是夜，我做著功課，父親突然進了我的房間，他坐到了我的床上，低聲道：“最近學(xué)習(xí)一切都順利吧？”我的回答是“順利，該學(xué)什么都好好學(xué)著呢?！蔽也惶肱c他說話，因為他是爸爸，我害怕。他聽完我說的話，走到我的身邊，仔細(xì)瞧了瞧我的作業(yè)，說：“今天的作業(yè)是這個嗎？”我說是。他點頭輕聲嗯了一聲，便邁著小步子出了門，臨關(guān)門前他又對我說，像是在一種警告：“那就好，我聽人反應(yīng)，你最近在學(xué)校里沒有好好認(rèn)真讀書，都拿來干別的事了，你自己注意一下……你沒找女朋友吧？”

“沒有！”我倒是希望蘇洛能成為女朋友。而我又奇怪道：“誰向你反應(yīng)的?！?

“這個你別多問，我在你班級里，都有眼線的，你努力學(xué)習(xí)，別干其他沒有意義的事情了。知道嗎？”

“知道了?！毖劬€？這眼線準(zhǔn)是那劉海了，潘奇人再惡心，也不至于惡心到跟家長勾搭上吧？

運動會過后，一般有幾天休息日可享受。我在假期的享受，是寫作業(yè)，除外無他。之后我再到學(xué)校時，王偉已經(jīng)不再出現(xiàn)了，聽林正樂說，王偉是那次肉吃太多，加之第二天強忍病痛，忍出了病來。

原來那家飯店并沒有想象中的那么安全……

我算是明白王偉演出結(jié)束后病態(tài)全無的原因了，原來生病也有回光返照這一說。至于Wind樂隊，只能暫時放棄排練，這接下來的時間只能讀書了，我思考良久，從進初中以來，因為樂隊的事情我已經(jīng)沒有全神貫注地上過課了，而且在我單純的生命中，出現(xiàn)了蘇洛。然而現(xiàn)在，除了蘇洛和Wind，剩下該做的只有讀書了。

事實證明，學(xué)生的成績才是經(jīng)的起時間的考驗，因為在學(xué)校永遠(yuǎn)不會停止的是課業(yè)。

老師大多都看重成績，而班主任更是把學(xué)生成績看得跟與紅白喜事似的重要。劉海治學(xué)嚴(yán)厲之至，讓學(xué)生痛恨得咬牙切齒，只想有人能把劉海拖走，亂棍打死。這樣的想法也是可怕，不過冰凍三尺非一日之寒，在學(xué)生眼里劉海若不是一直給學(xué)生施壓，學(xué)生也不會如此討厭他。劉海在剛認(rèn)識我們時便過放狠話說“在我的班里不允許出現(xiàn)上課開小差的行為?！边@本是遵守校規(guī)校紀(jì)，無可厚非，而可惡便可惡在，但凡經(jīng)劉海發(fā)現(xiàn)一次，總少不了要學(xué)生家長知道。記得王偉一次上課在寫詞譜曲，即將完成，卻讓劉海抓個正著，被他告到了家長那兒去。在說王偉上課做多余的事情，“孩子再這樣去，成不了大器，”讓王媽后怕半天。誰都想讓自己孩子成大器，而家長最怕別人說自己孩子成不了大器。所以王偉有好一段時間沒有領(lǐng)到生活費——準(zhǔn)是母子二人吵架了。話說回來，王媽也真是，王偉都留級不知道多少次了才想起來自己兒子所謂的成不了“大器”？早干嘛去了？

劉海老師大概是認(rèn)為人人都應(yīng)該有危機意識，所以他總有把自己學(xué)生犯的錯，再加上一等告訴家長，這樣以來危機意識訓(xùn)練得更加深刻，更加有利于學(xué)習(xí)積極性的帶動，何樂而不為？

