不朽情缘电子游戏下载

在《園丁與木匠》中，國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克帶你看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，向你描述了孩子在看的時候，在聽的時候，在玩的時候，在做的時候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒期、學(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性。高普尼克以其畢生的研究深刻地揭示出，每一個孩子都是天生的學(xué)習(xí)高手，如果你想做有遠(yuǎn)見的父母，那千萬不要讓孩子過早進(jìn)入成人學(xué)習(xí)模式，更不要用成人的思考模式給孩子設(shè)限。

·14.3萬字

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教育國際化：學(xué)校發(fā)展新探索

在我們國家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時期，對于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書從教育實(shí)踐的立場來研究中小學(xué)的教育國際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)、師資發(fā)展、組織機(jī)構(gòu)變革、學(xué)生生涯發(fā)展教育等核心工作領(lǐng)域推進(jìn)教育國際化的創(chuàng)新實(shí)踐；一所學(xué)校從中觀視角研究了學(xué)校以教育國際化為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐；一所國際學(xué)校從宏觀視角全面梳理了國際學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐各個核心領(lǐng)域的基本宗旨和主要舉措。

·14.2萬字

培養(yǎng)高情商的孩子

在這本有科學(xué)依據(jù)而又非常實(shí)用的指導(dǎo)書中，戈特曼提出了兒童情商教育的關(guān)鍵方法：情緒管理訓(xùn)練，并告訴我們應(yīng)該怎么做。情緒管理訓(xùn)練與其他育兒理論的不同之處在于，它沒有提供一大堆花里胡哨試圖控制孩子行為的策略，而是提供一個包含五個步驟的參照準(zhǔn)則，讓家長在不干涉孩子成長的前提下與孩子保持一種親密的家庭關(guān)系，幫助父母教給孩子受用一生的情緒調(diào)整能力。指導(dǎo)孩子學(xué)會人際相處的基本技巧。

·14.1萬字

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初中三年，提高學(xué)習(xí)成績的竅門（升級版）

同樣的課本，同樣的老師，同樣用功，有的人可以成為學(xué)霸，有的人成績總是不上不下，這是為什么呢？除了聰明與刻苦之外，或許你該從學(xué)習(xí)方法上找找原因。《初中三年，提高學(xué)習(xí)成績的竅門升級版》針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合諸多優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為苦于提高成績而無門的學(xué)生總結(jié)出一系列簡單實(shí)用的學(xué)習(xí)竅門，幫助初中生解開學(xué)習(xí)困惑，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，快速提升學(xué)習(xí)成績。從初中學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，針對初中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為同學(xué)們提供一些易學(xué)易懂的學(xué)習(xí)方法。這些內(nèi)容既包括平時課堂學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，也包括不同科目的學(xué)習(xí)技巧，便于大家根據(jù)個人的實(shí)際情況進(jìn)行查閱、學(xué)習(xí)。

·14萬字

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學(xué)習(xí)的邏輯：中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系

老師講課時明明都聽得懂，為什么自己做題時就不會？高手的學(xué)習(xí)方法好像互相矛盾，到底應(yīng)該聽誰的？學(xué)習(xí)已經(jīng)非常努力了，成績就是不見提高？每天的學(xué)習(xí)時間怎么安排才合理？……中學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的種種難題，本書都將為你提供解決思路。作者結(jié)合個人多年教學(xué)、研究及學(xué)生調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，在本書中系統(tǒng)論述了中國中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的底層邏輯。結(jié)合專業(yè)心理學(xué)研究成果與腦科學(xué)原理，通過具體學(xué)習(xí)案例，為你剖析學(xué)習(xí)的核心原理，詳解3種高效思維方法（結(jié)構(gòu)化思維、流程思維、信息循環(huán)），解讀高效學(xué)習(xí)的4大策略（記憶策略、時間策略、信息源管理、精力管理），助你在學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)階提升。針對中學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等學(xué)習(xí)場景下可能遇到的問題，作者均進(jìn)行了解析，并提供了詳細(xì)實(shí)用的解決方案。此外，針對課間活動、睡眠等中學(xué)生生活中的重要話題，本書也都進(jìn)行了深入的探討。如果你在探尋高效學(xué)習(xí)方法，想要在中考、高考中取得學(xué)習(xí)優(yōu)勢，本書將帶你踏上一片新大陸。

