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“方-證要素對應(yīng)”組方原則與實踐

“方-證要素對應(yīng)”組方原則,是以病機為靶向的中醫(yī)臨床組方原則,其核心是強調(diào)方劑要素(方劑配伍單元)與證候要素(病機單元)的鏈?zhǔn)疥P(guān)系。本書共四章。第一章論述“方-證要素對應(yīng)”組方原則的產(chǎn)生背景、基本概念、應(yīng)用范圍,以及經(jīng)方“五臟五味補瀉”方劑要素提取等,并從選方原則、組方原則、優(yōu)化原則三個方面闡述了“方證對應(yīng)”“方-證要素對應(yīng)”與“君臣佐使”之間的關(guān)系。第二、三章為經(jīng)方“方-證要素”解析,逐一解析《傷寒論》115方及《金匱要略》205方“方劑要素”與“證候要素”之間相互對應(yīng)的鏈?zhǔn)疥P(guān)系。掌握經(jīng)典方劑中蘊含的“方-證要素”對應(yīng)關(guān)系,有利于針對現(xiàn)代疾病譜復(fù)雜病機的變化,提取經(jīng)方“方劑要素”而靈活組方,提升經(jīng)方臨床應(yīng)用能力、提高臨床療效。第四章為“方-證要素對應(yīng)”組方原則指導(dǎo)下的臨床實踐,遴選臨證驗案100例,涉及呼吸、消化、神經(jīng)、精神、內(nèi)分泌、血液、心血管、泌尿、風(fēng)濕、婦科、兒科、外科等多種疾病,案例后附有“按語”,分析辨證論治、組方用藥思路,揭示證候要素、治療法則、方劑要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,意在總結(jié)規(guī)律,啟發(fā)臨床。

李宇航 鄭豐杰編著 ·中醫(yī) ·27.1萬字

模擬醫(yī)學(xué)

本套教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,遵從國家衛(wèi)生健康員會頒布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的總則與細則,結(jié)合住培考核大綱(理論和臨床實踐),精益求精,打造具有中國特色的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)國家精品教材;凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,打造我國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的“干細胞教材”;體現(xiàn)全面性和規(guī)范性,打造具有針對性、實用性、適用性的培訓(xùn)教材。強調(diào)創(chuàng)新性、兼顧性,提高可讀性,樹立大教材觀,使教材建設(shè)成為推動住培發(fā)展的重要動力。本套教材繼續(xù)堅持三個對接的原則,強調(diào)“三個轉(zhuǎn)化”,強化“三個臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色,把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別,強調(diào)“創(chuàng)新性”“針對性”,注重教材的“全面性”以及“整體優(yōu)化”,凸現(xiàn)學(xué)科特色,體現(xiàn)專業(yè)個性,強化“包容性”和“普適性”。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置規(guī)劃教材品種,根據(jù)調(diào)研、論證結(jié)果以及第1版教材使用期間的意見與建議,新增6個品種,一共46個品種。

姜冠潮 黃鋼主編 ·醫(yī)藥教材 ·32.8萬字

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