后來，我時(shí)常因?qū)Ｓ趯W(xué)習(xí)，有過“廢寢忘食”之經(jīng)歷，卻常遭當(dāng)父母的反對，對我的態(tài)度一貫保持的像美伊戰(zhàn)爭一樣——非打即罵，炮轟我的“大本營”。幾乎沒有耐心地勸導(dǎo)，也沒有悉心的關(guān)切。

這樣一來，我對日記的興趣也日漸消磨了。四年級時(shí)，記日記從我的生活中褪去了。我又重回到潛心學(xué)習(xí)的忙碌生活。有一天語文課上，張老師當(dāng)著全班同學(xué)的面和沉浸于學(xué)習(xí)交流的我，說了一個(gè)消息：“張威同學(xué)在廣播電視報(bào)上發(fā)表了一篇作文。張威，你上來領(lǐng)取你的稿費(fèi)單吧！”在宣告這個(gè)消息的時(shí)候，我看見了張老師的眼里閃閃發(fā)亮，好似天上掉寶般的高興。

我有些觸動了：原來，寫作文也可以掙得一點(diǎn)兒零花錢啊？！

正巧，沒過幾天，是接近放暑假的時(shí)候了。張老師問我們有沒有人想培養(yǎng)興趣的呢？反正暑假在家里也是閑來無事，除了寫作業(yè)、看書，就只剩下看動畫片和玩兒了。再不然，我也就沉于電視劇的作品中了。

在征求一家之主的同意后，我高高興興地交了報(bào)名費(fèi)。同時(shí)，我也如期而至，來到自己的學(xué)校上作文班了。我還依晰記得，教我們作文班同學(xué)學(xué)習(xí)作文的老師是二班的語文老師。他長得和祥，體形是胖實(shí)，純正的中年男子，寬寬的大嘴邊留有滿腮的胡屑，一頭烏黑的密發(fā)襯顯出他帥氣、氣質(zhì)高雅——我被他“迷倒”了。

在寫出第一篇作文之前，他拿出一本語文教科書，選取了一篇童話作文，還給我們說了有邏輯順序的虛幻作文，大多是鬼故事，好像是關(guān)于鬼屋的故事。他講敘得津津有味，我們也傾聽得全神貫注——尤其是我最認(rèn)真聽他講故事。

爾后，我寫出了題為《文房四寶的故事》的童話作文，還得到他的高分評價(jià)。在興奮之余，我希望能嘗試著給刊物投稿。在父親和大伯的幫助下，提供給我了一個(gè)晚報(bào)投稿地址。于是，我懷著試著看的心情讓父親幫我投稿了。

大抵過了一個(gè)多月，我收到了晚報(bào)的稿費(fèi)單——張老師滿臉堆笑地將郵局送來的匯款領(lǐng)取憑證遞給了我。

回到家后，我把單據(jù)交給父親，讓他去郵局兌現(xiàn)。不知怎地，那十元錢的稿費(fèi)就收入父親的囊袋里了。

此后，我不斷努力，一逮到空閑時(shí)間便寫作、看書。不曾為自己留一絲時(shí)間閑置，過著充盈無余的生活。

過了幾年，經(jīng)歷中考挫折洗禮后的我，意識到寫作可作我日后發(fā)展的手段，文學(xué)可為我發(fā)展的目標(biāo)。不久，我又發(fā)覺自己喜歡了一個(gè)女孩子，就以她為努力目標(biāo)。一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)（因?yàn)閷W(xué)習(xí)是成功的最快的捷徑），一邊努力寫作。

也就在公元二零一零年，我加入了中國社會科學(xué)院的主管學(xué)術(shù)團(tuán)體——中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會，開始利用課外生活，進(jìn)行對校園文學(xué)短時(shí)間的研究與創(chuàng)作。

沒過多久，我就以刻苦的鉆研與熱衷的心摘取了“中國少年作家杯”一等獎，被省社科院文學(xué)所的李老師和多家刊物的編輯約稿，也和一位主編預(yù)約了多個(gè)選題的主編工作。

或許，此刻的我已處于同齡人未達(dá)到的高峰之處罷。站在這里，我有些浮躁，渴望半年內(nèi)的課外時(shí)間做出卓越成績——有些貪心了。可是，在心愛的女孩體貼的叮囑和父母初現(xiàn)的關(guān)愛里，我漸漸地淡出了浮躁，像兒時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地一步一步前進(jìn)一般地重歸，重歸到慢可積淀的道路上，為勇攀更高處而沉蓄力量。

