二、案例解析

案例一 浙江大學(xué)：開(kāi)展“紅色尋訪”主題教育活動(dòng)，用紅色革命激情引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

近年來(lái)，浙江大學(xué)利用新中國(guó)成立60周年、建黨90周年、黨的十八大和十八屆三中全會(huì)召開(kāi)等重大歷史契機(jī)，組織數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生尋訪全國(guó)革命教育基地，開(kāi)展“紅色尋訪”主題教育活動(dòng)，用紅色革命激情堅(jiān)定青年人信仰，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為廣大大學(xué)生上了黨史國(guó)情教育的生動(dòng)一課。

（一）案例描述

1. 活動(dòng)思路與理念

（1）現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“90后”，且絕大部分為獨(dú)生子女，相當(dāng)部分人的責(zé)任意識(shí)相對(duì)薄弱，奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感不強(qiáng)。“紅色尋訪”活動(dòng)有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)教育，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)大學(xué)生群體的社會(huì)責(zé)任感。

（2）當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在和平年代，對(duì)黨和國(guó)家的光輝發(fā)展歷程不甚熟悉，難以形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。高校必須重視對(duì)大學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)歷史教育和國(guó)情教育，加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)宣傳教育。“紅色尋訪”活動(dòng)有助于大學(xué)生了解黨的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)革命先輩艱苦卓絕的奮斗事跡，豐富自身歷史文化知識(shí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，從而樹立正確的歷史觀、價(jià)值觀和人生觀。

（3）隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，當(dāng)代大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去海外學(xué)習(xí)和交流，但少數(shù)青年學(xué)生由于缺乏對(duì)西方的民主政治和我國(guó)民主政治的歷史性全面了解，不能形成客觀、理性的認(rèn)知，對(duì)于重大突發(fā)事件缺乏正確的政治思想和敏銳的政治判別力。“紅色尋訪”活動(dòng)有助于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史國(guó)情的認(rèn)知，堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰，提高大學(xué)生的政治分辨力。

（4）當(dāng)代大學(xué)生追求更為實(shí)用的知識(shí)技能，敢于展現(xiàn)自我又過(guò)度關(guān)注自我。與前輩相比，理想目標(biāo)更加務(wù)實(shí)、更具功利性，不能很好地將自己的前途與祖國(guó)的需要結(jié)合起來(lái)。“紅色尋訪”活動(dòng)有助于激勵(lì)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩們的光榮革命傳統(tǒng)，將自己的人生追求與祖國(guó)需求相統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

“紅色尋訪”主題教育活動(dòng)以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式展開(kāi)。在前期準(zhǔn)備階段，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌策劃，宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部、研工部及各院系等單位精心組織指導(dǎo)，學(xué)生自主申報(bào)參加；活動(dòng)實(shí)施階段，通過(guò)親身參觀、采訪、調(diào)研、實(shí)踐，在尋訪中走近歷史、感悟歷史，汲取榜樣的力量，感受黨和國(guó)家波瀾壯闊的發(fā)展歷程；活動(dòng)總結(jié)階段，通過(guò)尋訪之后的思考、提煉、傳播、推廣，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解建黨90多年來(lái)的光輝歷程，并將自己的所感所悟傳遞給身邊的人，以點(diǎn)帶面，提高全校乃至全社會(huì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，深化愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感，在實(shí)踐中真正培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）精心組織指導(dǎo)，自主申報(bào)參與。學(xué)校精心遴選全國(guó)208個(gè)重點(diǎn)紅色基地區(qū)域、紅色精品線路和紅色教育基地，范圍遍布30個(gè)省市自治區(qū)，通過(guò)組織召開(kāi)專題宣講會(huì)，宣傳活動(dòng)理念，做好組織報(bào)名和項(xiàng)目申報(bào)工作。廣大學(xué)生通過(guò)院系、社團(tuán)和個(gè)人組隊(duì)等形式踴躍申報(bào)，參與人數(shù)逐步上升。截至目前，已有5萬(wàn)余名同學(xué)參加了尋訪活動(dòng)，回顧崢嶸歲月，接受歷史洗禮，在走訪地留下了紅色足跡，在心中留下了紅色印記。

（2）尋訪紅色歷史，感受老區(qū)變化。參加尋訪的同學(xué)以“參觀一個(gè)革命教育基地，尋訪一位老革命、老黨員，采訪一位典型人物”為主要內(nèi)容，通過(guò)資料查找、實(shí)地調(diào)研、人物采訪、參觀學(xué)習(xí)等方式，傾聽(tīng)紅色故事，重溫黨的歷史，追尋革命足跡，并結(jié)合個(gè)人知識(shí)和思考，書寫紅色感悟。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記重要講話精神，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨，開(kāi)展形勢(shì)政策宣講、黨史教育、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、法律普及、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、義務(wù)支教、環(huán)境保護(hù)、文化交流、掛職鍛煉等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中親身感受革命老區(qū)的變化，用自己的青春服務(wù)老區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。一些同學(xué)還結(jié)合專業(yè)知識(shí)，對(duì)紅色基地建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀做了認(rèn)真調(diào)研，為加強(qiáng)當(dāng)?shù)丶t色基地的保護(hù)開(kāi)發(fā)和教育宣傳、弘揚(yáng)紅色文化積極出謀劃策。

（3）交流心得感悟，傳承紅色精神。尋訪結(jié)束后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，在記錄紅色尋訪足跡的同時(shí)，每位同學(xué)要撰寫調(diào)研報(bào)告和個(gè)人紅色感悟，即時(shí)通過(guò)“紅色微博”“紅色微信”與大家分享交流。例如，一些同學(xué)在參觀延安抗日軍政大學(xué)紀(jì)念館后深刻領(lǐng)會(huì)了“抗大已成為歷史，但抗大精神永不過(guò)時(shí)”的內(nèi)涵，他們認(rèn)為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)成為抗大精神的傳承者，不畏艱難險(xiǎn)阻，為理想努力奮斗。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還適時(shí)組織優(yōu)秀成果感悟分享交流會(huì)和座談會(huì)，邀請(qǐng)思想政治教育專家開(kāi)展活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，讓“紅色尋訪”活動(dòng)成員的心得體會(huì)和所思所悟向更多同學(xué)傳遞，喚起同學(xué)們對(duì)黨史國(guó)情的深刻感悟及傳承紅色精神的決心。

