人為什么會有貧富差別

人與人為什么會有貧富差別？其中有很多因素，不論是從社會角度分析，還是從個人角度分析，所得出的結論都各不相同。

很多家長都被孩子問過這樣的問題：“咱們家有錢嗎？”面對這樣的提問，家長一定要謹慎對待，既不能保持沉默，也不能著急回答，應該先了解孩子提問的原因，再組織語言巧妙應對。

小文的家庭條件比較差，在她小時候，很長時間才會有一件新衣服，她的衣服基本是親戚家小孩穿過的或是買了不喜歡才送給她的。她的書包和文具大多也都是親戚、朋友送的。

隨著電子設備的廣泛使用，小文的很多同學都拿著平板電腦、智能手機學習或休閑娛樂，但小文卻什么都沒有。有一次，一個同學拿著平板電腦和大家一起觀看在線課堂的教學視頻。在觀看的過程中，平板電腦顯示有人打來電話，小文感到十分驚奇，便忍不住問：“這還能打電話？有這么大的電話嗎？”剛說完，小文就覺得氣氛不對，同學們都用異樣的眼光看她，甚至還有同學說：“小文，你怎么什么都沒見過。”小文十分尷尬，低著頭一聲不吭。

回到家后，小文便對媽媽說：“媽媽，我不想上學了，在學校我感到十分自卑。”

媽媽不解地問：“怎么了？發生什么事了？”

“同學們都在用平板電腦和智能手機，而我卻沒有。對這些東西我一點都不了解，同學們還嘲笑我。媽媽，咱們家買不起嗎？咱們家很窮嗎？”小文越說越覺得委屈。

案例中，小文的委屈是家長不愿看到的，但這種情況早已屢見不鮮。如果讓孩子長時間地在這種心態下學習、成長，對孩子以后的社會生活會有一定的影響。

家長是孩子最好的老師，家長的人生態度決定了孩子未來的發展方向。當孩子對貧富產生疑問時，家長需要進行正確的引導，不論是貧困還是富裕，都要給孩子正確的價值觀教育。在教育孩子時，家長向孩子“哭窮”的行為要不得，這會讓孩子產生自卑心理，總覺得低人一等；家長向孩子“炫富”也不可行，這會讓孩子產生膨脹心理，甚至會以貧富來衡量交友標準。家長在孩子面前過分“炫富”，會讓孩子狂妄自大，產生攀比心理，一旦攀比心不能得到滿足，就會產生不良的心理狀態。

讓孩子樹立正確的金錢價值觀

說到貧富，我們最常想到的就是金錢。很多家長認為孩子應該以學習為主，不應該過早地接觸和考慮金錢方面的事情，有的家長甚至會對孩子保密家庭的收支情況。但也有一些家長，為了讓孩子能夠專心讀書，只是一味地滿足孩子的各種需求，本著再窮也不能窮孩子的想法對待孩子。這樣做很容易導致孩子樹立錯誤的金錢價值觀，讓孩子不停地索取，沒有合理消費的概念，也根本意識不到錢是付出辛苦勞動賺來的。對于家長來說，正確的做法應該是潛移默化地將正確的金錢價值觀傳遞給孩子。

桉桉的爸爸媽媽工作比較忙，也比較累，但是他們從來都不和桉桉聊關于賺錢辛苦的話題。每次桉桉要錢的時候，爸爸媽媽就會直接把錢給他，也不問他要錢干什么、買什么。

每天桉桉的爸爸媽媽回到家就各自玩手機，桉桉想讓爸爸媽媽給他講故事，也總是換來一句：“給你錢，自己拿著買東西去，不要來煩爸爸媽媽。”

時間長了，桉桉想買什么就買什么，沒錢了就向爸爸媽媽要，甚至到后來他知道爸爸媽媽把錢放在哪，隔三岔五地就自己去拿。

爸爸媽媽工作忙，無暇顧及桉桉，桉桉就漸漸迷上了網絡游戲。桉桉經常會看一些游戲直播，為了讓游戲中的自己更強大，他開始充值消費，并在手機上綁定了媽媽的銀行卡。

等到桉桉的爸爸媽媽發現銀行卡中的錢減少時，他們二人辛辛苦苦攢了一年的錢已經被桉桉揮霍一空。而桉桉則認為家里賺錢很容易，對金錢依舊毫無概念。

案例中，桉桉變成這樣，和他的爸爸媽媽沒有及時對他進行金錢價值觀的教導有很大關系。家長對孩子金錢價值觀的教育應該盡早進行，要讓孩子知道賺錢不容易，要有意識地引導孩子進行正確的消費。家長對孩子金錢價值觀的教育，很大程度上會影響孩子的未來，因為家長是孩子最好的老師。