機(jī)遇·把握·井蛙

機(jī)遇是每個(gè)人都可能有意識或無意識地碰到過。觀詞見義，它不過是能夠提供一次個(gè)人發(fā)展或展現(xiàn)的自身能力、才華的免費(fèi)機(jī)會或平臺。機(jī)遇的相隨，往往是人見人懼的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)猶如貼身保安，時(shí)刻保護(hù)著機(jī)遇的安全，若機(jī)遇與我們擦肩而過，我們伸出奮力許久的大小手，風(fēng)險(xiǎn)就會跳出來迷惑你，以致對你產(chǎn)生或大或小的破壞影響，從而保護(hù)了機(jī)遇安全地經(jīng)你身邊而過。

可是，我們當(dāng)中有些人會選擇與機(jī)遇過而無視。這些人通常將“規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，平平安安”奉為自己對待任何事（包囊了夢寐以求的“天餅”），而忽略了平庸一生對自己的生命意義何在？如此一來，這些人與路過茶樓而不進(jìn)樓品茶的路人又有何區(qū)別呢？也許，有的人是受父母親戚的“教育”影響，親人的一兩次失敗導(dǎo)致自甘平庸，又“言傳身教”，“教育”孩子不要“重返老路”，要“平淡人生”；有的人是自己年輕時(shí)努力朝目標(biāo)奮斗過兩三次，屢戰(zhàn)屢敗，竟究還是自棄努力，度過余后所謂“平淡人生”；有的人是未曾努力，也未曾堅(jiān)持，只是聽父從母，任其“安排”，終竟是碌碌無為，“平淡一生”。

那么，這些人的思想也不是不正確，可也多少偏向某人方面一些。一些刊物上也刊載過些許勵志美文以激發(fā)我們的斗志，堅(jiān)定我們的自信心。然而，我的身旁就有過活生生的事情，就發(fā)生在我的家里。

大約是在公元二零零八年，大伯和伯母在一次炒股中收獲了整整一百萬元人民幣——他們在賺獲如此巨大的股錢之前，我就聽家里人說起過他們經(jīng)常炒股的事兒了。更何況我在他們家里度假期間的一回，無意中看到他們正在利用computer炒股——他們在看股市行情、分析、買賣股票。

那時(shí)，我見父母和外婆他們聽過炒股這一回事，也是看到大伯一家在炒股罷。他們卻不怎地相信炒股能暴富飛鐵一般的事實(shí)，要么勤勤懇懇地上班、務(wù)農(nóng)，要么老老實(shí)實(shí)地下崗呆家荒度余生。他們這樣的對事待物之態(tài)度正確嗎？

我不敢斷論其觀念正確與否，大伯他們的勇于嘗試驗(yàn)證了父母他們的想法落后了、其思想不利于自身及其家庭的發(fā)展。這如同做實(shí)驗(yàn)一般，大伯他們既是試驗(yàn)品，亦為成功者。實(shí)驗(yàn)的成功有助于試驗(yàn)品本身的獲取價(jià)值瞬猛劇增，盡情享受成功帶來的作用與喜悅。

是啊！大伯一家人因那一次炒出一百萬元股票之后，及時(shí)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，開戶存款，計(jì)劃并已移居到瀕海城市——廣東一帶。

之后，我有兩次暑假、寒假時(shí)期，在父母與大伯的同意下，去過大伯家玩棲過。在大伯家里，我感受到機(jī)遇不能等至，而應(yīng)該在努力奮進(jìn)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，并且能主動及時(shí)地把握住機(jī)遇，牢牢地攥著它，使用它帶給抓住者的機(jī)會，迅速發(fā)展或精彩展現(xiàn)出自己蓄日已久的才能，創(chuàng)造出比沒有抓牢機(jī)遇的同等人更多財(cái)富，或爭取從而實(shí)現(xiàn)自己相適應(yīng)的目標(biāo)。

誠然，機(jī)遇一旦出現(xiàn)在某人身邊是不會逗留許久，容易稍縱即逝；不敢冒險(xiǎn)捕捉它的膽小者，大概不會實(shí)現(xiàn)自己心中醞釀良久的目標(biāo)。

還記得我們讀小學(xué)的時(shí)候，語文老師給我們講過的“井底之蛙”的典故嗎？錯失良機(jī)與這個(gè)典故幾近沒有多少差異吧！正處于青春年少的我們，就能情愿放棄將會來到的機(jī)遇嗎？難道我們愿意成為那只“井蛙”，安坐井底，仰望人人夸好的青天卻不敢跳出井口嗎？

