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圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)研究與實(shí)踐
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封底
本書分專題研究和教改實(shí)踐兩篇，涉及國(guó)際情況調(diào)研、文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)、素養(yǎng)培育、難點(diǎn)熱點(diǎn)、中大實(shí)踐等主題，對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)的理論與實(shí)踐做了專題研究，并具體總結(jié)了中山大學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)的改革實(shí)踐，力求為該專業(yè)領(lǐng)域提供理論支撐和實(shí)踐參考。
目錄(34章)
倒序
- 封面
- 版權(quán)信息
- 作者簡(jiǎn)介
- 編委會(huì)
- 序言 圖書情報(bào)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)八年探索
- 第一篇 圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)專題研究
- 專題一 國(guó)際情況調(diào)研
- 1.圖書情報(bào)學(xué)教育調(diào)查與國(guó)際圖書情報(bào)學(xué)教育的世紀(jì)變革
- 2.美國(guó)專業(yè)化職業(yè)教育發(fā)展背景下的圖書情報(bào)學(xué)教育觀察
- 3.國(guó)際圖書情報(bào)專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)
- 4.iSchools圖書情報(bào)學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)課程體系設(shè)置
- 專題二 文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)研究
- 6.中國(guó)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)教育現(xiàn)狀及其與美國(guó)之比較
- 7.美國(guó)得克薩斯大學(xué)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)課程體系分析
- 8.美國(guó)高校文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)通論課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 9.文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)職業(yè)資格認(rèn)證模式調(diào)查與分析
- 10.中國(guó)內(nèi)地及港澳地區(qū)圖書館西文古籍保護(hù)與修復(fù)情況調(diào)查
- 11.中國(guó)內(nèi)地文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)情況調(diào)查研究
- 12.古籍修復(fù)技藝現(xiàn)代傳承之傳習(xí)導(dǎo)師機(jī)制研究
- 專題三 素養(yǎng)培育研究
- 13.批判性信息素養(yǎng)及其教育實(shí)踐
- 14.數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力模型研究
- 15.中國(guó)圖書館員職業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求
- 16.中國(guó)大學(xué)人文社科研究者數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力模型建構(gòu)
- 專題四 難點(diǎn)熱點(diǎn)探討
- 17.碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題：基于元分析的新設(shè)與先設(shè)學(xué)位比較研究
- 18.圖書館學(xué)專業(yè)教育與公共圖書館員職業(yè)資格制度建設(shè)研究
- 19.公共文化服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究
- 第二篇 中山大學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)改革實(shí)踐
- 21.實(shí)踐教學(xué)探索之服務(wù)研習(xí)
- 22.實(shí)踐教學(xué)探索之古籍整理實(shí)踐教學(xué)
- 23.案例教學(xué)探索之?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的圖書情報(bào)專業(yè)碩士翻轉(zhuǎn)課堂研究
- 24.特色方向改革實(shí)踐之中山大學(xué)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)十年
- 封底 更新時(shí)間：2025-04-07 17:40:35
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