培養孩子的財商意識

很多人將貧富差別歸咎于長輩沒能給自己創造足夠的條件，自己沒有碰上好的機遇等等。但這些只是客觀因素，最主要的因素是個人的財商意識。

大林和小徐是多年的鄰居，兩人的家庭條件和背景沒什么區別，且結婚和生子的時間也差不多。但是在教育孩子的準則上，大林和小徐是完全不同的。

大林和小徐在一個單位上班，同樣都很忙，大林就經常給孩子一些零花錢，讓孩子自己吃喝，而小徐則不會把錢給了孩子后就不管。小徐會教孩子把零花錢分成幾個部分，并且記錄錢是怎么花的、買了什么。小徐還經常帶孩子逛商場，他讓孩子自己對商品進行選擇，并且同品類的商品只能選擇一種，讓孩子懂得取舍。

兩家的孩子慢慢長大了，初中畢業上了高中。因為大林和小徐是多年的鄰居，所以兩個人商量每個月給孩子的生活費是一樣的。大林的孩子上了高中后，每個月還沒到月底就把錢花得一分不剩，吃飯都成問題，常常是小徐的孩子借錢給他。而小徐的孩子上了高中后，把生活費合理地分成幾個部分，用來吃飯的、用來買零食和朋友分享的、用來買學習用品的，還有一部分用來應急。他的規劃讓零花錢得到合理應用，并且每個月都會有所剩余。這種方法讓他有了自己的理財觀念，并且對生活也有了自己的看法和態度。

案例中，小徐的孩子之所以能把錢財管理得井然有序，是因為小徐讓孩子從小就懂得取舍，并且有計劃地使用錢財，引導孩子擁有自己的理財意識。隨著孩子的財商越來越高，一旦有展示的機會，就會顯現出與別人的不同。雖然大林和小徐的貧富水平相似，但是他們的孩子會因為不同的金錢教育漸漸產生差別。

財商是影響貧富差別的重要因素，也是認知貧富差別并改變它的重要途徑。結合智力教育和道德教育，財商教育能讓孩子認識到貧富不同的行為方式，并在物質社會中擁有自己的理財能力。

觀念比金錢更重要

孩子在生活中有父母、親人的照顧與關懷；在學校里有老師的諄諄教導；還會受到身邊無處不在的新聞媒體和文化意識形態帶來的影響。但是家長思考問題的角度不同，對孩子所產生的影響也就不同。

在金錢方面為孩子樹立一個正確的、積極向上的消費觀，直接影響著孩子未來的生活質量。

亮亮的媽媽經常帶亮亮去同事或朋友家里做客，媽媽希望亮亮能夠和別的孩子成為很好的小伙伴。但是有一次，亮亮從小梅家回來后就悶悶不樂，媽媽十分疑惑地問亮亮：“怎么了？這么不開心？”亮亮說：“媽媽，我聽小梅說他們要搬家了，要搬到更大的房子里，而且她媽媽還給她買了更大的電視和好多玩具。小梅說，越貴的玩具越好玩，越貴的東西越好。”媽媽聽完亮亮的話，沉默了一會，然后對亮亮說：“亮亮，你有自己的房間和玩具嗎？”亮亮歪著頭道：“有啊，但是沒有小梅的房間大，也沒有她的玩具多。”媽媽摸著亮亮的頭，輕輕地笑道：“亮亮，你的玩具有沒有給你帶來快樂？你的房間有沒有讓你睡得很舒服？”亮亮說：“有啊。”媽媽又接著說道：“亮亮，你睡覺睡得香甜和房間多大、床多貴沒有關系，玩具能不能讓你開心也跟錢多錢少沒有關系，重要的是你心里怎么想。當你把心思放在有價值、有意義的事情上，即使不花一分錢，心里也能充滿快樂。你應該把精力放到學習知識和拓展興趣上，讓自己成為有用之才，將來用憑借自己努力賺來的錢去做喜歡的、有意義的事情。”