不，我的態(tài)度是不要，也不會。放棄者，懦夫也；盲目放失者，愚蠢之至矣。至于你們會不會放棄機(jī)遇以平安度過畏懼的風(fēng)險(xiǎn)呢？反正，我不會！

也許他們親眼目睹實(shí)驗(yàn)的成功，也許他們恍悟“勇敢”的需要，也許他們不再甘墮當(dāng)一只成日無所事事的“井蛙”，他們也勇于炒股，托請大伯代幫炒股——畢竟他們學(xué)歷相對太低了。

你還會甘心坐在自己熟悉得腐臭的“井底”嗎？你還是一只默默無聞的“井蛙”嗎？讓我們勇敢地踏出圍困機(jī)遇的第一步，審時(shí)度勢，用自己的不弱智的頭腦與風(fēng)險(xiǎn)驚過一番吧！成功，就在你驚險(xiǎn)的一跳之后靜靜地等著你。

那一刻，我看到了人性的光輝

在當(dāng)今社會，很多人的“犯錯”概率與日劇增，我們的耳目聞觀到了幾近是大人們時(shí)常掛于口中的“現(xiàn)實(shí)”——現(xiàn)實(shí)是殘酷、恐懼的（大人們灌輸給我們的對現(xiàn)實(shí)之理解）。正因如此罷，“人性的光輝”對我們是十分重要，它指引我們以“善良、仁慈、憐憫”。

——題記

一個(gè)生于異鄉(xiāng)的孩童在知識淺薄的懵懂的青年父母的打罵聲中正逐漸長大。慢慢地，時(shí)光在一天天流逝，那個(gè)孩童也長到生氣意發(fā)的少年的年紀(jì)，是一個(gè)飽滿壯志的男生。或他沒有超人的智慧，或他沒有常人的心態(tài)，或他沒有成功的毅力。然而，他有一顆心，一顆愛人之心，一顆善良之心，一顆有天山羊奶一樣純潔的心。這顆“心”的故事就發(fā)生在他上初中二年級的一天，顯而易見的是它還鮮為人知罷。

回溯到上初二的那天中午，剛剛吃飽午飯的他，看了看擺放在客廳的鐘，只見鐘擺搖搖晃晃，指針約摸停留在一點(diǎn)四十分，便匆匆背起上學(xué)的書包，朝學(xué)校的方向走去了。

“唉呀，今天怎么這么晚啦！要早知會趕著上學(xué)，干脆全心寫作業(yè)，就不看動畫片了。”他一邊走著，一邊心里焦慮道。

他走到一條窄窄的羊腸小道，忽見離自己不遠(yuǎn)處的側(cè)前方有一位老人。他看到那位老人的白發(fā)里找不出幾根灰發(fā)，那一杠一杠的皺紋像魚鱗似的布滿在瘦而紅潤的臉上。再一看，那位老人正在用自己年邁的雙手費(fèi)勁兒地推拉著三輪平車。突然，在他的腦子里閃出一個(gè)念想：“他真可憐啊！他的年紀(jì)都近過半百，還出來做活掙錢。我……我是不是應(yīng)該去幫一下他呢？”

可是，他礙于面子，不便去幫那位推車的老人。更何況那位老人與他素未相識，不清楚上前幫忙推車會不會惹禍？

正當(dāng)男生在猶豫不絕的時(shí)候，老人向他發(fā)出殷切地懇求：“小伙子，能不能麻煩你幫我推一下這車啊？”

他聽到老人的相求，究歸還是放下了疑慮，笑呵呵地去幫老人推車了。這時(shí)，老人在三輪平車的車前把持著車頭，男生則在車尾小心翼翼地推著車。

不一會兒，他幫老人將那笨重的三輪平車推過斜陡的小路，推到平緩的小區(qū)路間。

“謝謝你了。”老人樸實(shí)地言謝道。

“不用那么客氣！爺爺，您要是沒事的話，那我去上學(xué)了？！”男生禮貌地回應(yīng)道。

那老人面對著男生，顫顫地露出了微笑，男生也笑著匆忙地跑往學(xué)校了。

也許有人會以為這短暫的故事是虛構(gòu)的，是不可信服的。那是因?yàn)楝F(xiàn)在的社會，在激烈的競爭中，人們失去了太多，太多……不僅是競爭，就連平時(shí)生活，有很多人也喪失了本該具備的基本道德——人性。但然，他確是能坦然而明確地告訴你們，這個(gè)故事是實(shí)實(shí)切切地發(fā)生了，就發(fā)生在他初二的那個(gè)時(shí)期，發(fā)生在他的生活里。