·13.9萬字

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孩子到底在想什么

每個孩子都是有思想的獨(dú)一無二的個體，萬千種教育理論總歸需要一個基礎(chǔ)：家長首先要舍得花心思去了解自己的孩子到底在想什么。倘若離開這個基礎(chǔ)，不區(qū)分孩子個體差異而單純地套用理論，那么即便家長投入所有精力去執(zhí)行，不但效果不佳，甚至可能適得其反。“家長群里的臥底”刮刮油在與一雙兒女的“斗智斗勇”中總結(jié)出，好家長的難得之處，在于有共情能力了解孩子的所思所想。孩子的那些“幼稚”“不懂事”“不聽話”是否事出有因？那些叛逆、頂撞、崩潰，是否情有可原？孩子的表情、語言、動作是否似曾相識？在本書中，他從學(xué)習(xí)、溝通、無條件的愛、共同成長四個維度出發(fā)，幫助家長從孩子的視角看世界，了解孩子到底在想什么，發(fā)現(xiàn)孩子的所作所為都可以被理解，而這種理解，是解決所有親子問題的關(guān)鍵。

·13.9萬字

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寶貝計(jì)畫：畫出想象與自信（修訂版）

本書結(jié)合日本的"栽培式”教育和英國倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院課題研究，原創(chuàng)"繪本教學(xué)系統(tǒng)”和"變變變課程體系”，以繪本的創(chuàng)作方式傳達(dá)給孩子知識和樂趣。主要講述了創(chuàng)意繪畫對兒童的影響，結(jié)合大量圖形、繪畫等形式向家長傳達(dá)創(chuàng)意思維的理念。用孩子的作品啟發(fā)家長的心聲。寶貝計(jì)畫――”中國兒童原創(chuàng)繪本連鎖品牌，致力于兒童美術(shù)領(lǐng)域研究。秉持"通過畫畫，亮孩子想象力”這一宗旨，針對3~7歲兒童"變變變”思維兒童美術(shù)教學(xué)體系；針對7~15歲兒童最最"繪本美術(shù)”教學(xué)體系；建立了"寶貝計(jì)畫冰山理論”系統(tǒng)。

·13.8萬字

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情境教育：一個主旋律的三部曲

本書詳細(xì)介紹了作者在長期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，吸納中國古代文論“意境說”，從中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，創(chuàng)造性地將其運(yùn)用于當(dāng)代兒童教育的探索歷程。作者提出的“審美的愉悅產(chǎn)生兒童主動學(xué)習(xí)的力”“與兒童真情交融，讓情感伴隨認(rèn)知活動”“廣遠(yuǎn)的意境開發(fā)潛在智慧”等嶄新理念及操作策略，以及四大領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情境課程等，形成了既具時代氣息又蘊(yùn)含東方文化智慧的情境教育理論和操作體系。作者幾十年來扎根教育教學(xué)實(shí)踐的沃土，本書理論闡釋與具體案例相互交融，適合一線教師研讀與借鑒。

·13.8萬字

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兒童行為問題管理手冊

“不學(xué)禮，無以立”。在現(xiàn)代社會中，很多時候禮儀的重要性高過學(xué)問，高過能力。一個不懂禮儀的人，就會因?yàn)樘幪幨ФY而遭人輕視、恥笑，不被人信任和重用，不僅如此，還會在無形間為自己四處樹敵，招致各種危機(jī)和損失。相反，那些懂得禮儀并能遵守禮儀的人，往往能夠得到他人的尊重，贏得他人的欣賞和信任，從而更易獲取機(jī)遇，成就自己。因此，讓我們的孩子學(xué)會為人處世的禮儀，是他們將來行走社會的基本要求，也是暢行社會的基本能力。

·13.8萬字

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初中三年，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣（升級版）

初中階段的學(xué)習(xí)有著特殊的規(guī)律，針對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響初中三年，乃至中考的結(jié)果。《初中三年，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣升級版》結(jié)合諸多優(yōu)等生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析初中階段學(xué)習(xí)應(yīng)該著重注意的要素，從培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)學(xué)生了解影響學(xué)習(xí)成績的不良因素，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的惡習(xí)，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升學(xué)習(xí)成績。

