三、體驗式團體沙盤心理技術培訓的核心理念

我們在設計體驗式團體沙盤心理技術過程中，以榮格的分析心理學、中國文化（特別是王陽明的心學）、卡爾夫的整合思想為主導思想，并結合團體心理輔導理論、體驗式教學理論、螺旋心理劇等理論與技術，融合其他多項技術。在沙盤培訓與實際應用中，須一直堅持如下理念。

1.基本之理念：只強調沙盤的治愈功能

沙盤心理技術的主要功能是治愈而不是評估診斷，這是理解和掌握沙盤心理技術功能的最基本點。而以沒有常模、沒有標準化的沙盤心理技術作為一項評估診斷工具，遠不及那些有常模、標準化的、信效度高的心理量表更可信、更有效。體驗式團體沙盤心理技術培訓的首要特點就是突出強調其治愈功能，并把“不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”的原則貫徹落實到沙盤心理技術培訓和實踐的每一個環節中，使學習者真正感受到沙盤心理技術的神奇的治愈效果，從而能準確地理解沙盤心理技術的治愈功能。簡而言之，體驗式團體沙盤心理技術只強調沙盤的治愈功能。

2.“四不二重”之原則：提供了自由、安全與保護

體驗式團體沙盤心理技術培訓在強調“沙盤心理技術的主要功能是治愈而不是評估診斷”的同時，把“不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”（即“四不二重”）作為沙盤心理技術培訓和實踐的基本工作原則。“四不”為來訪者提供了自由、安全與保護。同時，我們強調“二重”，更是強調了沙盤工作的實施過程為“以游戲的心態積極、認真、用心參與，帶著關愛陪伴、守護、關照，耐心傾聽和等待（靜待花開），默默欣賞，用心感受，必要時的真誠分享”。

3.內求之方法：加強感受性

沙盤心理技術情境中呈現的無意識，是需要在實際的沙盤心理技術體驗中去感受和理解的，因此，我們培訓以結構式團體的方式進行，全程培訓70％以上的時間是體驗式操作，這種方式讓學習者可以漸進式感受和理解無意識，體驗無意識與意識的多層次溝通與對話。我們把沙盤心理技術情境中的“感受”界定為“情緒的感覺和體驗、伴隨的身體感覺（具體的部位、程度和性質），以及在此基礎上腦海里出現的意象、畫面、回憶、想法等”。并在體驗中掌握沙盤心理技術的廣義和狹義的工作程序，從而把培訓過程中因體驗而掌握到的沙盤心理技術操作程序應用到自己的工作實踐中。

4.團體之凝聚：結構式團體成員相互成長

體驗式團體沙盤心理技術培訓是借助結構式團體小組的形式，重視在結構式團體框架下的沙盤心理技術體驗。通過團體有規則的游戲，逐漸建立個體在沙盤心理技術團隊里的安全感即建立團隊安全模式。通過小組成員間的真誠分享，不僅能深刻體驗自己在沙盤心理技術情境中的感覺，從而覺察自己、認識自己、接納自己和表達自己，更能覺察、認識、理解別人和尊重、表達、接納、包容別人，從而使小組內的每一個成員都能成長。

5.“莊家”之設置：體驗來訪者的沙盤治愈過程

體驗式沙盤心理技術培訓中“輪流坐莊”的設置，使每個輪流坐莊的學員都會體驗到做“莊家”時比其他學員擁有的、逐漸增加的、類似“來訪者”的角色與權利。這種“輪流坐莊”的設計是緣于我們堅信“得過病的醫生會成為更好的醫生”！而在沙盤心理技術培訓中，特別是對成長中的“沙盤心理師”來說，這種“沙盤師”和“來訪者”之間角色的轉換訓練是非常重要和絕對必要的，目的是促進成長中的沙盤師從“分析、解釋、評價、判斷”工作態度的轉變到“不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”的態度；從向外求轉變為向內尋。在團體沙盤心理技術中以來訪者的身份去感受和體驗，可以更好地感受并逐漸理解和掌握沙盤的“不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”工作原則，以及所營造的“自由、安全、受保護空間”的意義，并逐漸理解和掌握“以游戲的心態積極、認真、用心參與，帶著關愛陪伴、守護、關照，耐心傾聽和等待（靜待花開），默默欣賞，用心感受，必要時的真誠分享”的工作過程，真正樹立起“沙盤心理技術重在其治愈功能而非評估診斷功能”的基本工作態度。

6.人格公式之獨特：貫穿始終促人格發展

任何和心理有關的治愈工作都需要心理工作者的主人格相對穩定，這是共情、共鳴的重要心理基礎，更是保證來訪者利益的最重要因素。對沙盤心理師來說尤其如此！而影響沙盤師人格穩定的最重要因素是次人格，亦即情結，特別是和金錢、性等有關的幾個最重要的情結！因此沙盤心理師個人情結發現和處理得越多，就越能與來訪者產生共鳴與共情，并起到較好的治愈效果！在體驗式團體沙盤心理技術培訓中的操作設置與培訓后作業設置，旨在通過大量的操作體驗及課后督導，陪伴和引導學員學會發現自己的情結，并處理自己的情結，這既可以掌握和提高與來訪者共鳴與共情的能力，又逐漸成長為一個合格的沙盤師。我們堅信，經歷了自己的“情結”（病痛）就是心理咨詢師或沙盤師的財富，“得過病的醫生會成為更好的醫生”！

7.重復之力量：注重課后的體驗實踐與督導

體驗式團體沙盤心理技術培訓的課上體驗僅僅是沙盤師成長的開始，我們以“復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情認真用心做”的理念設計了課后作業。通過在課下完成大量操作性體驗，并接受督導，使學員更深刻地體會、感受沙盤工作的“不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”的內涵及操作，從而提高為來訪者營造一個自由安全的、受保護空間的能力。