（4）拓寬宣傳渠道，提升教育成效。為了深化尋訪活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)多項(xiàng)深化舉措，擴(kuò)大宣傳，提高輻射，鞏固成果，提升成效。第一，依托報(bào)江大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。全書收錄了306名大學(xué)生的105篇優(yōu)秀文稿，紙、電視臺(tái)、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、論壇等校內(nèi)外媒體，拓寬宣傳渠道。學(xué)校策劃開(kāi)展“紅色尋訪”主題教育活動(dòng)的全方位、立體化宣傳，將同學(xué)們?cè)趯ぴL中的真實(shí)故事、生動(dòng)情節(jié)傳播給全校師生乃至社會(huì)各界，并通過(guò)圖片展、優(yōu)秀論文展等形式，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。第二，組建校院兩級(jí)“紅色尋訪”報(bào)告團(tuán)，開(kāi)創(chuàng)同伴教育新模式。學(xué)校發(fā)動(dòng)參與尋訪活動(dòng)的同學(xué)成立“紅色尋訪”報(bào)告團(tuán)，以專題報(bào)告會(huì)、感悟分享會(huì)、座談會(huì)、進(jìn)團(tuán)支部上黨課等形式走進(jìn)身邊同學(xué)，以同伴教育的形式促使當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值多元化背景下，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)桿，至今已舉辦專題報(bào)告會(huì)50余場(chǎng)，聽(tīng)眾逾萬(wàn)人。“紅色尋訪”報(bào)告團(tuán)還受邀走出校園，走進(jìn)其他高校、企事業(yè)單位、社區(qū)、中小學(xué)和老年退休公寓等，進(jìn)行多場(chǎng)次的宣講。同學(xué)們用創(chuàng)新的分享教育模式，傳播著紅色革命精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，開(kāi)通“尋訪紅色記憶”專題網(wǎng)站，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。2011年3月，由參加尋訪同學(xué)自主設(shè)計(jì)、制作的“紅色尋訪”專題網(wǎng)站上線使用，同學(xué)們及時(shí)將自己活動(dòng)的最新情況、成員動(dòng)態(tài)、尋訪成果、感悟心得、圖片資料等信息在網(wǎng)上刊登、傳播，學(xué)校還以“紅色尋訪”網(wǎng)站為依托，舉辦了網(wǎng)絡(luò)圖片展，制作紅色Flash等活動(dòng)，有效地?cái)U(kuò)大了宣傳輻射范圍。網(wǎng)站開(kāi)通至今，功能不斷完善，內(nèi)容不斷充實(shí)，受到了師生的廣泛關(guān)注，不到半年，點(diǎn)擊量已突破12萬(wàn)人次，紅色網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用正在逐步顯現(xiàn)。第四，開(kāi)通“紅色尋訪”官方微博、微信，搶占新媒體傳播平臺(tái)。學(xué)校于2011年4月正式開(kāi)通“紅色尋訪”官方微博，2013年3月開(kāi)通官方微信，利用新媒體平臺(tái)傳播紅色尋訪教育理念，并通過(guò)舉辦“青春贊頌90華誕”紅色微博創(chuàng)作大賽、“紅色經(jīng)典”評(píng)選等活動(dòng)，吸引同學(xué)們積極參與。紅色微博、微信的關(guān)注度不斷提升，互動(dòng)交流頻繁，相關(guān)消息的關(guān)注量過(guò)萬(wàn)，積極傳播了紅色尋訪過(guò)程和紅色事跡。第五，舉行論文評(píng)比活動(dòng)，出版發(fā)行論文集，將尋訪大學(xué)生的青春思考傳遞給更多的人。學(xué)校會(huì)在每期尋訪活動(dòng)結(jié)束后組織專門人員收集、整理優(yōu)秀文稿，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀文章匯編成冊(cè)。2011年寒假大學(xué)生“紅色尋訪”成果論文集《信仰點(diǎn)亮青春——“90后”大學(xué)生的紅色追尋》一書已由浙共計(jì)46萬(wàn)字。這些文字以“90后”大學(xué)生的視角，記錄了廣大學(xué)子在“紅色尋訪”過(guò)程中對(duì)歷史的重溫、追憶和思考，真切地表達(dá)了當(dāng)代青年關(guān)于青春與使命、奮斗與光榮、未來(lái)與責(zé)任、民族與世界的思考和感悟。

3. 活動(dòng)收獲與體會(huì)

浙江大學(xué)“紅色尋訪”活動(dòng)取得了重要的成效。這個(gè)系列主題教育活動(dòng)開(kāi)展至今，影響力逐步擴(kuò)大，效果進(jìn)一步顯現(xiàn)突出，參與人數(shù)逐步上升，歷年參與學(xué)生已超過(guò)5萬(wàn)名。2014年，來(lái)自全校7個(gè)年級(jí)（包括研究生）、39個(gè)學(xué)院（學(xué)園）、112個(gè)專業(yè)的近萬(wàn)名求是學(xué)子奔赴全國(guó)各地，尋訪紅色足跡，回顧崢嶸歲月，接受歷史洗禮，在紅色文化中感悟和重溫革命先烈的理想信念、道德品質(zhì)與價(jià)值追尋，努力成為紅色文化的親歷者、分享者和傳承者。其中，有近800名學(xué)生黨員和2000余名入黨積極分子，他們作為學(xué)生骨干，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大浙大學(xué)子在實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、奮發(fā)圖強(qiáng)，形成了良好的帶動(dòng)效應(yīng)。其中，規(guī)模較大、黨員人數(shù)較多的團(tuán)隊(duì)還建立了臨時(shí)黨支部、黨小組，充分發(fā)揮黨員的模范作用，提升“紅色尋訪”活動(dòng)的層次和內(nèi)涵。浙江大學(xué)“紅色尋訪”活動(dòng)社會(huì)反響強(qiáng)烈，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁，浙江省委書記、省人大常委會(huì)主任夏寶龍，共和國(guó)開(kāi)國(guó)將軍、二炮部隊(duì)首任司令員、原南京軍區(qū)司令員向守志上將，原軍事科學(xué)院院長(zhǎng)劉精松上將等領(lǐng)導(dǎo)同志專門做出批示。中央電視臺(tái)、新華社、《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《科技日?qǐng)?bào)》《科學(xué)時(shí)報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《浙江日?qǐng)?bào)》、浙江電視臺(tái)等持續(xù)關(guān)注，各類報(bào)道累計(jì)達(dá)200余次，超過(guò)20萬(wàn)字。

“紅色尋訪”活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生們關(guān)注國(guó)情社情的深刻變革。參加尋訪活動(dòng)的同學(xué)從城市深入基層，走進(jìn)農(nóng)村，了解國(guó)情，對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，同學(xué)們返校后紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，為今后報(bào)效祖國(guó)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。部分同學(xué)還主動(dòng)要求去西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)參加工作，他們?cè)趯ぴL過(guò)程中受到了深刻的黨史國(guó)情教育，并將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，貢獻(xiàn)了自己的力量。“紅色尋訪”讓大學(xué)生在尋訪中重溫紅色歷史，在重溫中感悟時(shí)代責(zé)任，在感悟中勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命。浙江大學(xué)管理學(xué)院旅游管理專業(yè)的藏族學(xué)生丹增珠杰來(lái)自西藏拉薩，從小在雪域高原長(zhǎng)大，喜歡用雙腳和眼睛身臨其境地觀察世界，幾乎走遍了拉薩的每一處愛(ài)國(guó)主義教育基地。“每年回家，當(dāng)我看著西藏的發(fā)展繁榮，都有很深的感觸。2011年是西藏和平解放60周年，60年來(lái)西藏發(fā)生了翻天覆地的變化。我發(fā)自內(nèi)心地感謝黨，感謝祖國(guó)！”在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)丹增珠杰光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，他說(shuō)，這是他人生中最重要的一件事情。2011年7月，畢業(yè)后的丹增珠杰回到西藏，投身祖國(guó)西部的建設(shè)。

