張居正決定在一年中協助父親考中舉人，自己不能明著教授父親，只能以學生的身份求教父親，以此來提高父親學識的程度。

張居正打定主意之后，開始實施自己的計劃。

計劃的第一步那便表明自己要學習了，學習自然是要進私塾，私塾是個什么地方？張居正清楚得很，在那里讓自己陪著一幫小屁孩搖頭擺尾的念論語，那打死也要不得。

張居正要求爺爺給請個先生，把先生請到家單獨教授自己。

自己的父親當年可沒有這等待遇，自己的父親，叔叔們都是從私塾中挨著先生戒尺熬過來的。

第二步那便是跟著父親一起讀書，跟父親一起讀書那才能名正言順的幫助父親。

第三步自然是根據考官的喜好協助父親擬定文章，有了好文章一切都不愁。

有了計劃，那便是要進行實施。

三歲的張居正因為常年打太極拳的緣故，個頭超過了一般五歲年齡的小孩，身體壯實的像頭小牛，張鎮每日在遼王府便與其他護衛夸贊自己的孫子。

有了盼頭，那便心氣高了，張鎮每日回家都要先看看中意的大孫子。

張居正有幾個表弟，不過都是一些抹著鼻涕只知道玩耍的孩童，擁有豐富閱歷的張居正哪里會有什么閑心陪著小孩子玩鬧。

“孫兒，孫兒，來拜見先生了！這可是咱們江陵有名的先生！”張居正自屋中便聽到了爺爺的喊聲。

張居正連忙迎出門去，見爺爺身邊有一個胡須花白的老者，這老者面目和善，手中拄著一把槐木手杖，越看越覺眼熟。

“還不拜見先生！”張鎮看著孫兒怔怔的盯著張老連忙出言提醒，前幾日孫子白圭要識字，張鎮笑得合不攏嘴，以往讓他認字都不肯，現在竟然主動要求學習，那自然虧待不了，張鎮準備花重金在江陵聘請老師，弄得風風火火。

今日正值張鎮當差，一老者從遼王府中走出，張鎮不認識這老者，不過是遼王的客人必定不能小事。

老者從門前走過，張鎮并不為意，誰知老者又反折回來，再次從張鎮面前走過，張鎮有些摸不著頭腦，不過依然沒有理會。

老者走過門，再次反折，張鎮疑惑了上前詢問，老者道：“我三次從你面前走過，你方才詢問，當真是不盡忠職守。”

張鎮羞愧，誰知老者卻哈哈一笑，原來老者只不過是想戲耍他一下，不過笑過之后又是皺起眉頭，嘆了口氣，與方才大笑表情判若兩人。

張鎮疑惑詢問，老者道：“若是唐寅還在，定于我一同大笑，現在卻留下我一人，可悲，可悲！”

老者與張鎮相談甚歡，耳聞張鎮的孫子要請先生，立刻決定跟著張鎮去看看張鎮夸成神童的張白圭。

“先生在上，受弟子一拜！”張居正此刻已經認出了眼前之人，這人分明就是唐代大書法家張靈，張靈雖然沒有什么名氣，但是書法與繪畫那是一絕，唐伯虎號稱江南四大才子，但依然敬張靈，而張靈也自稱“狂生”，現在唐伯虎已經逝世，江南四大才子其他三位也紛紛病故，有些名氣的只剩下了“狂生”一人

老者正正身子一柱拐杖道：“我什么時候收你為弟子了？”

“先生既然跟隨家祖前來，若不是收我為徒？那是因何而來？”張居正反問道。

張靈搖頭道：“我只是想來看看這江陵神童到底有沒有旁人吹得那樣神乎其神！”