案例中，亮亮媽媽面對亮亮的疑問沒有訓斥，也沒有提到自家的家庭條件，而是通過轉變孩子看事情的角度，改變孩子的觀念。金錢雖然可以帶來物質上的滿足，但不一定能讓人獲得內心想要的快樂。

孩子的觀念主要受家長的影響，家長有義務和責任幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀。當孩子有了正確的觀念后，就不會輕易迷失自己，家長需要對孩子進行正確的引導，讓孩子健康快樂地成長。

讓孩子知道賺錢不易，要合理花費

樹立正確的金錢消費觀對于孩子來說十分重要，家長要盡量避免只顧賺錢而忽略對孩子進行金錢教育的情況。金錢教育并不是將金錢交給孩子支配就可以了，要讓孩子知道金錢并非唾手可得，同時還要教會孩子合理地利用金錢。

思琪的爸爸媽媽都是企業高管，經常到各地出差，陪伴思琪的時間是少之又少。在思琪的印象中，爸爸媽媽總是風風火火，但是對自己很好。因為他們每次回來都會帶著思琪瘋狂地購物，甚至還給她辦了一張卡，并時不時地打錢進來。在思琪的爸爸媽媽看來，沒有多余的時間陪孩子，就用金錢來彌補，讓孩子隨心所欲地花錢也是愛。

受爸爸媽媽的影響，思琪買東西從來不問價格，也不管買的東西是否有用，總之就是買買買。天有不測風云，爸爸媽媽的公司因為經營不善要大裁員，他們兩人恰恰都在其中。家中失去了經濟來源，打給思琪的錢就變少了，但是早已習慣了大手大腳的思琪哪里管得了那么多，便走上了校園貸的道路，給自己和家人帶來了不小的麻煩。

案例中，思琪從小就體會不到賺錢不易，金錢消費觀扭曲，滋生了不良的消費觀念。加上爸爸媽媽對她缺乏正確的引導和管教，最終釀成大錯，悔之晚矣。

家長不該吝嗇將錢花在孩子身上，也不該毫無節制地讓孩子花錢，家長對孩子要有金錢上的管控，要從根本上改變孩子認為錢好賺的想法。讓孩子合理利用金錢提升自己，并養成良好的素養和價值觀，才是真正的“富養”孩子，才能真正讓孩子在未來獲得巨大的提升。

改變觀念，先做人、后成事

真正的富有是一種精神上的富有，要有寬廣的心胸、良好的教養、開闊的眼界，這樣孩子才能飛得更高、走得更遠。財富不只是金錢，知識、閱歷、智慧、眼界和誠信也是一筆可觀的財富。他人可以奪走你的金錢，但奪不走那些內在的財富。

即便有金山、銀山，但如果內在匱乏，也算不得真正的富有。對于孩子的培養，家長要改變孩子只認錢的片面觀念，要先讓孩子學會踏實做人。

小青的孕嬰店剛成立的時候，顧客不是特別多，為了讓生意變好，小青在店里做了大力度的優惠活動。優惠力度越大，就代表利潤越少，甚至是賠錢。于是，小青便選擇了一些質量不是很好的產品進行銷售。

突然有一天，學校的老師請小青去談話，原因是小青的兒子不知道從哪里弄來一些過期的零食賣給同學，結果同學吃壞了肚子。小青趕緊去醫院看望吃壞肚子的同學，又是賠禮、又是道歉，好一頓折騰。

晚上，小青把兒子叫到跟前問：“你為什么要把過期的零食賣給同學？”小青的兒子說：“過期的零食我花很少的錢就能買到，然后再賣出去，能賺好多錢呢。”小青聽了十分生氣，狠狠地打了兒子一下。兒子立馬就哭了，還邊哭邊喊：“你每天都這樣賣東西，為什么到我這里就不行了？”聽到這樣的話，小青呆住了，她完全沒想到自己的行為對孩子產生了這么大的影響。小青抱著兒子，認真地說道：“對不起，是媽媽錯了，這樣的事媽媽再也不會做了。”