“紅色尋訪”活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生們進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。學(xué)生們親臨井岡山、遵義、延安、西柏坡等革命老區(qū)，對(duì)話紅色歷史見(jiàn)證人，傾聽(tīng)紅色故事，重溫黨的歷史，追尋革命足跡。在走訪上海革命文物陳列館和多位老革命后，人文學(xué)院的田幸羽這樣感慨：“看到那些實(shí)物，聽(tīng)到許多教科書上沒(méi)有的故事，我們都感覺(jué)到有一種精神穿越歲月而來(lái)，喚醒了我們的青春激情，我們對(duì)未來(lái)滿懷信心，更堅(jiān)定了我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。”公共管理學(xué)院的大四女生許怡，在拜訪一位80多歲高齡的抗美援朝老戰(zhàn)士時(shí)，為他隨口哼起的《游擊隊(duì)之歌》所深深感動(dòng)。她至今仍難忘那充滿激情的歌聲：“這是一位老黨員從革命年代保留至今的對(duì)報(bào)效祖國(guó)的禮贊，更是對(duì)青春和生命的禮贊，此情此景讓我充滿力量，對(duì)未來(lái)滿懷信心，更加深了我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的敬仰之情。”在走訪活動(dòng)的影響下，許多大學(xué)生主動(dòng)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，200余名優(yōu)秀“90后”大學(xué)生黨員結(jié)對(duì)了退休老黨員，同學(xué)們還自發(fā)地結(jié)對(duì)近20所革命老區(qū)中小學(xué)和10所農(nóng)民工子弟學(xué)校，開(kāi)展定點(diǎn)幫扶活動(dòng)。

（二）案例典型特征與推廣價(jià)值

（1）具有很強(qiáng)的針對(duì)性。當(dāng)代大學(xué)生思想建設(shè)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如社會(huì)責(zé)任感相對(duì)薄弱、歷史觀和價(jià)值觀易生偏差、政治分辨力不強(qiáng)、人生理想表現(xiàn)出功利主義傾向等，是高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的難題和挑戰(zhàn)。浙江大學(xué)把這些問(wèn)題作為“紅色尋訪”主題教育活動(dòng)要解決的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（2）發(fā)揮了學(xué)生的主體性。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既需要社會(huì)的弘揚(yáng)，也需要個(gè)人的修養(yǎng)。換言之，主體的努力是非常重要的。浙江大學(xué)“紅色尋訪”雖然有學(xué)校倡導(dǎo)和組織，但活動(dòng)的主體卻是大學(xué)生。正是作為活動(dòng)主體的大學(xué)生通過(guò)“紅色尋訪”與紅色文化零距離接觸，感知紅色文化，體驗(yàn)紅色文化，思考紅色文化，感悟紅色文化，沐浴紅色精神，才能展開(kāi)并完成這個(gè)活動(dòng)。這恰恰促使大學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，在活動(dòng)中自我體悟，自我修養(yǎng)，從而在思想上提升自身。

（3）關(guān)注了問(wèn)題的普遍性。浙江大學(xué)“紅色尋訪”活動(dòng)，既注意了當(dāng)代大學(xué)生思想建設(shè)方面存在的薄弱之處，也抓住了大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵方面，這樣的問(wèn)題在全國(guó)各地的高校中，都或多或少存在，可以說(shuō)是當(dāng)代大學(xué)生中帶有普遍性的問(wèn)題。因此，各地高校也應(yīng)當(dāng)高度重視這些問(wèn)題，積極加以解決。

（4）具有很強(qiáng)的操作性。紅色文化的物質(zhì)形態(tài)遍布全國(guó)各地，北京、上海、廣州等大城市相對(duì)集中，井岡山、延安、西柏坡等革命紀(jì)念地已建設(shè)保護(hù)。大學(xué)生每年有寒暑假期，在學(xué)校所在地和家鄉(xiāng)之間規(guī)律流動(dòng)。同時(shí)，隨著生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)條件的改善，旅游或者說(shuō)參觀游覽已經(jīng)成為國(guó)人生活的基本內(nèi)容。所以，大學(xué)生參觀游覽紅色文化景點(diǎn)、體驗(yàn)紅色精神的機(jī)會(huì)很多，通過(guò)讓大學(xué)生親近和感受紅色文化來(lái)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀簡(jiǎn)便易行。

（三）討論與建議

浙江大學(xué)通過(guò)“紅色尋訪”活動(dòng)在大學(xué)生中積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可謂設(shè)計(jì)合理，成效顯著，經(jīng)驗(yàn)突出。不過(guò)，就案例本身而言，還有需要進(jìn)一步討論和完善之處。

（1）主題可進(jìn)一步鮮明突出。“紅色尋訪”活動(dòng)的核心應(yīng)當(dāng)是“尋訪紅色”，即尋訪紅色文化，擁抱紅色傳統(tǒng)，感悟紅色精神。雖然了解國(guó)情、服務(wù)老區(qū)本身值得提倡，但案例中把它們也作為重要的內(nèi)容列舉，似有不妥。建議本案例集中于引導(dǎo)組織大學(xué)生認(rèn)識(shí)感受紅色文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一中心任務(wù)。

（2）設(shè)計(jì)邏輯可進(jìn)一步優(yōu)化。就社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，從邏輯上講，培育在先，踐行在后。同時(shí)，紅色文化直接的作用是引起大學(xué)生的共鳴，感染大學(xué)生、教育大學(xué)生在與紅色歷史的活動(dòng)中形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是認(rèn)同、接受、內(nèi)化之結(jié)果。所以，應(yīng)把“紅色尋訪”活動(dòng)主要落腳在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀上。

（3）內(nèi)容可進(jìn)一步體現(xiàn)核心價(jià)值觀要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括的三個(gè)層面十二方面內(nèi)容，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。“紅色尋訪”活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容之培育間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如何，本案例沒(méi)有明確的闡述。建議突出“紅色尋訪”活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體條目培育之間的關(guān)聯(lián)。

案例二 武漢大學(xué)：以紅色資源唱響唱好立德樹人主旋律

2004年中發(fā)16號(hào)文件下發(fā)以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育在加強(qiáng)中改進(jìn)，在改進(jìn)中創(chuàng)新，取得了一系列的經(jīng)驗(yàn)和成果。但與中央的要求相比、與學(xué)生的期望相比，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題。目前主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是大學(xué)生思想政治教育文化性不強(qiáng)，尤其是思想政治理論課“政治性”很強(qiáng)，“思想性”不夠，“文化性”不足，對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)不夠、思想啟發(fā)不深、文化熏陶不濃。二是大學(xué)生思想政治教育理論聯(lián)系實(shí)際不夠，抽象性、理論性的內(nèi)容較多，不利于學(xué)生接受、理解、認(rèn)同。三是大學(xué)生思想政治教育滲透性不夠，灌輸?shù)膬?nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

（一）案例描述

基于自身具有豐富的紅色資源，武漢大學(xué)加強(qiáng)校園紅色文化育人的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，明確把“紅色文化育人工程”作為學(xué)校七大文化建設(shè)工程之一，納入學(xué)校文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃。學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的思維習(xí)慣和接受特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校紅色資源，充分利用紅色文化育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為喜聞樂(lè)見(jiàn)且充滿正能量的文化資源、教學(xué)資源和教育資源，并選擇在建黨90周年之際隆重啟動(dòng)，在教師、學(xué)生中分層實(shí)施，有機(jī)地嵌于入學(xué)教育等大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到入境、入情、入心，實(shí)現(xiàn)“工作知時(shí)節(jié)，育人細(xì)無(wú)聲”。