“那先生要失望了，因為我并不是什么神童！只不過早智而已！”張居正這是實話實說，不過也正是這句話，引起了張靈的興趣。

“好一個早智，你早智到什么程度？”張靈將拐杖挪了一下，走到張居正面前。

“若先生不收我為徒，如何知道我早智到什么程度？”張居正說完，張靈大笑道：“竟讓你把我繞了進去，不虧自稱早智。”張靈這次是真有心收張居正為徒。

張居正雖然沒打算跟張靈學什么知識，但是如果張靈是自己的老師，那么自己旁敲側擊一下父親，那別人也會認為是張靈所為，自己協助父親中舉，那么也是理所當然的事情了。

張居正行了師禮，正式拜入張靈門下。

張鎮立刻命下人收拾出一間書房，專門供張靈教授張居正。

張靈好不推脫，剛剛收了張居正為弟子便要開始傳授，張鎮原本要擺上酒席為張靈洗塵，但張靈擺擺手推掉了。

進入書房后，張靈便坐在了學生的位置上，張居正不解問道：“先生為何坐在學生位置？”

張靈道：“我喜歡坐在這里，你便坐在老師的位置上吧！”張居正感覺張靈這個老師真怪，哪里有老師坐在下面，學生坐在上面的道理？

“老師還是坐在這里吧。”張居正雖然有兩世的記憶，但還是不敢坐在老師的位置上。

“我讓你坐在那里是有目的的！”張靈說完，已經將拐杖擺放在桌子一側，拿出三字經，自顧的讀了起來。

張居正沒有辦法，他不敢坐在老師的位置上，只能站著。

張居正跟隨張靈念著三字經，只是通讀，并沒有解釋，并且對于張居正來說，也不需要解釋。

偏偏這時，父親張文明歸來，一眼看到張居正站在老師的位置上，對于父親這個傳統的儒家學子，這是對先生的大不敬。

立刻拿起戒尺怒氣沖沖的闖進了書房！

“你！給我下來！”張文明一聲爆喝，打斷了讀書聲，張靈抬起眼皮，并未說話。

父親已經沖到了張居正的面前，戒尺高高的舉起。

這時，坐在學生位的張靈咳嗽一聲，語氣緩慢的說道：“不要怪他，是我讓他坐在那里的！”

“這如何使得！”張文明放下了戒尺，搖頭說道。

“這如何使不得？我只不過是讓他專心讀書罷了，若是讓他坐在學生位，他未必會想現在一樣認真！”張靈說完，張居正不由得佩服起來。

張靈這個老師真是個好老師，而且方法獨特，獨辟蹊徑，張居正從來沒有想過用這種方法教育學生，但是張靈卻想到了。

“這……這還是使不得！”張文明秉著儒家思想，尊師重教，搖頭說道。

“先生是我！”張靈豁然站起。

父親見這個年逾六旬的老者面帶怒氣，不再多說，悄然退出書房，先生的地位是很高的，即便是自己兒子的老師，也應該尊敬。

“接著讀！”張靈說道。

三字經有一千一百四十五個字，但是僅僅這一千一百四十五個字，便念了一個時辰。

念完之后，張靈緩緩的站起身，走到張居正的面前道：“一個時辰后，我要聽你的講解！”

張居正呆立當場，這是什么教學方法？若是自己沒有前世的閱歷，如何講解？這到底是個什么教學方法？

張靈看到了張居正吃驚的樣子，不以為然的說道：“這些字的意義本來就是人們編出來的，為什么你不能自己編出來一個？”

這話如果讓父親聽到，定然要搖頭說：“這些字的意義是自古傳下來的，凡人如何可以私自篡改。”

即便是擁有后世記憶的張居正依然感到震驚，因為張靈所說之話，所用的辦法太超時代了。

張靈命張居正一個時辰后翻譯三字經，教學方法奇特，若是其他私塾老師那便是讓其讀個千遍百遍，古人有句話便是讀書萬卷始通神，那意思便是讀得次數多了也便知道其中的意思，張靈的教學方法還真是前無古人。

休息的時間里，張靈鋪開宣紙，拿起畫筆，閉起了眼睛。

張居正走到張靈身后，靜靜的看著，老師這是要作畫了，張靈的畫鋒是很犀利的，而且傳世不多，及其珍貴。

此刻有幸看到老師作畫，有些按捺不住激動。