這個(gè)案例反映了沒(méi)有交代任務(wù)背景的危害，同樣是“會(huì)場(chǎng)”，以授課為主和以討論為主的桌椅排位情況是不同的。小李在沒(méi)有得知任務(wù)背景的前提下，只能根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為是授課、講座之類的會(huì)場(chǎng)，所以才一排一排地布置了桌椅。作為小李的上司，那位經(jīng)理沒(méi)有交代清楚任務(wù)背景，負(fù)有重要的責(zé)任。

很多時(shí)候，只有管理者向下屬交代了任務(wù)的背景，才能讓下屬更充分地認(rèn)識(shí)到任務(wù)的重要性和緊迫性，會(huì)根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)掌控任務(wù)的執(zhí)行進(jìn)...