（1）前置于新生入學(xué)教育，做到先入為主。每年新生一入校，學(xué)校就開(kāi)設(shè)校史專題、黨史系列宣講，并組織帶領(lǐng)新生參觀校園紅色遺址，如周恩來(lái)故居、郭沫若故居、李達(dá)故居、“六一慘案”遺址、周恩來(lái)演講舊址、聞一多雕像等，為他們講解紅色遺跡背后的紅色精神、紅色傳統(tǒng)、紅色文化，讓新生讀懂百年校史，感悟校史中濃厚的紅色文化和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

（2）把校園校史中的紅色資源融入課堂教學(xué)和專題演講之中，將紅色資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。武漢大學(xué)通過(guò)開(kāi)發(fā)、整合、轉(zhuǎn)化、利用，將本校具有的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、黨性教育的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)。如在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中，將校史紅色文化貫注、穿插其中，闡述不同歷史時(shí)期武漢大學(xué)師生投身中國(guó)革命洪流的生動(dòng)史實(shí)，展現(xiàn)武漢大學(xué)革命先賢獻(xiàn)身理想、立志報(bào)國(guó)、勇于奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高精神。在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，結(jié)合講解武漢大學(xué)樂(lè)山流亡辦學(xué)時(shí)期，武漢大學(xué)革命先賢在艱難困苦中不移于貧病、不屈于積威，立志抗日救國(guó)，急戰(zhàn)事之所急的生動(dòng)事例。在《武漢大學(xué)校史》教學(xué)中，重點(diǎn)剖析了傳承武漢大學(xué)優(yōu)良革命傳統(tǒng)的關(guān)鍵因素；通過(guò)武漢大學(xué)名師逸事和風(fēng)骨，講解校史上眾多志士仁人、黨史人物和革命先賢的英勇事跡，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校的情愫。此外，學(xué)校還組織校內(nèi)十余位黨史學(xué)者，確定18個(gè)選題，為各單位提供菜單式服務(wù)，運(yùn)用圖文并茂、史料豐贍、主題鮮明的PPT課件和視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)百年武大歷史，感知校史上濃厚的紅色文化和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。

（3）開(kāi)展“尋訪珞珈紅色印記”主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀教育和修養(yǎng)的主動(dòng)性。學(xué)校組織學(xué)生探尋校園革命文物，勾勒紅色地圖，采訪武漢大學(xué)老紅軍和老黨員，考察、探尋校園紅色文化，追溯中共地下黨組織活動(dòng)的歷史和蹤跡。2011年6月30日，人民網(wǎng)報(bào)道指出“武漢大學(xué)107個(gè)團(tuán)支部在參與‘黨史中的武大’青春尋訪活動(dòng)時(shí)，發(fā)掘出武漢大學(xué)一大批黨員在民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家建設(shè)過(guò)程中立下的豐功偉績(jī)”。

（4）開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，提升育人功效。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生圍繞校史中的紅色經(jīng)典開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在收集、整理、創(chuàng)作、演出校園紅色文化藝術(shù)作品的過(guò)程中，思想受到啟迪，情操受到陶冶，理想得到升華。建黨90周年之際，學(xué)生自主創(chuàng)作紀(jì)錄片《浩浩黨史·巍巍珞珈》，以武漢大學(xué)校史中重大歷史事件為節(jié)點(diǎn)，從引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步思潮、投身民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)、服務(wù)國(guó)家建設(shè)和改革發(fā)展三個(gè)方面，全面展示武漢大學(xué)在中共黨史和中國(guó)近現(xiàn)代史上發(fā)揮的作用。該片長(zhǎng)達(dá)45分鐘，在學(xué)校課堂教學(xué)、校電視臺(tái)、校園網(wǎng)主頁(yè)、自強(qiáng)網(wǎng)、未來(lái)網(wǎng)相繼播出，師生和校友反響熱烈。在校慶115周年之際，學(xué)校師生自編自演的大型話劇《西望樂(lè)山》，將武漢大學(xué)西遷樂(lè)山烽火硝煙的崢嶸歲月、抗日救國(guó)的壯舉、發(fā)奮求學(xué)的精神風(fēng)貌、勵(lì)精圖治的感人事跡充分演繹出來(lái)。《西望樂(lè)山》話劇得到了新華社、人民網(wǎng)、《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《文匯報(bào)》等50余家海內(nèi)外媒體的追蹤報(bào)道或進(jìn)行專題評(píng)論，榮獲湖北省精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

學(xué)生創(chuàng)作演唱校園歌曲《家是珞珈》，創(chuàng)作演出歷史情景話劇、詩(shī)歌創(chuàng)作朗誦、“紅小鬼動(dòng)漫故事會(huì)”原創(chuàng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽、紅段子微博大賽、手機(jī)紅色短信大賽，將珞珈紅色元素植入校園文化藝術(shù)創(chuàng)作之中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷。學(xué)校還舉辦了三屆珞珈紅色文化節(jié)，在求是驛站、最前線、支部演播室、支部媒體秀、學(xué)生黨支部書記論壇和學(xué)生黨支部風(fēng)采大賽的紅色文化活動(dòng)中，學(xué)生獲得了知識(shí)、增強(qiáng)了能力、堅(jiān)定了信仰。

（5）加強(qiáng)校園紅色文化傳播，增強(qiáng)輻射效應(yīng)。學(xué)校運(yùn)用校內(nèi)外傳媒，發(fā)揮數(shù)字化、多媒體、交互性的文化載體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校紅色文化在校內(nèi)外的廣泛傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大武漢大學(xué)紅色文化的輻射力、感染力和影響力。學(xué)校在《武漢大學(xué)報(bào)》開(kāi)設(shè)“尋找珞珈紅色記憶”專欄，師生和校友紛紛撰文，發(fā)表了《珞珈山下的播火者》《珞珈煙雨綠革命足跡紅——記中共一大中五位武大人的光輝征程》《愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的珞珈身影》《革命花開(kāi)淡墨痕——革命仁人志士的武大足跡》，校廣播臺(tái)、電視臺(tái)、校園網(wǎng)也開(kāi)設(shè)弘揚(yáng)珞珈紅色文化專欄。此外，學(xué)生精心設(shè)計(jì)制作“珞珈紅色印記”撲克牌，上面印有武漢大學(xué)革命人物、老建筑、紅色文物和歷史文獻(xiàn)，均配以文字說(shuō)明，向師生傳播紅色文化。

武漢大學(xué)開(kāi)展的“紅色文化育人工程”，將百年武大潛在的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為顯性的育人資源，把分散的紅色資源轉(zhuǎn)化為整體的育人資源，把歷史的紅色資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的育人資源，用校史上的革命人物、英勇事跡、崇高精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)等紅色文化感染、啟發(fā)、教育、引導(dǎo)學(xué)生，提高了大學(xué)生思想政治教育的文化品位、現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和氛圍營(yíng)造，讓大學(xué)生思想政治教育既有理論的高度也有思想的深度，有效克服了學(xué)校育人活動(dòng)中理論與實(shí)際相分離、課內(nèi)與課外相脫節(jié)的積弊，實(shí)現(xiàn)了第一課堂理論學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐教育的相互協(xié)同、顯性教育與隱形教育的相互滲透、理論教育和實(shí)踐教育的相得益彰，既有政治的向度也有文化的濃度，既有歷史的厚度也有現(xiàn)實(shí)的溫度，做到可信、可近、可學(xué)、可用，實(shí)現(xiàn)入耳、入腦、入心。

