孩子到了11～14歲，就正式步入青春期。作為人生的重要階段，孩子此時的情緒還不穩定，往往表現出身心叛逆、行為乖張、心思敏感等特點。對此，父母要了解和掌握孩子心理的發展動態，幫助他們度過人生成長的重要時刻。
1.“長大成人”的意識覺醒
情緒第一現場
倩倩今年12歲了，比妹妹菲菲大3歲。兩個小姐妹相處得非常好，不過最近一段時間，倩倩開始有自己的主見了，喜歡約束妹妹，似乎成了一個小大人。
一天，爸爸媽媽出門了。為了讓倆小姐妹有事可做，不至于胡鬧，媽媽教給她們怎樣疊衣服，并且拿出打散的衣服，要求疊起來整齊地擺放在衣柜中。兩個小姐妹非常高興，感覺自己長大了，都是媽媽的小助手了。
起初，兩人疊衣服非常認真，倩倩耐心地教妹妹如何操作。但是，妹妹僅僅疊了一件，就被旁邊的玩具吸引，直接把衣服放在一邊。倩倩看到這一幕，趕緊走上前制止，說道：“媽媽讓咱們把衣服疊起來，不準貪玩?！?
妹妹只好聽從倩倩的話，不情愿地放下玩具再次疊起衣服來。但是還沒有一分鐘，她又放下手中的衣服，眼巴巴地望著玩具發呆。倩倩再次警告，不可以貪玩，但是妹妹還是忍不住，又去拿玩具了。
一來二去，倩倩非常生氣。她威脅妹妹，如果再拿玩具，就會把妹妹鎖在房間里。妹妹雖然短時間表示同意，但是仍然管不住自己。倩倩一邊監督妹妹，一邊疊衣服。最后，她們總算把衣服疊完了，并按照媽媽的要求放在衣柜里。
情緒分析
在這個小故事中，妹妹由于年齡小，完全沒有任務意識，她不會控制自己的行為，因此沒有完成任務。而倩倩由于年紀大一些，意識到任務在身，因此給自己的定位就是監督妹妹將媽媽留給的任務完成。在整個過程中，她會有意識地約束自己的行為，不和妹妹一起玩耍，顯示了較好的自我控制力。
孩子到了12歲左右，開始反省自己，為自己設定更高的標準。“我要成為一個優秀的人”代替了“爸爸要求我必須做個優秀的人”，“我要完成任務”代替了“媽媽讓我完成任務”。他們會按照內在標準調整自己的行為，而不僅僅是把各種反應串聯在一起，以此來適應環境。
這時候，父母應該怎樣對待這些自認為“長大成人”的孩子呢？
第一，父母應該放下架子，與孩子進行心靈上的溝通。
有些父母雖然知道應該給青春期的孩子更多關懷，但是沒有任何心理準備，或者不知道如何面對孩子的青春期。為此，他們面對孩子的焦躁不安，表現出來的僅僅是“孩子變得不乖了”“孩子太叛逆了”這些想法，卻不能為孩子排憂解難。
為此，父母在孩子進入青春期之前就應該做好干預理念和改變教育方式的思想?？吹胶⒆优涯娴牡胤?，應該指出來。給予孩子更多的關懷，而這種關懷不僅僅表現在一如既往地付出，而是有選擇地關心，用一種恰當的方式表達自己對孩子的愛。
第二，改變原有的教育方式，找到新的溝通方法。
對孩子來說，青春期應該是非常美妙和璀璨的年華。這時候，孩子可以欣喜地體驗到自我意識、性意識的覺醒。他們一方面非常地驚喜，另一方面則有些恐懼。為此，父母應該改變之前的教育方式，將他們當作成人來對待。對孩子的任何過錯，不應該總是以居高臨下的姿態來指責，而應該平等、民主地和孩子商量，尊重他們的意愿和感受，贏得他們的信任。
第三，給孩子獨立的成長空間，在自由中釋放他們的潛能。
任何人都需要獨立的空間，尤其是對有了小秘密的青春期孩子。對一些無傷大雅的事情，父母要盡量放手，讓孩子獨立去做，不要橫加干涉。比如，不要偷看孩子的日記、信件，這些私密的東西永遠不要動。此外，父母也不要把自己的孩子和別人家的孩子比來比去，這會讓他們產生一種厭煩心理。