這個(gè)男生就是我，而我只是一個(gè)平平淡淡的人，只是一個(gè)有著愛好和執(zhí)著的學(xué)生，只是一個(gè)不為少女傾倒的普通男生。

每每合閉雙目，回想社會上發(fā)生的事——我所看到的聽過的身邊的大小事或新聞以反思，思索著其中蘊(yùn)含的道理。我總會感受到太多的無道理、無文明、無倫理，便差點(diǎn)兒作嘔，痛心。譬如新聞追究的“郭美美”事件、上饒一文學(xué)少年襲文事件、孔慶東批判計(jì)劃生育事件、江西官員貪污強(qiáng)奸案、葉挺祖墳強(qiáng)拆事件，等等。它們在時(shí)刻警醒我：“我們生活在一個(gè)‘藏污納垢’的世界的一角，我們在墮落，我們在安逸現(xiàn)狀啊！”它也在警醒著你，還有他和她。

那一刻，我看到的是一位需要幫助的老人，看到的是一個(gè)陌生的生活，看到的是一個(gè)學(xué)生敢于走上前去幫忙推車的瞬間。在那瞬間，我看到了人性的光輝，金光熠熠，照亮了他和老人推車的道路，也照示著國家的希望還在新一代的肩上。

但愿，光輝的人性不只在極少數(shù)人的身上蘊(yùn)存。

用分?jǐn)?shù)換取汗水

——對中國教育改革的建議

自古以來，教育往往伴隨著分?jǐn)?shù)，宛如兩個(gè)濃情綿綿的情人，緊密相依。只不過古時(shí)單考漢文化，在教育下的學(xué)子用汗水自然是相對較少；而現(xiàn)時(shí)不僅要學(xué)深漢文化，還有涉獵英文、天文地理、政治物化……它的范圍廣了，現(xiàn)代學(xué)子所流淌的汗水是要比古人多得多，怎能不是智商高的“神童”呢？

何為教育

從翻閱的《新華字典（1998年修訂本）》中，字典對“教育”一詞的解釋有兩種：一是教導(dǎo)和培養(yǎng)，二是教育事業(yè)。這兩種解釋看似籠統(tǒng)不詳，其中卻是明顯反映出現(xiàn)代的教育環(huán)境。

在當(dāng)今社會，各地學(xué)校幾乎無不是跟隨所謂大流，或無奈或管者無能，認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行“改革”后的教育：全校學(xué)生必須補(bǔ)課，多做練習(xí)題，多考試，盡量多安排“文化課”，壓縮排擠“體育課”，一天二十四個(gè)小時(shí)要用足十六到十八個(gè)小時(shí)來上課，其余時(shí)間用于家庭作業(yè)、復(fù)習(xí)……

這些確為當(dāng)下“教改”后之現(xiàn)象，究根探源，學(xué)校無非是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：拉升升學(xué)率，擴(kuò)大知名度。

我國大教育家孔子曾經(jīng)說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行者余力，則以學(xué)文。”

孔言之義在于“學(xué)生在家要孝順父母，出門在外要尊敬兄長，行為謹(jǐn)慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。這些都做到后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文化”。

貌似在現(xiàn)行教育制度中，孝、敬、謹(jǐn)、信、愛、親，這六字被孔老先生擺在學(xué)習(xí)之前的要求都做到了。學(xué)校確實(shí)也要求學(xué)生對父母盡孝，也發(fā)動過活動，講解過其文。條件好的學(xué)校還將其作為區(qū)分優(yōu)差生的學(xué)分之依據(jù)之一，要求學(xué)生去完成。

可是，這六行須在學(xué)習(xí)之后去做。從而延長了“學(xué)習(xí)”的時(shí)間，增流了精力的汗水。

難道，這，這是無法改變的當(dāng)今教育嗎？

用時(shí)少的教育

在2011年6月22日的中午，我像往常一樣，坐在電視機(jī)前收看江西衛(wèi)視播出的《雜志天下》新聞欄目的新鮮之聞。其中，有一則新聞報(bào)道：“有一中學(xué)當(dāng)真是只上午上課，下午停課，其結(jié)果是這所中學(xué)的升學(xué)率非但沒有下降，反而上升了。”

我們都知道，新聞講究的是真實(shí)性。而在這則新聞中，連校名、校址都報(bào)道出來，能有作假之嫌嗎？我的回答是：沒有。