武漢大學(xué)開(kāi)展的“紅色文化育人工程”得到了多方面的肯定。2011年6月，教育部刊發(fā)專題簡(jiǎn)報(bào)，以《武漢大學(xué)把豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)》為題，介紹了學(xué)校充分挖掘紅色資源，創(chuàng)新育人方式，將百年校史中豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、黨性教育資源的做法，對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)利用紅色文化資源育人的探索給予了充分肯定。《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》等媒體還刊發(fā)專版進(jìn)行報(bào)道。2011年6月27日，《中國(guó)教育報(bào)》以《一所大學(xué)的紅色印記》為題，用整版篇幅報(bào)道了武漢大學(xué)118年的辦學(xué)歷程和中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立與發(fā)展息息相關(guān)。積淀出優(yōu)良的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和深厚的紅色資源，這些都是武大學(xué)子勵(lì)志成才、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。2011年7月2日，中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)報(bào)道：“武漢大學(xué)充分利用武大豐富的紅色資源，把學(xué)黨史與講校史緊密結(jié)合起來(lái)，使黨史教育聽(tīng)起來(lái)可親可信、入耳入心。”

（二）案例典型特征與推廣價(jià)值

（1）目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。大學(xué)生思想政治理論教育感染力不夠、實(shí)效性不強(qiáng)是長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，武漢大學(xué)以此作為突破口，利用紅色資源的感染性強(qiáng)等特點(diǎn)，挖掘、運(yùn)用自身豐富的紅色文化資源來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力和實(shí)效性，從而加強(qiáng)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可謂切中要害。

（2）貼近生活，簡(jiǎn)便易行。武漢大學(xué)的“紅色文化育人工程”鑒于自身具有豐富的紅色文化資源，因地制宜，充分發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織專家學(xué)者對(duì)校史中的紅色文化篇章予以考證、梳理和闡釋，開(kāi)展紅色資源育人專題研究，將零散的紅色資源轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的育人資源，將隱形的紅色資源轉(zhuǎn)化為顯性的文化資源，形成了寶貴的思想政治教育資源。紅色文化的物質(zhì)形態(tài)紅色遺址等就在校園之中，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的一部分。學(xué)生們足不出校便能感受紅色傳統(tǒng)，還原紅色歷史，從而受到紅色文化的洗禮。

（3）創(chuàng)新載體，形成優(yōu)勢(shì)。武漢大學(xué)通過(guò)開(kāi)發(fā)、整合、轉(zhuǎn)化、利用紅色文化資源，以課堂教學(xué)、主題教育實(shí)踐和校園文化活動(dòng)為載體，充實(shí)教育內(nèi)容、豐富教育形式、創(chuàng)新教育方式，注重把校園紅色文化資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源、專題育人資源和實(shí)踐教學(xué)資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、黨性教育的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)。

本案例抓住了大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的普遍性問(wèn)題。感染力、實(shí)效性是大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)鍵問(wèn)題，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的關(guān)鍵問(wèn)題。武漢大學(xué)自身具有豐富的紅色文化資源，合理挖掘，組織學(xué)生學(xué)習(xí)感受簡(jiǎn)單易行，同時(shí)也使大學(xué)生紅色文化教育生活化，事半功倍。全國(guó)有不少高校自身具有較多或者豐富的紅色文化資源，如北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等，對(duì)之積極挖掘利用使之變?yōu)榇髮W(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要資源，應(yīng)當(dāng)是順理成章之事。所以，武漢大學(xué)紅色文化育人的案例具有很強(qiáng)的示范和推廣意義。

（三）討論與建議

（1）活動(dòng)內(nèi)容要更加體現(xiàn)核心價(jià)值觀要求。武漢大學(xué)“紅色文化育人工程”對(duì)自身所擁有的紅色資源的挖掘利用是比較充分的，做到了多層次、多維度、有深度、系統(tǒng)化，在增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性上具有重要的價(jià)值。本案例需要改進(jìn)之處在于如何使紅色文化資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合得更好，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紅色文化根脈，從而使大學(xué)生在接受紅色文化的洗禮時(shí)自然而然感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）紅色資源的利用和挖掘可更加廣泛。立足自身紅色資源加以挖掘和利用是本案例的顯著特點(diǎn)，然而從更大的視野看，又似不足。在大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中，紅色資源多多益善。武漢大學(xué)地處中國(guó)近現(xiàn)代史上具有重要革命意義的武漢，校門之外，紅色資源不可勝數(shù)，如中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址、二七紀(jì)念館、八七會(huì)議會(huì)址、八路軍武漢辦事處舊址等。建議在挖掘自身紅色資源基礎(chǔ)上，適當(dāng)外擴(kuò)，引入一些與武漢大學(xué)有直接或間接關(guān)聯(lián)的紅色資源。

案例三 西安電子科技大學(xué)：挖掘紅色資源，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵期、改革的攻堅(jiān)期，隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，社會(huì)思想意識(shí)日益活躍，社會(huì)思想文化呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的趨向。高校與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，成為各種思想交流交融交鋒的重要場(chǎng)所，校園問(wèn)題社會(huì)化的趨勢(shì)日益明顯。大學(xué)生由于人生閱歷有限，人生觀、價(jià)值觀處在塑造期，部分道德缺失、社會(huì)不公等消極現(xiàn)象容易對(duì)他們的價(jià)值觀造成嚴(yán)重影響。另外，隨著全球化、信息化的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，西方價(jià)值觀的滲透加強(qiáng)，也對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的選擇造成了困擾。國(guó)內(nèi)外綜合因素加上個(gè)人因素的影響，使得大學(xué)生的價(jià)值取向多元化，部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的認(rèn)同缺乏堅(jiān)定性，理想信念動(dòng)搖。

同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要求。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)”，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”。自社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開(kāi)展以來(lái)，高校從認(rèn)知、踐行、傳播、引領(lǐng)等環(huán)節(jié)入手，開(kāi)展了主題鮮明、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，取得了積極進(jìn)展。但是離預(yù)期的目標(biāo)、社會(huì)的期望尚有很大差距，一些大學(xué)生受各種社會(huì)思潮的影響價(jià)值觀念尚未實(shí)現(xiàn)完全轉(zhuǎn)變。不斷豐富教育載體、創(chuàng)新方式方法、探索有效形式、提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性成為高校面臨的重大課題。

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要源泉和組成部分，通過(guò)挖掘紅色歷史資源特別是高校自身辦學(xué)過(guò)程中承載的紅色文化、紅色精神、紅色符號(hào)，并將之有效轉(zhuǎn)化為立德樹人的教育資源，開(kāi)展多種形式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以拓展教育途徑、豐富教育載體、改進(jìn)教育效果，對(duì)于增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義文化的認(rèn)同具有重要意義。