寫給父母的話
青春期是孩子長大成人過程中非常重要的階段，它來無影去無蹤，但深刻影響著孩子的身心。除了在生理上出現變化，孩子在心理上也會產生明顯的改變，并在情感、心智上奠定未來發展的基礎。為此，父母應該多理解孩子，給予他們更多的關愛，及時改變自己的教育方式，避免給孩子情感、心理帶來巨大壓力。
2.孩子為何開始變得敏感起來
情緒第一現場
佳明是一名兒童心理咨詢師，最近有很多媽媽前來咨詢一些關于孩子太過敏感的事情。雖然每個父母都有各自應對的辦法，但是她們顯然并沒有抓住重點，對一些具體情況沒有做到具體分析。
其中，有一位媽媽就反映了女兒倩倩的問題。倩倩今年上小學5年級了，但對很多事情都表現得過于敏感。有時候，一些微不足道的小事，在倩倩這里卻格外重視，反應很大。
小時候倩倩很喜歡和爸爸一起下跳棋，她玩得很好，很多時候都會贏。但是，現在倩倩卻不愿和爸爸一起玩。細細盤問才知道，女兒害怕輸，所以不愿意和爸爸玩。寫作業的時候，倩倩力求完美，每個字都寫得非常慢，稍不留意出了一個小錯誤，本來劃掉就可以，可是她必須擦干凈才肯繼續寫。為此，每次寫作業都要耗費兩個多小時。
這種不良情緒狀態從來沒有在倩倩身上發生過，之前女兒無論做什么都不論輸贏，只要高興就大膽嘗試，不管結果如何。可是，隨著年齡增長，遇事敏感、膽怯逐漸放大到很多小事上，導致她做什么事都畏頭畏尾，瞻前顧后。
情緒分析
倩倩做事缺乏自信，似乎有些自卑，實則不然。這種做事謹慎的表現是孩子進入青春期的自然現象。擺脫了早期的幼稚，孩子開始在乎其他人的看法，形成看問題的獨特方式，并對自己有了全新的定位。
“我長大要當醫生”“我長大要當飛行員”等，這種對未來的期許出現在孩子腦海中。為此，他們很在意自己的能力，同時也在乎別人的看法，不肯輕易地認輸，在別人的面前全力展示自己最好的一面。
為此，這時候父母對孩子的教育方式一定要改變，不能隨意地指責孩子的行為。應該注重場合、時間、問題。場合的選擇一定要避免公共空間，因為孩子的自尊心非常強，如果公然指責他們的過錯，言辭稍有不慎，就會激發起他們的叛逆與仇視心理。針對孩子的私密問題，最好選擇同性的父母來找孩子談心，幫助他們認識自己的生理現象，采取正確的做法。
孩子進入青春期以后，不僅對未來有自己的期許，而且對于化妝、異性等也越來越害羞，這表明他們對青春期即將出現的身體、性別發育既充滿期待，同時也害怕。當性別意識真正成熟之后，孩子對榜樣的興趣也與日俱增，同時對同性父母的關系也更加親密。
對于以往眼中的榜樣，孩子也有了新的評價，榜樣似乎變得不完美了，孩子并不全盤接受榜樣的行為，而是批評地接受。這時候，作為同性的母親或者父親可以借此拉近與孩子的距離，共同探討他們面對的問題，幫助他們解決人生煩惱。這時候，切不可以忽視孩子的行為，一定要認真關注孩子的異常反應，盡量避免敏感話題，給孩子一定的私人空間。
此外，孩子受強烈情感的驅使，想要離開親密的家人，盼望著趕快長大成人，他們受這兩種情感所左右，搖擺不定。對孩子來說，叛逆是一種正常的反應，他們經常感覺有些事情非?？尚Γ⑶艺J為如果自己做會做得更好?！罢l需要你”“我比你更清楚好吧”“我不想和別人交流”等想法時時出現在孩子的腦海里，支配著他們的行為。