·13.4萬字

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丁香盛開的地方：清華附小教育實(shí)踐錄

2014年，胡長紅老師在清華大學(xué)附屬小學(xué)深度體驗(yàn)一年，長期扎根班級讓她全面、辯證的感受校園生活，她深切地感受到這所曾經(jīng)由朱自清、馮友蘭為校董的百年名校的厚重積淀與勃勃生機(jī)。本書用第三只眼來審視清華附小的課程整合與育人實(shí)踐，1—4章記錄了清華附小春、夏、秋、冬的教育教學(xué)生活，都是親身的經(jīng)歷和感悟。第5章描寫了作者與清華附小的孩子們之間的故事，從平實(shí)的敘述中卻讓人感到教育的智慧與修遠(yuǎn)。第6章描寫了作者和年輕班主任的悄悄話，從一個個典型的案例讓人感到年輕班主任的成長歷程。丁香花是清華附小的校花，象征著附小人的精神追求和教育夢想，故以此為書名。

·13.3萬字

賴克林兒童情緒手冊

初為人父或人母，你是否有點(diǎn)不知所措，甚至總有點(diǎn)力不從心？寶寶咬人了、莫名其妙地又哭又鬧、不按時上床睡覺、不看醫(yī)生不打針、挑食、整天黏著你、嚷著要買玩具、插嘴、兄弟姐妹爭吵不斷……所有這些都讓你心煩意亂——培養(yǎng)孩子的好品行，迫在眉睫！《賴克林兒童情緒手冊》為你量身定制。它為2～5歲孩子的父母提供最為貼心和實(shí)用的指導(dǎo)，讓你輕輕松松解決所有在養(yǎng)育孩子過程中遭遇的棘手問題。此外，大量生動有趣的實(shí)例讓你讀來心情舒暢，家里煩人的小鬼也變得無比可愛。在教育孩子之外，更培養(yǎng)了親密無間的親子關(guān)系。《賴克林兒童情緒手冊》為父母資源網(wǎng)路基金會創(chuàng)辦人育兒經(jīng)典。聰明父母改變孩子的行為，智慧父母培養(yǎng)孩子的品行。40個一定會發(fā)生的問題，467條育兒妙計(jì)，幫你輕輕松松搞定讓人又愛又惱的2～5歲小鬼。不懲罰也可以培養(yǎng)孩子的好品行。

·13.1萬字

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幼兒園英語活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

本書系統(tǒng)地講解了幼兒老師在幼兒園內(nèi)如何設(shè)計(jì)與組織幼兒英語學(xué)習(xí)活動的相關(guān)內(nèi)容，全書分三編共8章。第一編為概述篇，講述了幼兒英語學(xué)習(xí)的一些基本概念和爭論的焦點(diǎn)問題，并簡述了一些能夠運(yùn)用于幼兒英語學(xué)習(xí)中的外語教學(xué)法。第二編為活動準(zhǔn)備篇，在論述幼兒英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和原則的基礎(chǔ)上，說明了英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)和常規(guī)培養(yǎng)工作，并講解了如何將小組活動和發(fā)展性評價結(jié)合于幼兒英語學(xué)習(xí)活動中。第三編為活動組織篇，對英語詞匯、句型、歌曲童謠、故事、游戲以及整體活動的設(shè)計(jì)與組織進(jìn)行了詳細(xì)分析。為了增強(qiáng)英語老師的實(shí)用技能，本書還附錄了幼兒園常用英語，英語歌曲童謠、英語故事以及英語游戲等。在每章的結(jié)構(gòu)中，本書還附有知識拓展、小技巧、案例和練一練等小欄目，章節(jié)后都附有思考題、案例分析和章節(jié)實(shí)訓(xùn)等習(xí)題，便于讀者能夠及時檢查自己的學(xué)習(xí)效果，加深對章節(jié)內(nèi)容的理解。本書既可以作為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)用書，也可以作為幼兒英語教育相關(guān)從業(yè)者的參考資料。