（一）案例描述

1. 活動(dòng)規(guī)劃與實(shí)施

西安電子科技大學(xué)認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨的十八大報(bào)告、習(xí)近平總書記重要講話精神、中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，深入挖掘紅色歷史資源并創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為教育資源，實(shí)施了以紅色歷史傳承與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題的“鑄魂工程”。遵循“堅(jiān)持立德樹人，傳承紅色文化，提升西電精神，創(chuàng)新育人模式”的理念，不斷挖掘紅色資源新內(nèi)涵，創(chuàng)新紅色育人新形式，將學(xué)校歷史和發(fā)展現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，革命傳統(tǒng)和時(shí)代精神相結(jié)合，黨和國(guó)家的殷切希望與大學(xué)生的成長(zhǎng)需求相結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，逐步探索出一套“融紅色資源于課堂教學(xué)、黨團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化”四位一體的紅色育人模式。

（1）把紅色文化融于課堂教學(xué)，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同。學(xué)校成立思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組，改革思想政治理論課和形勢(shì)政策課教學(xué)，形成紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的整套改革方案，推動(dòng)紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在學(xué)校本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃中設(shè)立“西電紅色歷史傳承與當(dāng)代育人模式研究”重大課題，專門研究利用紅色歷史資源推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道、方式、方法。依托該課題，形成了紅色文化“三進(jìn)”的整體部署和具體安排：編寫《校史引入思想政治理論課教學(xué)案例研究》，作為思想政治理論課的教學(xué)輔導(dǎo)用書；制作與紅色歷史、紅色精神相關(guān)的微課、慕課，聘請(qǐng)老專家、老戰(zhàn)士做講述人，通過(guò)口述歷史的形式還原歷史面貌，形成課堂教學(xué)的“活”教材；專門設(shè)置一定比例的課時(shí)和經(jīng)費(fèi)，為紅色文化進(jìn)課堂提供基本保障。

學(xué)校還將紅色文化引入黨課教學(xué)和選修課教學(xué)之中，在黨課中專門設(shè)立紅色校史部分，并將之與黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、十八屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，賦予紅色文化時(shí)代精神。在入黨積極分子培訓(xùn)課堂上開(kāi)設(shè)“經(jīng)典紅歌賞析”專題，使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地接受紅色資源的感染和熏陶。開(kāi)設(shè)紅色辦學(xué)史方面的選修課，方便學(xué)生了解黨史、辦學(xué)史、學(xué)科史。通過(guò)這些措施，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和價(jià)值自信，提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同。

（2）把紅色資源融于黨團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量。學(xué)校面向?qū)W生骨干和入黨積極分子，實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，建立校、院、班三級(jí)“大學(xué)生馬列自學(xué)小組”和“大學(xué)生業(yè)余黨校”教育體系。馬列自學(xué)小組以研讀經(jīng)典、理論學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，以自學(xué)為主要形式，每年參與人數(shù)近1萬(wàn)人。1985年學(xué)校率先建立大學(xué)生業(yè)余黨校，目前已經(jīng)形成初、中、高三級(jí)體系。以高級(jí)黨校為例，目前已舉辦58期，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員近4萬(wàn)人，為黨培養(yǎng)了優(yōu)秀后備力量。每年邀請(qǐng)學(xué)校老紅軍、老干部走進(jìn)黨校做革命傳統(tǒng)教育講座，定期組織入黨積極分子和預(yù)備黨員到八路軍辦事處、革命圣地延安、重慶渣滓洞等地參觀學(xué)習(xí)；舉行棗園、楊家?guī)X齊唱國(guó)歌、“四八”烈士墓掃墓等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，親身感受輝煌的革命歷史，接受革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育；按照“增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)、發(fā)揮作用”的目標(biāo)面向全體學(xué)生黨員，實(shí)施“學(xué)生黨員先鋒工程”，印發(fā)《先鋒的足跡——學(xué)生黨員成長(zhǎng)手冊(cè)》《學(xué)生黨員量化考核辦法》等促進(jìn)學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng)。建立“學(xué)生黨員先鋒E站”主題網(wǎng)站、“紅色家園”QQ群開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，建立各黨支部的“網(wǎng)上支部”，定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)民主生活會(huì)，針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論，打造了黨員學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。實(shí)施“頭雁領(lǐng)航計(jì)劃”和“黨員先鋒論壇、黨員先鋒崗、黨員工作坊”等品牌活動(dòng)，發(fā)揮黨員模范作用。

（3）把紅色資源融于社會(huì)實(shí)踐，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。學(xué)校堅(jiān)持把開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地化和項(xiàng)目化。將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行課外學(xué)分制。不僅與西安八路軍辦事處、烈士陵園、西安衛(wèi)星測(cè)控中心、延安棗園革命舊址建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，設(shè)立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，還多次利用暑假組織“重上井岡山”“重走長(zhǎng)征路”“延安通校故地游”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。圍繞“陽(yáng)光助殘行動(dòng)計(jì)劃”和“弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)計(jì)劃”組織學(xué)生志愿者赴長(zhǎng)安區(qū)特殊教育（殘疾）學(xué)校開(kāi)展送溫暖“圓夢(mèng)”活動(dòng)，開(kāi)展了保護(hù)母親河、保護(hù)秦嶺等一系列公益環(huán)保主題活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“實(shí)踐歸來(lái)話感受”等總結(jié)活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中思想情感得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。近年來(lái)，學(xué)校先后組建了“與祖國(guó)共奮進(jìn)”延安榆林經(jīng)濟(jì)發(fā)展博士實(shí)踐團(tuán)、“瑞金之星”大學(xué)生骨干實(shí)踐團(tuán)、“重建新家園”西部地震災(zāi)區(qū)實(shí)踐隊(duì)等暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，參與學(xué)生萬(wàn)余人。

利用思想政治理論課教學(xué)改革，面向全校本科生開(kāi)展“我的西電夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生參與體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，撰寫了《我的西電夢(mèng)》和《我的中國(guó)夢(mèng)》大學(xué)生調(diào)研報(bào)告文集。開(kāi)展“大學(xué)生關(guān)注的中國(guó)夢(mèng)”主題調(diào)研，6000多名學(xué)生參與，征集團(tuán)隊(duì)調(diào)研報(bào)告和論文1300多份，形成了《大學(xué)生關(guān)注的“中國(guó)夢(mèng)”十大議題——基于陜西省五所重點(diǎn)高校的調(diào)研報(bào)告》，上報(bào)中宣部、教育部思政司、陜西省委高教工委、陜西省教育廳。通過(guò)系列社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，將“紅色之旅”與當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的思考結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

（4）把紅色資源融于校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。學(xué)校豎立“全心全意為人民服務(wù)”“飲水思源”題字碑，設(shè)立“半部電臺(tái)起家，一生征戰(zhàn)為民”雕塑，以“井岡山”“延安”“瑞金”等命名校園道路，著力打造紅色校園人文景觀。在新生入學(xué)教育中，組織新生參觀校史館，設(shè)立專門課時(shí)進(jìn)行校史校情教育，讓新生深刻領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)、校風(fēng)、西電精神等西電文化，感悟?qū)W校的紅色底蘊(yùn)。開(kāi)設(shè)“西電精神大講堂”，組織編寫了《光輝歲月》《兩種前途的斗爭(zhēng)》等具有學(xué)校特色的紅色資源輔導(dǎo)讀物。開(kāi)展以弘揚(yáng)“西電精神”為核心的主題創(chuàng)建活動(dòng)和“愛(ài)國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)”主題教育活動(dòng)，利用學(xué)校宣傳櫥窗、校報(bào)加強(qiáng)對(duì)紅色資源教育的廣泛宣傳。