案例中，小青為了獲取利益，選擇了錯誤的賺錢方式，卻沒想到會對兒子產生這么大的不良影響。孩子年齡小，缺少辨識正確與否的能力，所以家長一定要以身作則，成為孩子的良好榜樣。

孩子人生觀、價值觀的養成與家長的觀念緊密相連，家長要端正自身的行為，才能更好地教育孩子，為孩子未來的發展鋪一條積極、健康的道路。

金錢是流動的，不夠花可以再掙，但是對孩子的教育，要比給孩子多少錢重要。如果孩子在觀念上出現錯誤，而家長沒有及時進行引導，嚴重的話會讓孩子走上犯罪的道路。

沒誰規定父母的錢就是孩子的

人們一直對于“父母掙到的錢是誰的？”這個問題爭論不斷。有人認為父母賺錢是為了讓子女生活富足；也有人認為孩子應當有自己的經濟來源，父母的錢的支配權在父母身上。這個問題沒有標準答案，但如果讓孩子認為父母的錢就是自己的，會使孩子變得懶惰、沒有上進心。

在孩子的觀念里，父母是他們的避風港灣，孩子對父母的依賴就像魚兒離不開水。為了讓孩子獨立成長，父母應及早幫助孩子樹立良好的個人價值觀，讓孩子因自己獨立成長而驕傲，并非通過繼承父母的家業和財富來獲得滿足。

一天，一位同學跑到辦公室喊道：“老師，老師，馬永和張迪打起來了。”老師急忙趕到教室，拉開扭打在地上的兩人，并把他們帶到辦公室。

“說，你們兩個為什么打架？”老師疾言厲色道。

馬永說：“老師，我不小心弄壞了張迪的文具盒，我讓我媽媽明天賠他一個更好的，他不同意，非讓我自己賠他。”

張迪說：“老師，他這是顯擺，他父母賺的錢又不是他的錢，他不能用他父母的錢賠我。”

馬永說：“他們是為了我才辛苦工作，如果沒有我，他們還拼搏什么？”

張迪說：“難道你要讓你的父母養你一輩子？你生下來就是要你父母養活的嗎？”

說完，倆人氣呼呼地怒視對方，看那樣子還想再打一架。看著各執一詞的倆人，老師讓他們沉默了幾分鐘。等到氣氛緩和下來后，老師開始對兩位同學進行教育：“你們說的都對，但也都不對。你們是媽媽十月懷胎生下來的，是父母最親的人，也是父母的掌中寶。從孩子出生起，和父母的狀態就會是扶持——分離——扶持。未成年時，孩子沒有獨立能力，需要父母的扶持；長大后，孩子獨立且結婚成家，就會與父母分離；當父母老了，沒有了經濟來源，就需要孩子照顧、扶持他們。所以現在要好好學習，在父母的幫助下走向獨立，在以后父母需要的時候，我們也有能力來照顧父母。”聽完老師的話，馬永和張迪都低下了頭，并向老師承認了錯誤。

案例中，老師的話清晰點明了父母與孩子之間的關系，沒有人能讓孩子一輩子依靠，要讓孩子學會獨立。只有通過自己的努力，才能真正擁有屬于自己的幸福。

父母對孩子的愛要有所保留，過度的、沒有邊界的愛會讓孩子覺得父母付出一切都理所應當。父母過度的愛，再加上沒有正確的引導，對孩子的未來將會是一場災難。

花父母的錢不是理所當然的事情

父母對孩子的愛毫無保留，他們會用各種各樣的方式表達對孩子的愛，比如說在花錢方面。在花錢上，有些家長會對孩子說：“沒錢就和爸爸媽媽說，我們掙的錢都是你的。”在父母看來這是為了孩子好，殊不知這些話會像毒藥一樣，毒害孩子的心靈。

蘭蘭每天上學前，媽媽都會給蘭蘭一些零花錢。時間長了，媽媽覺得每天給零花錢太麻煩，就索性把零花錢放在鞋柜上，讓蘭蘭自己拿。媽媽還對蘭蘭說：“錢不夠就跟媽媽要，看到想買的東西就買，媽媽這么辛苦都是為了你。”聽著媽媽的話，蘭蘭心里暖暖的。