·13.1萬字

孩子如何社交

為什么有的孩子合群，有的孩子不合群？為什么有的孩子外向卻交不到朋友，有的孩子內(nèi)向卻有好人緣？那些政治家、談判專家、社會精英，他們的強(qiáng)大社交能力從何而來？國際公認(rèn)的兒童心智理論權(quán)威亨利·威爾曼教授在這本書中首度揭示，決定孩子未來社交能力的關(guān)鍵，不是性格，不是情商，更沒有技巧，而是每個孩子從出生起，就在不斷發(fā)展的心智解讀力。威爾曼教授在這本書中講述了兒童如何一步一步構(gòu)建出一套復(fù)雜的心智理論，并借此來理解人們說話、做事、思想和感覺。心智解讀力是一種洞察別人內(nèi)在心智狀態(tài)，以及解讀、表述和交流自己心智狀態(tài)的能力，既是一種“思考他人”的方式，也是一種“思考自己“的方式，它能幫助孩子更好地與他人溝通、交朋友、合作、玩游戲和共情，是人類社交能力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。這本書告訴廣大家長和教育工作者，孩子天生具有潛在的強(qiáng)大社交力，培養(yǎng)孩子的心智解讀力，就像想象力、創(chuàng)造力一樣重要。這項(xiàng)關(guān)鍵能力，是孩子未來駕馭社會的地基。

·13.1萬字

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我們要建設(shè)怎樣的課堂

本書選擇了我國20所中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂案例，這些中學(xué)遍布天南海北，水平不一、層次各異，但都因翻轉(zhuǎn)課堂而改變了學(xué)校的處境和面貌，甚至改變了很多老師和學(xué)生的生活狀態(tài)。本書內(nèi)容挖掘它們引入、推行翻轉(zhuǎn)課堂的真實(shí)歷程，寫成鮮活生動的故事，以真實(shí)而豐富的細(xì)節(jié)，全面展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)如何與傳統(tǒng)教育體制融合，記敘那些一線的校長、老師、學(xué)生在嚴(yán)酷的考試升級制度鐵幕下，如何努力追尋那最原初的教育理想、學(xué)習(xí)夢想，記錄他們的真實(shí)手段、技巧、坎坷和成就。本書是以一本故事、案例集，全面呈現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)環(huán)境下生長的真實(shí)形態(tài)和實(shí)用方法，有很強(qiáng)的可讀性。

·13萬字

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有序思維

從2016年9月開始，全國的高中，絕大多數(shù)學(xué)校將要進(jìn)入走班教學(xué)的模式。過去幾十年雷打不動的每個班級一定有自己固定教室的模式將被打破。學(xué)生在很大程度上不再有固定的教室，變成了“老師不動學(xué)生動”--老師在固定的教室授課，學(xué)生則奔走于不同的教室去聽課。傳統(tǒng)意義上的“班級”已不復(fù)存在。為了縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變中的不適應(yīng)，順利造就學(xué)生如魚得水，快樂發(fā)展的新局面，作者編寫了本書作為走班時的指路明燈，也作為鍛煉思維的時尚體操。本書的目標(biāo)就是：提高治學(xué)能力，造就強(qiáng)大頭腦。本書共分6章，內(nèi)容包括：打通胼胝體，奏響四重奏；用問題加速，用圖像開路；學(xué)習(xí)辯證法，全面看問題；工欲善其事，必先利其器；提高思維品質(zhì)，造就強(qiáng)大頭腦；全面是指路燈，策略是方向盤。本書內(nèi)容曾長期作為北京五中的校本課程。后來又在初中，小學(xué)長期研發(fā)。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)非常有幫助。

·12.9萬字

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幼師童話故事訓(xùn)練

《實(shí)踐教學(xué)改革與探索》為北京聯(lián)合大學(xué)承擔(dān)的北京市哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目和北京市教育委員會社科計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《北京市屬高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略研究》課題研究成果之一。本書集結(jié)了本課題研究成果和近年來北京聯(lián)合大學(xué)在以實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革成果，包括課題組研究報告、北京聯(lián)合大學(xué)部分教師在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革方面的探索、實(shí)踐和思考以及北京聯(lián)合大學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐管理規(guī)章制度。旨在推動普通高校探索“學(xué)生中心、能力導(dǎo)向和我持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，通過學(xué)生學(xué)習(xí)能力導(dǎo)向，為學(xué)生“學(xué)以致用”創(chuàng)造更多硬件和軟件條件，是廣大教師和教育工作者各自在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和提煉。本書可供普通高校尤其北京市屬高等學(xué)校教育工作者參考學(xué)習(xí)。