積極利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展紅色文化教育，在大學(xué)生業(yè)余黨校高級(jí)班學(xué)員中開(kāi)設(shè)“西電學(xué)生入黨積極分子”微信公眾平臺(tái)，向?qū)W員推送“空中黨校”微雜志，內(nèi)容包括“黨史上的今天”“紅色小故事”“熱點(diǎn)新聞聚焦”“身邊的好榜樣”等模塊。在校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生音樂(lè)節(jié)、“美麗西電”攝影展、網(wǎng)絡(luò)“微電影”大賽中融入“紅色元素”，舉辦紅色文化講壇、紅歌會(huì)、紅色圖片展等活動(dòng)。實(shí)施“社團(tuán)培優(yōu)”計(jì)劃，舉辦社團(tuán)文化巡禮月和開(kāi)展社團(tuán)文化先鋒行活動(dòng)。組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，新建大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)和舞蹈團(tuán)，創(chuàng)辦“五四文化藝術(shù)節(jié)”、“瑞金之星”大學(xué)生合唱節(jié)，推出“長(zhǎng)征組歌”等傳播核心價(jià)值觀、反映西電精神內(nèi)涵、具有時(shí)代特點(diǎn)的精品項(xiàng)目，營(yíng)造紅色校園文化氛圍。

學(xué)校還成立紅色文化研究中心，融合黨史、校史、學(xué)科發(fā)展史研究，深入探尋學(xué)校辦學(xué)歷程中承載的紅色符號(hào)、紅色文化、紅色精神，積極探究紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)關(guān)系，規(guī)劃出版《永不消失的電波——西電紅色校史》《西電與中國(guó)通信發(fā)展史》《西電人與中國(guó)革命史》《紅色歷史傳承與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》等系列教育圖書。建立紅色歷史傳承電子檔案館，將對(duì)老一輩革命家、科學(xué)家及他們的后代訪談的口述歷史資料和檔案資料分類、梳理、提升，建成覆蓋音頻資料、照片資料、文字資料和研究資料四大板塊的立體資料庫(kù)，形成包括“半部電臺(tái)起家”“永不消逝的電波”等重大歷史事件，王錚、李白等優(yōu)秀人物事跡，毛澤東、朱德等老一輩革命家與西電等專題資料庫(kù)。建立紅色文化主題教育網(wǎng)站，展示學(xué)校紅色歷史資源挖掘、研究的最新成果，宣傳學(xué)校紅色辦學(xué)史和紅色精神。

2. 活動(dòng)收獲與成效

這些活動(dòng)使紅色文化在學(xué)校校園中處處可見(jiàn)、可感、可學(xué)，從而使大學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)同、情感認(rèn)同向日用而不覺(jué)的行為認(rèn)同轉(zhuǎn)化。西安電子科技大學(xué)以“紅色課堂、紅色足跡、紅色文藝、紅色事跡”為主題的育人教育取得了豐碩的成果，有力地推動(dòng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

（1）榜樣人物不斷涌現(xiàn)。學(xué)校形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)、宣傳、體驗(yàn)紅色文化，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，涌現(xiàn)出了勇救落水兒童的李鳳洲，深井救人的溫旭，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的羅歡、韓冰冰，“全國(guó)勵(lì)志成長(zhǎng)成才優(yōu)秀學(xué)生典型”亢海龍，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”張小博等一批榜樣人物。

（2）黨團(tuán)組織蓬勃發(fā)展。大學(xué)生馬列自學(xué)小組和業(yè)余黨校從無(wú)到有，從小到大，從一般的講座到系統(tǒng)的培訓(xùn)，從最初的單一層次到現(xiàn)在的三級(jí)體系，走出了一條成長(zhǎng)壯大、蓬勃發(fā)展之路，入黨積極分子隊(duì)伍不斷壯大。目前學(xué)校有100多個(gè)黨團(tuán)組織活躍在校園舞臺(tái)上，豐富了校園生活，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

（3）社會(huì)實(shí)踐成果豐碩。通過(guò)不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、健全組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新工作機(jī)制、完善工作制度、建立活動(dòng)基地、搭建競(jìng)賽平臺(tái)，學(xué)校大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)成為獨(dú)具西電特色的品牌。始于1988年、每年舉辦一屆的“星火杯”每年參與人數(shù)達(dá)到50％，提交作品5000多件，成為學(xué)校學(xué)生科技活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和美國(guó)大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽及大學(xué)生機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等大賽中，西電學(xué)生均取得驕人成績(jī)，總體水平居于全國(guó)前列。另外，學(xué)校連續(xù)21年被中宣部、教育部、團(tuán)中央授予全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位稱號(hào)。

（二）案例典型特征與推廣價(jià)值

（1）立足自身紅色資源，充分發(fā)掘。西安電子科技大學(xué)具有豐富的紅色文化資源，其本身的發(fā)展歷程就是紅色精神、紅色傳統(tǒng)、紅色文化的生動(dòng)體現(xiàn)，西安電子科技大學(xué)的發(fā)展史就是一部紅色精神、紅色文化發(fā)展史。西安電子科技大學(xué)在新的歷史條件下，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，對(duì)自身豐富的紅色文化資源進(jìn)行挖掘整理，并運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，具有重要的意義。

（2）全方位、多層次融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。西安電子科技大學(xué)把自身的豐富紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源，與課堂教學(xué)、業(yè)余黨課、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)緊密對(duì)接，使紅色文化融入整個(gè)校園生活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受紅色精神，充分發(fā)揮了紅色文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的重要作用。

西安電子科技大學(xué)重視紅色文化資源的綜合利用，把紅色文化資源與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面結(jié)合，做到了紅色文化資源的全方位綜合運(yùn)用。紅色文化資源包含著豐富的內(nèi)容，可以通過(guò)不同的方式展現(xiàn)給學(xué)生。本案例把紅色文化資源與課堂教學(xué)、業(yè)余黨課、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，覆蓋了大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要層面和空間，有助于發(fā)揮紅色資源、紅色文化的隱性教育功能。

（三）討論與建議

本案例在運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上，是比較系統(tǒng)和全面的，因而也取得了明顯的成效。若能在把紅色文化資源全面融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，突出某一個(gè)方面，如紅色文化融入校園文化，或者紅色文化融入課外教學(xué)（黨課、講座等），就能形成獨(dú)特的品牌，有利于后續(xù)性發(fā)展。

紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵聯(lián)系需要進(jìn)一步挖掘。紅色文化資源的價(jià)值和作用是多方面的，突顯其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的根脈關(guān)系，是發(fā)揮其在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的重要作用的基本前提。本案例尚須突出紅色文化資源對(duì)于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接作用。

案例四 鄭州大學(xué)：在弘揚(yáng)紅色文化中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

