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“一帶一路”背景下中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展研究
會(huì)員

當(dāng)前,教育服務(wù)被納入中國(guó)《服務(wù)貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,并將其作為24個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易自改革開放以來在不同的歷史時(shí)期發(fā)生了較大的變化,2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來,教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展更是取得了重要進(jìn)展,但與教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國(guó)家相比較,我國(guó)教育服務(wù)仍存在貿(mào)易逆差過大、貿(mào)易形式單一、高層次留學(xué)生比例偏小、教育服務(wù)貿(mào)易收益小、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足等問題。中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展以高等教育服務(wù)貿(mào)易為主,雖然近年來保持較好的發(fā)展態(tài)勢(shì),但持續(xù)性的貿(mào)易逆差依然較大,高等教育服務(wù)整體競(jìng)爭(zhēng)力需進(jìn)一步提升。“一帶一路”倡議提出以來,中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家展開了全方位和多層次的合作,教育服務(wù)也積極參與其中,“一帶一路”倡議給教育服務(wù)貿(mào)易帶來了歷史性發(fā)展機(jī)遇。基于此,本書通過梳理改革開放以來我國(guó)的教育服務(wù)貿(mào)易政策及其效應(yīng),對(duì)中國(guó)教育服務(wù)進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、貿(mào)易結(jié)構(gòu)、存在的問題等進(jìn)行深入分析,并基于“一帶一路”視角探索中國(guó)與沿線國(guó)家開展教育合作、發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易,為沿線國(guó)家和中國(guó)培養(yǎng)各自所需人才的方式和實(shí)現(xiàn)路徑。

劉俊霞等 ·貿(mào)易 ·15.2萬字

中國(guó)云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易研究
會(huì)員

《中國(guó)云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易研究》為云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基地項(xiàng)目“越南西北各省與中國(guó)云南省邊境貿(mào)易關(guān)系研究”(和紅河學(xué)院國(guó)家級(jí)特色專業(yè)“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”建設(shè)項(xiàng)目資助項(xiàng)目。《中國(guó)云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易研究》共分十個(gè)章節(jié)探討了中越邊境貿(mào)易的歷史與現(xiàn)狀:第一章邊境;第二章中越兩國(guó)邊境貿(mào)易政策對(duì)比;第三章云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易發(fā)展演變及特點(diǎn);第四章云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易現(xiàn)狀;第五章邊境貿(mào)易對(duì)云南省與越南西北四省社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的影響;第六章中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下云南省與越南邊境貿(mào)易;第七章越南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略下云南省與越南邊境貿(mào)易;第八章“兩廊一圈”發(fā)展戰(zhàn)略背景下云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易發(fā)展;第九章云南省與越南西北四省邊境貿(mào)易發(fā)展前景;第十章云南省與越南西北邊境主要口岸和互市點(diǎn)。

程敏 李燕等 ·貿(mào)易 ·17.5萬字

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