一開始，蘭蘭每天規矩地拿著媽媽給的零花錢。但有一天，蘭蘭在放學回家的路上，看見商店的櫥窗里有一只特別可愛的大熊，蘭蘭十分想要。回到家，蘭蘭想著媽媽對自己說的話，就毫不猶豫地拿走了所有零花錢，把那只大熊買回了家。等媽媽回來后，蘭蘭跟媽媽說了這件事，媽媽不僅沒責備蘭蘭，還對蘭蘭說：“錢花光了，媽媽明天再給你。”

有了媽媽當靠山，蘭蘭花錢開始大手大腳，完全不考慮媽媽掙錢有多不容易，并把媽媽的話理解為“隨便花”。看著每天給的零花錢逐漸增多，媽媽不禁抱怨道：“你最近花的錢太多了。”媽媽剛說了一句，就被蘭蘭打斷了：“不是你讓我想買什么就買什么嗎？不是你讓我隨便花嗎？”

媽媽很傷心，自己話還沒說完，蘭蘭就這個態度。看著辛苦養大的孩子這樣對自己，媽媽心中產生了疑惑，難道給她零花錢錯了嗎？

案例中，在蘭蘭的媽媽看來，愛孩子就是讓孩子不愁花錢和隨便花錢。后來隨著蘭蘭花銷的增多，媽媽只是抱怨了一句，蘭蘭就沖媽媽喊叫。可嘆的是，媽媽竟不知是自己對蘭蘭的過度寵愛，才造成了今天的局面。

父母的愛是無私的，但也應該是自私的。如果父母一味地付出，很容易讓孩子認為這一切都是理所應當，慢慢就會讓孩子失去對父母的感恩之心，也會讓孩子一味地依附父母，喪失獨立成長的生活能力。

父母的任務是幫助孩子自力更生

父母對孩子說“我養你”是一種極其不負責任的表現，這三個字會慢慢消磨掉孩子本身的求生能力。父母賦予孩子生命，不是要掌控他的一生，而是要讓他有屬于自己的獨立人格，可以自力更生。

每次提起母親，那藍的嘴角總有掩飾不住的驕傲與喜悅，因為她能實現夢想，全靠媽媽的支持。

那藍6歲那年，媽媽帶著她去小姨的服裝設計工作室玩，小姨便趁空閑時間親手為那藍設計制作了一身衣服。那藍穿上小姨設計制作的衣服后，覺得小姨實在太厲害了，就暗下決心，長大以后要成為像小姨一樣出色的服裝設計師。回到家，那藍和媽媽說了自己的想法，媽媽鼓勵她說：“如果你真的想成為一名服裝設計師，媽媽就助你實現夢想。”

從那以后，除了上學外，媽媽還給那藍報了服裝設計的培訓班。每天放學后，媽媽就送那藍到培訓班學習。寒暑假，媽媽也會帶著那藍參加一些服裝展，有時一些大型的服裝周會，媽媽也會不惜花重金帶著那藍參加。在媽媽一路的鼓勵和協助下，那藍順利地考上了一流的服裝設計學校。

案例中，媽媽給那藍花錢時絲毫沒有吝嗇過，那藍也對媽媽充滿了感激之情。有了錢和媽媽的鼓舞，那藍實現了自己的夢想，找到了自己的人生坐標。

很多時候，父母掙錢的動力源于孩子，掙的大多數錢也都給孩子花了。但是直接把錢給孩子，讓孩子隨便花，是萬萬不行的。那怎么做才是正確的呢？父母完全可以用一部分資金幫助孩子實現夢想，在這個過程中，父母的錢不僅用得其所，還能讓孩子知道自己想要什么。

沒有人規定父母的錢是孩子的，父母都是心甘情愿為孩子花錢、付出。天下父母愛孩子的心都是一樣的，為了讓孩子有更好的未來，父母對孩子的愛應該理性一些，尤其是為孩子花錢，要花得有價值。

拒絕“母雞式”的愛

高爾基說：“愛孩子，是母雞都會做的事，但要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”愛孩子是母雞都會做的事，但是教育孩子卻只有人能完成。那么，人和動物愛孩子的方式有什么不同呢？母雞是怎么“愛”孩子的？