伴隨著獨立性增強，孩子極度需要自我意識作為支撐，否則很有可能倒回到之前，對父母更加依賴，反之則會更加叛逆，彰顯出自己的與眾不同。為此，父母應該及時了解孩子的想法，可以將自己的青春期經歷講述給孩子聽，讓他們作為參考。同時，也可以幫助他們分析，如果這樣做了之后會產生什么樣的后果，這種后果是否符合自己的初衷。
寫給父母的話
每個青春期的孩子都有或多或少的反叛意識，他們想要彰顯自己的價值，以及自身的與眾不同。由于身體和思想上的逐漸成熟，孩子對很多事情都充滿了好奇心，極力想要去尋求答案。這時候，父母一定要格外關注孩子的反常行為，及時答疑解惑。
父母是孩子最好的老師，在孩子青春期的時候，扮演好“老師”的角色就顯得更加重要。找到合適的方式，多與孩子溝通，才能了解他們的想法，從而幫助他們減少成長的煩惱。
3.威嚴是制止孩子越軌行為的關鍵
情緒第一現場
芳芳是5年級的學生了，平常和父母相處得非常融洽。但是有一天，父母因芳芳的成績而訓斥了她，令她感到非常委屈。
事情是這樣的，芳芳的期末考試成績在全班排名并不是很理想，尤其是英語更差?；氐郊依铮改缚吹椒挤嫉某煽儯械椒浅鈶?。想到平常的英語補習、英語夏令營的努力都付之東流，爸爸媽媽頓時火冒三丈。
看到父母又發脾氣了，芳芳并沒有感到害怕。父母對她發脾氣早已經成為了家常便飯，她知道只要撒嬌就沒事了。于是，芳芳依偎到了媽媽的懷里，滿不在乎地說：“我知道啦，下次及格就是了嘛！”
身旁的爸爸一看到女兒這種神情，壓抑的憤怒立刻噴發出來：“你說的倒是輕巧，又給你報英語補習班，又參加英語夏令營，成績還這么差勁?！狈挤伎吹桨职趾谥?，雖然有點害怕，但是仍然說：“知道了，我要出去玩了！”
“玩，玩，就知道玩！以后學習不好，別出去玩了?！眿寢屢哺胶椭f。芳芳看到這種情形，立馬“哇”的一聲大哭出來。結果，媽媽立刻慌了手腳，馬上制止爸爸呵斥，同時跑到芳芳面前好言相勸。
這時，爸爸也走過來，溫柔地說著安慰的話。芳芳看到這種情形，立馬破涕為笑，高興地拉著父母出門了。
情緒分析
孩子考試失利，父母應該借此機會幫助孩子找到問題所在，找到解決辦法。但是，芳芳的父母卻因為孩子一哭二鬧的伎倆作出妥協，由此喪失了一次幫助孩子成長的好機會。教育孩子，固然不能太過威嚴古板，但是卻也不意味著柔順不帶節制。如果無節制地一味妥協，那么孩子將會放松心態，意識不到事情的嚴重性，總以為撒嬌、哭泣就可以應對此事，最終會失去進步的機會。
顯然，父母不應該放棄威嚴的教育方式。據調查，孩子在父母的威嚴下，一般會集中注意力、意識到事情的嚴重性，認真地對待自己的不足，并且會長久地銘記在心。教育孩子，父母必須區分場合，采用不同的教育方法，該和善的時候笑臉相迎，該威嚴的時候也應該嚴肅以待。只有這樣，才能教育出孩子正確的是非觀念。
第一，父母應該拿捏好親昵的度。
每個家長都希望與孩子建立一種和諧、融洽的關系。但是，這種和諧并不意味著父母毫無原則地討好孩子，甚至放棄威嚴。如果親昵毫無原則，那么父母在孩子眼中完全沒有了威嚴。父母被孩子的伎倆操控，就很難管住孩子，對他們有百害而無一利。為此，在與孩子相處的時候，該放松的時候就放松，不該過分親昵的時候必須保持威嚴。
第二，父母應該掌控與孩子交談的方式。
