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每個(gè)家都是學(xué)習(xí)的好地方:家庭語文教育指南
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《每個(gè)家都是學(xué)習(xí)的好地方:家庭語文教育指南》系語文教育專家吳欣歆所寫,是一本中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的家庭指導(dǎo)用書。全書以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手,傳播家庭語文教育常識,探討如何建設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭生態(tài)環(huán)境,為廣大家長引導(dǎo)孩子學(xué)好語文、提升核心素養(yǎng)指明路徑,推動(dòng)社會(huì)形成語文學(xué)習(xí)的共識、形成家庭學(xué)習(xí)的共識。本書包括認(rèn)知突圍、情境建構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成、思維發(fā)展四個(gè)部分,圍繞尋找“人生之書”、營造家庭語言環(huán)境、優(yōu)化家庭生態(tài)系統(tǒng)、做好整本書閱讀、學(xué)好看圖寫話、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)等13個(gè)主題展開,幫助孩子提升聽說讀寫能力,提高核心素養(yǎng),拓展學(xué)識見識,培養(yǎng)審美情趣,實(shí)現(xiàn)精神發(fā)育和心靈成長,具備應(yīng)對未來生活的學(xué)習(xí)力和應(yīng)變力,成人成才。本書適合適合中小學(xué)齡子女家長閱讀,同時(shí)也適合教育工作者、學(xué)生和其他對家庭語文學(xué)習(xí)感興趣人士,有助于幫助家長正確、有效、高質(zhì)量陪伴孩子,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣,營造家庭語文學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)會(huì)正確選書、讀書、用書,正確激勵(lì)孩子、激發(fā)孩子的信心,讓孩子擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

吳欣歆 ·家教理論 ·12.4萬字

別理他!你的焦慮是因?yàn)閷⒆雨P(guān)注太多
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當(dāng)孩子做了壞事,或者正要做壞事時(shí),做父母的總會(huì)不自覺地立馬去批評或者阻止事態(tài)的發(fā)展,但我們的碎碎念總是得不到孩子的正面響應(yīng),像是一陣耳邊風(fēng)就過去了,并沒有給孩子起到應(yīng)有的作用,甚至說得越多,孩子的逆反心理促使他們越愛繼續(xù)這么干,父母感到挫敗,也影響和孩子的親密感。本書將給那些身陷育兒壓力的家長們一個(gè)另類的育兒方式,摒棄喋喋不休地說教,轉(zhuǎn)而以冷靜的姿態(tài)“隨性”去面對。在這本富有創(chuàng)新理念的育兒書里,作者凱瑟琳·珀?duì)柭┦扛嬖V家長們,正確忽視孩子們的一些壞行為,從某種程度上是給予了孩子認(rèn)識錯(cuò)誤的空間,只有根本上意識到了錯(cuò)誤所在,孩子才愿意去改正。珀?duì)柭鼘Ыo家長們很多不同尋常的教養(yǎng)建議:當(dāng)孩子的某個(gè)壞行為讓你火冒三丈時(shí),請?jiān)囍雎运灰ⅠR予以否定或扭頭離開,試著別去理會(huì)或者先思考一下。依據(jù)科學(xué)的研究和實(shí)踐經(jīng)歷,本書將幫助父母改善孩子的行為,讓孩子和父母更親近:>當(dāng)孩子陷入自我兩難的心理斗爭時(shí),試著不要跟他說教,讓他自己決定>忽視孩子,而不是給他們言語或行為上的消極暗示>使用科學(xué)有效的行為矯正方法來循序漸進(jìn)地改善并消除孩子的行為問題俗話說“吃一塹長一智”,這個(gè)亙古不變的哲理也適用于孩子身上。當(dāng)孩子的某些行為導(dǎo)致一些壞結(jié)果發(fā)生時(shí),他自己就會(huì)意識到問題的嚴(yán)重性,只有體會(huì)到了教訓(xùn)才知道該去改變自己了,父母過多地說教會(huì)讓孩子的自尊心受損。家長總希望依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來讓孩子少走彎路少犯錯(cuò),但必要的放手式教育會(huì)給孩子更多的成長空間,讓孩子感受到父母對他的尊重和信任,而父母獲得的滿足感也將得到很大的提升。

(美)凱瑟琳·珀?duì)柭?/a> ·家教方法 ·10.7萬字

如何讓孩子遠(yuǎn)離校園欺凌(第2版)
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校園欺凌(Schoolbullying),指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成另一方(個(gè)體或群體)身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)槠哿璨坏珪?huì)對“受傷者”造成傷害,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣會(huì)造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害更是不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。本書的三位作者都是青少年性教育、社會(huì)性教育領(lǐng)域內(nèi)享有盛譽(yù)的專家。在書中,三位作者根據(jù)自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校德育管理經(jīng)驗(yàn),圍繞校園欺凌的諸多問題展開了極具方法論意義的論述。

白璐 (荷)桑德琳 楊湃 ·育兒 ·7.3萬字

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