母雞孵小雞需要21天時間，這段時間母雞會一直蹲在雞窩里，專心致志地孕育小雞，直至小雞們破殼而出。在小雞們沒有獨立覓食的能力前，母雞會把所有注意力都放在小雞身上，好像外面的世界與自己無關。出于本能，母雞也會在覓到食后，先試著啄一下，再喂給小雞們吃；有動物恐嚇小雞時，母雞會立馬進入“戰斗狀態”。母雞對小雞這種專注和毫無節制的愛，相信很多家長都深有體會吧？

但是母雞對小雞無微不至的照顧是有期限的，一兩個月后，母雞就會從一個細心體貼的媽媽回到悠然自在的“單身”狀態。母雞在小雞幼時什么都沒教它，現在它們成了獨立的個體，小雞到母雞那里搶食，母雞都會狠狠地啄它們，完全沒有親人間的“親情”存在。

很多家長愛孩子就像母雞愛小雞一樣，毫無節制地投入精力愛孩子，把孩子的全部事情都包攬在自己身上，忽視了培養孩子獨立自主的能力。這種情況，會嚴重影響孩子未來的發展。家長應該讓孩子承擔他應盡的責任和義務，學會放手，給孩子機會成長。

不要把你的夢想強加給孩子

有很多家長在孩子還沒有出生的時候，就已經把孩子的童年規劃表列了出來，迫不及待地對孩子進行胎教、早教、幼教，然后是舞蹈班、音樂班、奧數班……恨不得讓孩子立馬能掌握這些技能。很少會有家長考慮到孩子是不是真的需要，他們只是把自己未實現的夢想或是自認為好的東西強加在孩子身上，讓孩子去完成。

李晴今年10歲了，每天早上叫醒她的不是夢想，也不是鬧鐘，而是媽媽。從李晴5歲起，媽媽每天早上都會把她叫起來練習古箏。

在李晴心里，媽媽就只知道古箏，從未關心過自己。同學的爸爸媽媽在接他們放學回家的路上有說有笑，而她和媽媽在一起，就是被媽媽一路說教，不是問古箏練得怎么樣，就是問哪里沒有練好。

一天早上，看見李晴沒有起床，媽媽就來叫她。李晴望著媽媽說：“媽媽，我今天不舒服，能休息一天嗎？”媽媽說：“乖孩子，今天就練一會兒，學古箏需要堅持。”見媽媽沒有答應，李晴“哇”地哭了起來。媽媽哄著她說：“乖，你要好好學，現在已經考到五級了，一定要考到十級，然后媽媽送你出國，辦屬于你的古箏演奏會。”李晴聽完氣呼呼地說：“媽媽，從小到大你有問過我喜歡彈古箏嗎？你都是按照你的目標要求我。媽媽，我很累，我不喜歡彈古箏，彈古箏是你的夢想，不是我的。”聽李晴這樣說，媽媽沉默了。

案例中，李晴的話像刀子一樣扎進了媽媽心里，同時也扎醒了媽媽。媽媽每天圍著李晴轉，不僅丟失了自己，還把李晴搞得“暈頭轉向”，媽媽已經完全忘了李晴有自己的思想、愛好和喜怒哀樂。

很多家長都是幫孩子確立一個目標，或是讓孩子完成自己未完成的心愿。在追夢的過程中，家長大多都一意孤行，在他們看來是為了孩子全身心付出，但對孩子來說這是一種負擔。這樣的愛，孩子承受不住。

愛是學會適時放手

小雞有覓食能力后，母雞會離開小雞，讓它自力更生；幼鷹足夠大時，鷹媽媽會“狠心”地把幼鷹趕下山崖，讓它快速學會飛翔的本領。家長養孩子，不是為了把他捧在手心，而是要讓他學會獨立奔跑。

在杉杉18歲的成人禮上，媽媽遞給杉杉一個存折說：“這里面是你大學4年的生活費，怎么花、如何花，爸爸媽媽都不會干預，我們相信你有獨立支配金錢的能力。”