在與孩子交流過程中，很多父母發現他們往往心不在焉，這就失去了溝通的價值。父母苦口婆心地講著大道理，可是孩子往往左耳進右耳出，根本沒有聽進去。為此，父母一定要注意孩子的反應，選擇恰當的交談方式。父母教育孩子，一定要針對不同場合、問題、時間，保持相應的威嚴。尤其是孩子在做一些危險的事情，例如爬欄桿、不遵守交通規則時，一定要采用威嚴的態度，提出嚴厲的警告。
寫給父母的話
《顏氏家訓》指出：父母首先要保持威嚴，然后表現出慈愛，孩子才能保持孝順的禮節。這種見解是很有道理的。父母關愛孩子是人之常情，然而切不可只為親昵而忽略了威嚴。在孩子心中，父母太過親昵就意味著事情不嚴重，從而失去了威嚴的警示作用。顯然，父母打著愛的名義卻做著有損孩子未來的行為，這種愛是不明智的。
4.孩子出現厭學情緒怎么辦
情緒第一現場
飛飛是6年級的學生，最近總感覺學習非常累，成績也一落千丈。有幾次，他和同學說不想念書了，感覺學習特別沒意思。
低年級時，飛飛學習成績一直很好，那時候他感覺每個科目都非常好玩，而且充滿濃厚的興趣。他往往不用爸媽提醒，就能主動完成作業?？墒堑搅烁吣昙?，飛飛的學習興趣下降，成績也變得非常差。
許多次，他一看到課本就頭疼，更不用說主動學習了。
父母看到兒子成績下滑，特地請了幾個家教老師。每次放學回家，總有老師等著給飛飛上課。好不容易熬到周末，又要在爸爸媽媽的陪同下上培訓班。作業多，時間不夠用，休息不好，上課注意力不集中，飛飛顯得疲憊不堪。
雖然父母每次都給飛飛定一個小目標，并且對應著各種獎勵。無奈飛飛即使再努力，學習也沒有任何進展，為此他非?？鄲?。
情緒分析
自己雖然努力，仍然達不到目標，顯然飛飛出現了厭學情緒。對學習的科目不感興趣，將學習當作一項沉重的負擔，不知道如何應對，這是青春期學習中的常見現象。飛飛為什么會出現厭學情緒呢？
首先，這與父母對孩子的期待過高有著緊密的聯系。如果父母提出的目標不符合孩子的要求，即使再努力也無濟于事，此時孩子很有可能放棄努力，從而嚴重地挫傷自信心。
其次，父母不當的物質獎勵讓孩子迷失了方向。父母如果頻繁地以物質獎勵來刺激孩子學習，那么他們就會失去學習的內在動力，并對為什么學習陷入困惑。
最后，孩子的自卑心理在作怪。在班級里，孩子會在無形中和同伴作對比，如果一直處在劣勢的位置，他可能會懷疑自己的能力。如果老師和家長期望過高，孩子一直不能實現，勢必摧毀其學習的信心，產生內疚和自責心理。長此以往，這樣的負面情緒會直接干擾到孩子的學習興趣。
那么，孩子出現厭學情緒時，家長應該怎么辦呢？
第一，培養孩子的興趣與特長相結合。
也許有的家長會認為，特長會影響學生的學習時間，實則不然。有特長的學生反而學習也很好，他們的特長和興趣得到鼓勵，有助于其有意識地提高學習成績。據調查，那些沒有任何特長，且對任何事情都不感興趣的學生，反而會迷上游戲，由此喪失對學習的興趣。
第二，制定與孩子能力相適應的學習目標。
制定符合孩子能力的小目標，有助于孩子努力達到期望的目標。然而，那些超越孩子能力的目標，反而會給他們帶來壓力。為此，家長在制定學習目標的時候，應該分析孩子的成績，結合老師的評語調整預期。這個目標的制定，必須讓孩子稍微努力就可以達到，這樣既可以幫他們獲得成就感，也可以提高自信心。
第三，家長應該適當地改變自己的教育觀念。
以成績為評判標準的時代已經過去了，同樣父母也不要在任何時候都以孩子的成績來判斷孩子能力的高低。成績的高低并不代表孩子的真正能力，家長應該多與孩子溝通，建立和諧的親子關系。這樣一來，即使孩子出現厭學情緒，父母也會及時地發現，然后做好溝通工作，避免讓孩子產生厭學情緒，甚至徹底放棄學習。
