋味都已經(jīng)嘗遍，榮譽(yù)是怎么一回事兒，每個(gè)人都明白。

張佳禾為了滿足一個(gè)男孩的心愿偷了旌旗，致使檢查員扣了積分，流動(dòng)紅旗只能拱手讓出。大家并不顯得遺憾，看來旗子真的有些類似擺設(shè)，只是臺(tái)面上的東西，有和沒有沒多大區(qū)別。那么老班的一席話又是因何而出呢？

他不會(huì)不知道這樣的道理，他應(yīng)該比誰都明白旗子意味著什么，可是他沒法掙脫旗子帶來的誘惑，作為班主任他臉上有光，在人前可以抬頭，可以大著嗓門告訴別的老師二班又得流動(dòng)紅旗了，優(yōu)秀班集體看來勝券在握了。

張佳禾的個(gè)人主義，他過于自由的作風(fēng)，在一些年前該是為他所贊同的吧，年輕氣盛時(shí)的他認(rèn)為一個(gè)學(xué)生成績不是第一位的，素養(yǎng)和品質(zhì)才是關(guān)鍵，這些東西決定著你將來在一條路上走多遠(yuǎn)。性格決定命運(yùn)，這是鐵定的。

當(dāng)李老師重回講臺(tái)，他的臉上浮著一抹不為人察的落寞，他的臉頰看上去黯淡無光，他精神狀況有些糟糕，張佳禾的銳氣讓他記起了年輕時(shí)的自己。誰沒有年輕過呀，可悲的是你已經(jīng)不再年輕。

他是怎樣一步一步走向衰老的？

這是個(gè)恒久而難以回答的問題，無數(shù)人曾經(jīng)這樣自我發(fā)問？

具備自省的精神難能可貴，艱難的是你把自己置身于自省中，卻發(fā)現(xiàn)你壓根無法憑借自省找到謎題的答案。那么，自省的意義何在呢？

當(dāng)幾片焦黃的樹葉刷拉拉地掃過窗玻璃，我不知道該在這種情況下做些什么，我能夠做出的，似乎只有懵懂的思考。葉子總是一年年地落掉，季節(jié)的不斷循環(huán)往復(fù)間，童年走遠(yuǎn)了，天真遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的我，還是重復(fù)著我無法很好形容的學(xué)習(xí)生活。不，這不是重復(fù)，也不是無休無止的折磨，我熱愛學(xué)習(xí)，只是無法面對(duì)一種死板的形式。

形式是禍害人的東西，可是沒有形式又往往不成。

我在心里估摸著那幾片葉子這會(huì)兒應(yīng)該已經(jīng)跌落地面，它的枯落看起來自然而然，可是我總不能夠平靜的接受。