對于杉杉的爸爸媽媽而言，他們已經盡了對孩子應盡的職責，現在杉杉羽翼豐滿，需要自由翱翔了。

原來在杉5歲的時候，爸爸媽媽就要求她每天按時起床、洗臉、吃飯、上學，使她養成了很好的生活習慣。平時晚上的零散時間和周末，媽媽也會讓杉杉自己安排，漸漸地杉杉有了自行支配時間的能力。在金錢上，從每天給一元、一天給一次，到每周給十元、一百元，也讓杉杉對金錢有了掌控力。

在爸爸媽媽的點滴教育中，杉杉慢慢長大，從爬到自己走路；從咿呀學語到妙語連珠；從遇到事情就躲在爸爸媽媽身后的害羞女孩到現在有獨自承擔能力的亭亭少女。媽媽清醒地意識到，女兒長大了，他們該退出她的舞臺，讓孩子自由發展。所以在杉杉成年后，爸爸媽媽毅然且放心地把大學四年的生活費都交給了杉杉。

案例中，杉杉成年時，爸爸媽媽放心地把錢交給杉杉管理，這既是對孩子的放心，也給了杉杉很好的鍛煉機會。不過多地參與杉杉的成長，給杉杉留出更大的發展空間，適時放開約束她的手，才是真正明智的父母。

孩子就像小鳥一樣，終有一天要揮動翅膀遨游天際，要自力更生。如果在這個階段，家長還是扶持著孩子走下去，那么只會讓孩子逐漸喪失這種生存本能。孩子需要管教的時候，家長全力引導；孩子需要成長空間的時候，家長也要及時放手。

在日常生活中，有很多啃老族、巨嬰，那么造就這些“畸形兒”的罪魁禍首是誰？最后受苦的又是誰？家長是否該反省自己的教育方式？是否能分清自私與無私的愛？家長教育孩子不要以自身為出發點去要求、教育孩子，而是要以孩子的需求為出發點，進行合理正確的教育指導。

洛克菲勒家族教育孩子的方式

在一定程度上，一個家族能否保持長富，取決于家族成員能否處理好以下三者間的關系。最傻的家長會給孩子很多錢；有能力的家長會給孩子搭建人脈網絡；聰明的家長則會給孩子灌輸正確的價值觀與責任感。

洛克菲勒家族創造了一個歷經了6代且不衰亡的商業帝國，為什么這個家族的生命力如此頑強？是什么支撐著這個家族經久不衰？沒錯，是孩子。孩子是一個家族的希望，那么洛克菲勒家族是怎么教育孩子的？他們教育孩子的方式和理念與普通家庭有何不同？

通過勞動賺取更多的零花錢

洛克菲勒家族在把控兒女零花錢的方面十分嚴苛，他們規定兒女的零花錢因年齡而異：7、8歲時每周3角；11、12歲時每周1元；12歲以上每周2元，每周發放一次。當然，想要更多的零花錢，則需要通過勞動來獲取。例如，捉到100只蒼蠅能得1角；逮住一只耗子得5分；背菜、垛柴、拔草也都能得到若干獎勵。童年時期，勞倫斯與年長他兩歲的納爾遜關系最親密，他們曾一同飼養兔子然后賣給科學實驗室換取零花錢，同時還取得了擦全家皮鞋的特許權。

洛克菲勒家族在教育孩子上花盡了心思，為了讓孩子不沉浸在祖輩的光環中，特意制訂了一套教育計劃。洛克菲勒家族的孩子們要通過勞動換取零用錢，這聽起來是多么不可思議，卻是事實。正是在這樣的教育下，洛克菲勒家族的孩子才能取得今日非凡的成就。

自我尊重，才能贏得世界的尊重

洛克菲勒曾說：“任何侮辱對我們的尊嚴都具有一定的殺傷力，但是你要明白，尊嚴不是別人給的，而是來自我們自身，是由自己創造的。尊嚴是我們內心精神的凝結，是每個人獨一無二的財富。”

吳軍6歲的時候，爸爸媽媽就離婚了，他一直由奶奶照顧。一天，有個同學在班上開玩笑說：“吳軍，你沒有爸爸媽媽嗎？和你同班兩年了，只看到過你奶奶每天接送你。”這個問題吳軍不知道怎么回答，他羞憤并委屈地低下了頭。見吳軍無話可說，全班同學就跟著起哄：“哦，原來吳軍沒有爸爸媽媽，吳軍是沒人要的孩子。”