抱著這樣對學(xué)生的殷切希望，加之爸爸本身看待學(xué)習(xí)便重要得不行，這倆男人家中校內(nèi)輪番施壓，對我沒少照顧，我早就成為了他們眼中的重點培養(yǎng)對象。早晨來到學(xué)校，早自習(xí)自然是必不可少的，在劉海坐班時，他從不站講臺，而是愛在班級的過道間溜達——溜達很正常，而在我旁邊來回溜達一個早自習(xí)就不正常了。待我實在學(xué)不下去，想要趴在桌上小憩一會兒，迷糊的意識中，我便能聽到某些句嫌棄的話語：“所有人都打起精神來，早上是學(xué)習(xí)的黃金時間，浪費了多可惜，別趴在桌子上睡覺了，要睡覺昨天晚上怎么不好好睡？”此話一出誰敢再付伏桌而眠？誠然還有另外一些話：“韓飛別睡了，昨天聽你爸爸說你學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還熬夜，想不想好好學(xué)習(xí)了？”等他說完，可能還會聽到一聲他的質(zhì)問：“你不會連作業(yè)都沒寫吧？”

而上課的時候呢，不必說，他叫我起來回答問題的次數(shù)最多，回答對了便對了，回答錯更是沒辦法將就。他便會瞇著眼皺著眉轉(zhuǎn)而對所有同學(xué)說道“我就不明白了，這些問題都是上課講過的，你們這樣都不會，八成是上課沒有認(rèn)真聽，把學(xué)習(xí)的時間都拿來看電視玩電腦去了嗎？”說得好似是我讓全班遭到了訓(xùn)斥般，讓我好沒面子。然后等他命令完大家再看一遍題目后，便悄悄告訴我：“這里有什么不懂的地方回家好好復(fù)習(xí)，我會叫你爸爸會嚴(yán)格監(jiān)督你的?！?

還有一件事情，讓我對劉海的印象加深了許多，而隨之一起加深的，是我對其厭惡的程度，當(dāng)然這不是關(guān)于我，若發(fā)生在我身上，我會更加厭惡他！

事情是這樣的，林正樂與我課上都不是屬于會打打鬧鬧的類型，因為迫于家庭的壓力，我們都知道上課該比誰都認(rèn)真聽講，然而我自認(rèn)為學(xué)習(xí)這種東西，也講究天分，像我們班的那些學(xué)習(xí)特好之人，除了認(rèn)真讀書型之外，便剩下整天吃喝玩樂無所事事最后都不會成績退步的類型，這種人便屬有天賦的人。而像我們這種稍不留神考試分?jǐn)?shù)便會下降個一兩分的人，只能認(rèn)命。劉海為端正自己學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，想出了個事半功倍的辦法，即是丟人，讓自己的學(xué)生在大庭廣眾之下丟人。他拿林正樂開了刀，在他的課上，他叫了林正樂回答問題，然而劉海事先并不知道林正樂會回答錯，現(xiàn)在好不容易有一個機會，他便開了個玩笑，說林正樂眼睛歪斜看走了眼，題目都看不清。話到這里，我林正樂應(yīng)該能吸取教訓(xùn)，不料劉海轉(zhuǎn)對大家說一聲“從今以后，林正樂要是再看錯題目你們就叫他林斜眼吧……不過林正樂也不會再做錯題目了，今天丟人，以后就不會再丟一次人了，肯定能把題目記住。”說完還滿面春光臉帶微笑繼續(xù)講課，可是林正樂自尊心挺強，常人若遇到這樣的事大概都會按劉海的劇本走，以后該問題不會再回答錯了，而他卻不慣著劉海的脾氣，仍舊將錯誤保持著，絲毫不想“著了他的道?！?

我想過，每個人在他人生的每個階段里，都會有一個或多個人陪伴，這個人可能會告訴你現(xiàn)實的險惡，這個人或會要你成為怎樣的人，他也許不會刻意出現(xiàn)，他也不一定是你喜歡的人。而在這個乳臭未干的年紀(jì)里，給我們講解世界的奇妙與現(xiàn)實的可怖的人，是老師。他也許對我們影響不大，而他們至少也在潛移默化。一個老師對待學(xué)生的方式應(yīng)該是開朗大方，循循善誘，即便是嚴(yán)厲的，也應(yīng)該讓人心悅誠服地接受自己傳授的知識，遇到笨的學(xué)生縱使無能為力最好也不可以生氣地表現(xiàn)出來，我接受老師各種傳遞知識的方式，而我最不待見的，是一個老師想通過陰暗的方法，讓學(xué)生記住一個個知識點。