寫給父母的話
父母如果想要引導孩子提高成績，必須將孩子的觀念從“要我學”轉變為“我要學”。只有這樣，孩子才會徹底地、毫無保留地提高自己的學習能力。在這個過程中，要讓他們意識到學習不再是為了家長，而是為了滿足自己的求知欲。
5.全力救贖孩子的任性情緒
情緒第一現場
露西生活在一個富裕的家庭，因為是獨生女，爸爸媽媽對她非常寵愛。平時，只要是露西需要的，用錢能解決的，他們都會盡量滿足。時間長了，露西身上流露出嬌慣的不良習慣。
周一早晨，爸爸急著上班，可是露西一直都在玩橡皮泥，還一直詢問自己捏的小兔子像不像。最后，爸爸失去了耐心，訓斥了露西，她才悶悶不樂地去上學。
到了學校，老師看到露西不開心，經過一番詢問才知道是怎么回事。于是，老師連忙開導露西：“寶貝，早晨爸爸著急上班，如果遲到了，要接受懲罰。等爸爸下班了，再陪你捏橡皮泥吧！”露西似懂非懂地點點頭。
下午放學后，爸爸來接露西。老師把今天的情況如實說了一遍，提醒爸爸注意孩子任性的情緒，溝通中一定要學會積極引導，不可過分縱容孩子。
在以后的日子里，爸爸開始注意培養孩子獨立生活的能力，對露西的要求不再有求必應，讓她明白有些事情不會輕易實現，總會有一些遺憾。漸漸地，露西變得通情達理了，也開始理解爸爸媽媽，能夠靜下來好好溝通。在爸爸媽媽眼里，露西成了一個懂事的孩子。
任性是每個孩子或多或少都存在的通病，我們可以稱之為孩子的天性。然而，過分任性并不是好事，家長有責任幫助孩子調節這種不良情緒。
從心理學角度分析，孩子過分任性是一種低情商的表現，主要體現了其自制力薄弱、個性偏執等特點。此外，對自我失去控制，完全由著自己的性子來，孩子也會給人留下缺乏教養的印象。
研究顯示，家庭教育是孩子產生任性情緒的主要原因。一方面，家長及其他長輩對孩子過分溺愛，容易導致孩子我行我素，只考慮個人感受；另一方面，家庭教育簡單粗暴，也容易導致孩子滋生叛逆心理，言行上缺乏責任感。
孩子的心智尚未成熟，對許多事情缺乏是非判斷能力和理解能力，如果家長不進行有效引導，孩子極易變得任性妄為。完全按照自己的喜好做事，不考慮他人的感受，這對孩子的成長沒有任何益處。一個任性、自私的人能有什么作為呢？
讓孩子明事理，是家庭教育的重要內容。家長必須全力引導孩子理解這個世界，哪些事能做，哪些事不能做，形成正確的邏輯思維能力與判斷能力。當然，在調試孩子的任性情緒時，家長要注意方法，根據時間、地點、情境的不同采用不同的策略。
一旦孩子任性而為，家長要分析背后的根源是什么。許多時候，孩子任性不一定是由內而外，可能糾結于某件事或某個物品。只有認清原因，并從中疏導，才能及時幫助孩子擺脫任性情緒，回歸正常的生活。
每個孩子都是一個美麗的天使，他們的內心是純潔而又美好的。在保持孩子童真的基礎上，耐心引導他們遵守規則，成為一個有教養的人，是所有家長的重要職責。引導孩子排解任性情緒，能有效避免他們日后成為叛逆的人，這種用心良苦是一種大愛。
當然，孩子任性也有其積極的一面。適當的任性代表著孩子的某種個性，有助于培養孩子的主動性和創造性。這需要家長在當情緒教練的時候把握好度。
寫給父母的話
任性不是孩子人格的表現，往往事出有因，家長不要如臨大敵。只要耐心引導，發現孩子有哪些邁不過去的坎，就能幫助他們擺脫眼前的困境，重回快樂幸福的時光。