晚上放學，奶奶接吳軍回家。平時吳軍都有很多話要和奶奶說，可今天一句也沒了。奶奶關切地問：“軍軍，怎么了，不開心嗎？誰惹咱們軍軍了？”不問還好，這一問，吳軍就哭了起來：“奶奶，我沒有爸爸媽媽嗎？為什么他們不來看我？同學們都說我是沒人要的孩子。”

看著滿臉淚水的吳軍，奶奶將他摟入懷中說：“軍軍，你是有爸爸媽媽的，你的爸爸媽媽也很愛你，但是我們每個人從出生開始就有和父母分開的過程，為了讓你早些成長，爸爸媽媽就先離開你了，你應該開心，因為你比其他小伙伴成長得更快。”

第二天上學，同學們看到吳軍滿臉幸福的樣子，和昨天那個把頭埋得很低的小伙子判若兩人。從此，也就沒人再提吳軍爸爸媽媽的事情了。

案例中，同學們起哄吳軍沒有爸爸媽媽，讓吳軍感到既委屈又羞憤。當吳軍把這件事告訴奶奶后，奶奶的一番話讓吳軍茅塞頓開。在生活中就是這樣，有人會贊美我們，也有人會侮辱我們，但他人的思想與言論是我們不能把控的，我們只能改變自己。被表揚時，我們不喜不悲；被攻擊時，也可以不卑不亢。只有時刻反思自己，完善自身，才會有提升。所以只要端正態度、坦然面對，即使是侮辱也會變成我們前進的動力。

現在就行動

有個聰明人說得好：教育涵蓋了許多方面，但它本身不教你任何一面。這句話很好地解釋說明了一條真理：如果你不采取行動，那么再有道理的哲學也行不通。

下午放學，媽媽接小琳回家。小琳說：“媽媽，我想吃宮保雞丁。”媽媽說：“好啊，晚上回家做給你吃。”

等到晚上吃飯的時候，小琳興沖沖地跑出來，準備吃宮保雞丁，卻只在飯桌上看到一盤炒香菇。媽媽對小琳說：“今天沒有雞肉了，媽媽改天再給你做。”小琳沒有看到宮保雞丁，很生氣地對媽媽說：“媽媽說話不算話。”說完，便跑回房間。

時間過得真快，一轉眼就要期末考試了，媽媽說：“小琳，你每次考試都能考第一名，這次也要穩穩地拿第一名喲！”小琳爽快地答應了。

期末考試結束了，媽媽去學校取成績單時，老師說：“小琳這次發揮失常，下降了兩名，考了第三名。”回到家，媽媽便怒氣沖沖地責問小琳，小琳卻學著媽媽的腔調說：“這次沒發揮好，下次給你考個第一吧。”

家長是孩子的一面鏡子，媽媽沒有履行對小琳的承諾，小琳很快就學會了。所以當媽媽要小琳考出好成績時，小琳雖然爽快地答應，但最后卻學著媽媽，不去履行。家長想要孩子聽話，就要樹立榜樣，說到做到。

洛克菲勒在對孩子的教育中一直強調，要有馬上行動的習慣、積極主動的精神，摒除精神散漫，做個主動并敢于做事的人。不要去等待，因為只有做出來的事情，沒有等出來的完美。一個隨時行動的習慣，不需要聰明伶俐，也不需要嫻熟的技巧，唯一需要的就是堅持與努力。

洛克菲勒家族綿延6代都沒有頹廢和沒落的跡象，打破了“富不過三代”的魔咒，這跟其家族長久以來教育子女的理念有直接關聯。洛克菲勒家族通過勞動賺取零花錢，讓孩子明白掙錢不易，在生活上需要勤儉節約；讓孩子明白只有自我尊重，才能贏得世界的尊重；讓孩子知道，受到周圍人的贊揚與侮辱是人生常態；更讓孩子體會到，創造財富的不二法寶是現在就行動。家長看到這里，是否該立刻行動起來呢？學習正確教育孩子的方式，選擇其中實用的教育觀念灌輸給孩子。