·12.9萬字

會員

去情緒化管教，幫助孩子養(yǎng)成高情商、有教養(yǎng)的大腦！

在這本書里，我們會給大家介紹什么叫作去情緒化的、全腦的管教方法。針對如何去除老派管教里那些典型的沖突和情緒化的成分，我們有一套準(zhǔn)則和策略。如此一來，家長就變得好當(dāng)了，教育也會更有成效。更重要的是，你將在增進(jìn)親子關(guān)系的同時，幫助孩子們在大腦里建立起與情緒和社交技能有關(guān)的情感連接，這樣的連接能夠使他們受益終身。我們希望你明白，那些被稱為管教的時刻，實(shí)際上是教育過程里最為重要的時刻：這種時候最適合磨煉孩子。這樣的時刻一定會來臨，而當(dāng)它來臨時，你得明白，我們不要充滿憤怒、沮喪和各種情感沖突的可怕訓(xùn)誡，我們應(yīng)該把這種時刻看作與孩子建立情感連接，并以對孩子和整個家庭有利為前提來引導(dǎo)其行為的大好機(jī)會。

·12.9萬字

會員

我家孩子不耍賴

很多年輕父母想學(xué)習(xí)西方注重鼓勵、尊重，讓孩子自主選擇的育兒理念，可很難把握自由的尺度在哪里。本書作者從自身跨文化的育兒實(shí)踐實(shí)踐和海外工作中接觸到的大量歐美家庭案例入手，生動幽默地敘述了如何將西方家庭提倡的邊界感建立和心理學(xué)中的正念思維相結(jié)合，建立一套正念—邊界—舒適系統(tǒng)，給孩子強(qiáng)大的支持，幫助孩子建立多維度思考模式，讓孩子自驅(qū)式成長。本書按照年齡順序，介紹了不同年齡段的培養(yǎng)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)，既有生活化的家庭故事，也有心理學(xué)的理論支撐，能夠讓讀者在輕松閱讀的同時獲得啟發(fā)。

·12.7萬字

會員

育教于樂

本書由河南省漯河市郾城高級中學(xué)校長王學(xué)儒近六年的工作日記匯編而成。全書包含了120個小故事，展現(xiàn)出他的內(nèi)心世界、情感體驗(yàn)以及管理智慧。以人為本、以學(xué)生為中心、尊重學(xué)生差異和個性發(fā)展，關(guān)心教師生活，謀劃學(xué)校發(fā)展等，質(zhì)樸的語言記述了許多感人的細(xì)節(jié)。這本書為我們提供了一份寶貴的參考和借鑒。對于學(xué)校管理者來說，它是一本治校寶典，可以提供有益的啟示和幫助，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高教育質(zhì)量；對于班主任來說，它是一本帶班參考手冊，可以幫助班主任更好地管理班級和學(xué)生；對于家長來說，它是一位不可或缺的育人親密助手，里面豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，能夠很好地指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子；對于學(xué)生來說，它是一本個性化發(fā)展“秘籍”，可以使不同的學(xué)生從中汲取學(xué)習(xí)和成長的養(yǎng)分。

·12.5萬字

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園丁與木匠

教育國際化：學(xué)校發(fā)展新探索

培養(yǎng)高情商的孩子

初中三年，提高學(xué)習(xí)成績的竅門（升級版）

學(xué)習(xí)的邏輯：中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系

孩子到底在想什么

寶貝計(jì)畫：畫出想象與自信（修訂版）

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兒童行為問題管理手冊

初中三年，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣（升級版）

丁香盛開的地方：清華附小教育實(shí)踐錄

賴克林兒童情緒手冊

幼兒園英語活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

孩子如何社交

我們要建設(shè)怎樣的課堂

有序思維

幼師童話故事訓(xùn)練

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我家孩子不耍賴

育教于樂