這樣的想法，當(dāng)然并不是由我這個十幾歲的人所想出來的，沒錯，幸虧班級里有一位王老師，不然我也不知道會被劉海潛移默化得改變成什么樣子。當(dāng)我還在懷疑劉海配不配擁有為人師表這個稱號時，劉海卻在一次課間出操時大聲說：“韓飛，你和林正樂的頭發(fā)都卷的，不會燙過吧？”

本以為你可以信任我的學(xué)習(xí)能力，沒想到你連我的頭發(fā)都猜疑。

出于這樣的情形，又因為我本身不善言辭，所以我承受著這一份連家人都無視的壓力。在學(xué)習(xí)生涯中，人們因為體會到壓力，所以他們想好好讀書不斷轉(zhuǎn)變自己。學(xué)生默默努力，老師提供學(xué)生學(xué)生學(xué)生努力的方向。班級里人人都接受老師所謂的教誨，唯我不想。出于對自己現(xiàn)狀的難受，我拿起了小說或漫畫在自習(xí)課上看了起來，然而劉海卻不愿意看到學(xué)生做他口中的“多余的事情”，他沒收了我的書不說，還通知家長來認(rèn)領(lǐng)。

沒事兒，我變小說為寫歌詞吧，結(jié)果那些晦澀的歌詞都給劉海一次一次大聲念了出來，歌詞這種東西給人聽到是沒有任何關(guān)系，而有關(guān)系的是，我不想讓自己不待見的人讀出來。那么哼哼歌也是可以的吧，劉海更是敢盡殺絕，“唱歌不允許出現(xiàn)在課堂上，要唱音樂課上唱”，劉海如是說。雖然課后也可以唱，可畢竟這終究是我自娛自樂，哼的不好，可是得受到周遭的吐槽的，何必呢？最后我只能在桌子上畫一道鋼琴鍵盤，模擬彈奏，這舉動無聲無息，只要動作幅度不大，林正樂都不會發(fā)現(xiàn)。

下午放學(xué)回到家中，不用再見到一些自己不喜歡見到的人也是一種欣慰。到了一家吃飯時分，爸爸問我：“最近學(xué)習(xí)怎么樣？”爸爸什么都不會問，唯獨詢問我學(xué)習(xí)如何特別勤快，而我的答也差不多是一樣的。

“挺好?！?

“有沒有什么不懂的地方？”爸爸問。

“當(dāng)然……這個嘛，當(dāng)然是有了，如果說一個題目全部知識點都明白，未免太夸張了吧？”我不敢在爸爸面前夸耀自己，故作自謙回答，不過他似乎沒有聽出我話中語意來，說道：“我看你是上課不認(rèn)真吧？”

“我有上課認(rèn)真呀！你怎么就一口咬定我上課不認(rèn)真了？”我問。

爸爸沒有說話，放下了他手中的筷子，然后手指左右交替敲擊著桌面，像是在敲擊著電腦鍵盤，他“咚咚”完，大聲對我訓(xùn)斥道：“那手指在書桌上敲來敲去，在彈鋼琴，你以為我不知道？”

我沒有說話，沒有想到父親會這么說，更沒有想到的是，劉海還是發(fā)現(xiàn)我這個舉動了。父親盯著我，繼而說道：“為什么這么做，認(rèn)真讀書不會嗎？做不到嗎？”

“我不知道，我也不知道為什么要這么做，而且，我真的有在認(rèn)真讀書……”我不想再說話，我打算放棄掙扎。而父親卻也能體諒我似的，說道：“我這次原諒你，下一次我就對你不客氣了，你明天去學(xué)校，把那個鋼琴給我擦了?！?

“哦”

次日，我擦掉了鋼琴，這鍵盤是用鉛筆畫出來的，我擦掉它用了近半塊橡皮，不知情者以為我是在洗桌子——桌子確實比以前潔白了許多，林正樂對大家的解釋是：“他是在用桌子洗橡皮。”

在我對生活觸目興嘆之際，王老師出現(xiàn)了。

對于王老師，我的評價是，一直在出格教書，卻從未被學(xué)校開除，她除了身材給我留下深刻印象外，還有她的教育，教師的工作有時可以總結(jié)為四個字，教書育人，她偶爾教教書，但她每逢見面必育人，且其育人之道總是讓人聽起來爽得不行，似乎分分鐘都是讓人感到陣陣熱潮，欲罷不能，至少我是這么認(rèn)為的。可能一個人的影響力跟她的身材也有關(guān)？