紅色文化作為一種優(yōu)秀革命傳統(tǒng)資源，它具有自身生長(zhǎng)的歷史時(shí)空和獨(dú)特的精神品格，是中國(guó)革命和建設(shè)光榮歷史的見(jiàn)證。它滲透著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的向往、對(duì)民族精神的傳承、對(duì)時(shí)代精神的創(chuàng)造和對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的踐行，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)在組成部分。紅色文化具有“內(nèi)容生動(dòng)、感染力強(qiáng)，潛移默化強(qiáng)于說(shuō)教”的特點(diǎn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)教材和重要載體。

（一）案例描述

鄭州大學(xué)決定大力傳承與弘揚(yáng)紅色文化，以黨的重大事件為契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展主題鮮明、形式新穎、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、廣泛參與的“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式不斷地為紅色文化增添時(shí)代感、增強(qiáng)生命力，從而發(fā)揮紅色文化在傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引領(lǐng)作用。鄭州大學(xué)“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)，注重緊密結(jié)合形勢(shì)，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)切入，以黨的重大事件為契機(jī)開(kāi)展主題教育，賦予紅色文化時(shí)代特征，傳播時(shí)代正能量。2011年首屆“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)于慶祝建黨90周年前夕啟動(dòng)以來(lái)，連續(xù)四年，每年都結(jié)合黨的重大事件適時(shí)啟動(dòng)；第二屆于黨的十八大召開(kāi)前夕啟動(dòng)，以迎接黨的十八大為主題；第三屆于七一建黨節(jié)前夕舉辦，以學(xué)習(xí)十八大，共筑中國(guó)夢(mèng)為主題；第四屆以習(xí)近平總書記發(fā)表《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》五四講話為契機(jī)，于五四后舉辦，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題。

（1）2011年，首屆“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)以紀(jì)念黨的90華誕，回顧黨的奮斗歷史，謳歌黨的光輝業(yè)績(jī)，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為主題。自2011年5月開(kāi)始，持續(xù)到七一前夕，共舉辦“我把紅心獻(xiàn)給黨”、“紅色之路”板報(bào)比賽、誦讀“紅色經(jīng)典”、紅色短信大賽、紅色旅游進(jìn)校園、紅歌欣賞會(huì)和千名黨員宣誓暨“紅色印象”——鄭州大學(xué)慶祝建黨90周年大型頒獎(jiǎng)晚會(huì)七項(xiàng)活動(dòng)。例如，七一前夕，類似于“嘉興南湖船中會(huì)，點(diǎn)亮星火耀神州；驅(qū)除韃虜建偉業(yè)，改革開(kāi)放興中華；一國(guó)兩制港澳歸，奧運(yùn)世博名外揚(yáng)；慶生九十兒女樂(lè)，共祝母親福安康”的一條條紅色短信在大學(xué)生中形成了發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色文化、立志報(bào)效祖國(guó)的濃厚氛圍，營(yíng)造了積極健康的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。又如，紅色旅游展用國(guó)內(nèi)18個(gè)景點(diǎn)景區(qū)、30多塊展板展示了中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)軌跡，從黨成立的“一大會(huì)址”到井岡山、從延安到天安門，每個(gè)時(shí)期都有詳盡的文字介紹和圖片說(shuō)明，省內(nèi)景點(diǎn)有新縣、二七塔、竹溝、焦裕祿紀(jì)念園等多家景區(qū)到場(chǎng)展示，鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院還為每個(gè)景點(diǎn)配備了專門的講解員。整個(gè)展出沿著中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)軌跡，再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，同時(shí)也生動(dòng)地印證了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，成為大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)歷程的生動(dòng)窗口。紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)使廣大學(xué)生黨員和同學(xué)們不用走出校園就可以重拾那些紅色的記憶，在唱響紅色旅游文化的同時(shí)，重溫黨的偉大歷程，弘揚(yáng)革命精神，傳承革命圣火。“紅色印象”系列活動(dòng)以鮮明的活動(dòng)主題、活潑的表現(xiàn)形式和貼近學(xué)生的互動(dòng)氛圍得到了廣大師生黨員的積極響應(yīng)，在全校師生中產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，引起了人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)和大河網(wǎng)等權(quán)威媒體的廣泛關(guān)注和報(bào)道。

（2）2012年，第二屆“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)以迎接黨的十八大召開(kāi)為契機(jī)，以回顧黨的奮斗歷史，謳歌黨的光輝業(yè)績(jī)，進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)為主題。活動(dòng)時(shí)間持續(xù)兩個(gè)月，由“老電影新感言”紅色微博留言評(píng)選、黨史知識(shí)競(jìng)賽、“黨在我心中”書法、攝影、美術(shù)、微電影作品展、“黨支部爭(zhēng)先鋒”視頻大賽和“千名學(xué)生黨員宣誓大會(huì)暨‘紅色印象’頒獎(jiǎng)典禮”五大項(xiàng)目組成。在活動(dòng)內(nèi)容上，繼續(xù)堅(jiān)持以繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化及展示學(xué)校學(xué)生黨建工作成果為主線，以豐富多彩的活動(dòng)成果向黨的十八大獻(xiàn)禮。在活動(dòng)形式上，進(jìn)一步拓展了活動(dòng)載體和成果展示形式，以增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性。特別是微博、微電影、視頻大賽等基于新媒體的富于表現(xiàn)力的活動(dòng)形式的引入，在青年學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響，贏得了廣大師生的好評(píng)。例如，“老電影新感言”紅色微博留言評(píng)選中，隨著《四渡赤水》《上甘嶺》《大決戰(zhàn)》《虎穴追蹤》等一系列紅色題材經(jīng)典電影在校園里的熱映，“老電影新感言”的微博留言也在不斷刷新，“四渡赤水，歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)風(fēng)霜，革命是冬日的一片陽(yáng)光，把前程照亮……”“上甘嶺的鮮血不會(huì)被遺忘，半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，戰(zhàn)士們的靈與肉都化作了清風(fēng)明月，但舍身保衛(wèi)祖國(guó)的精神卻永垂不朽……”廣大師生紛紛以微博留言的形式抒發(fā)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，傳播和弘揚(yáng)黨的光輝歷史和偉大精神。隨著活動(dòng)的不斷深入，一股紅色觀影潮也在校園里蔓延開(kāi)來(lái)，《建黨偉業(yè)》《我的青春在延安》《恰同學(xué)少年》《風(fēng)華正茂》等紅色電影、電視劇在廣大師生中深受歡迎。七一前夕，在“千名學(xué)生黨員宣誓大會(huì)”中，來(lái)自全校各院系的千名學(xué)生黨員，面向黨旗，舉起右手莊嚴(yán)宣誓，表達(dá)他們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的堅(jiān)定信念。在會(huì)場(chǎng)里，千名學(xué)生黨員統(tǒng)一著紅黃兩色T恤，組成紅色旗面、黃色鐮刀和錘子的黨徽?qǐng)D案，一面鮮艷的黨旗在會(huì)場(chǎng)飄揚(yáng)，指引著青年黨員堅(jiān)定信念、勤奮學(xué)習(xí)、錘煉品德、承擔(dān)使命，在黨旗下激揚(yáng)青春。一位參加千名黨員宣誓的同學(xué)在微博上這樣寫道：“把拳頭舉上肩膀，就意味著責(zé)任及擔(dān)負(fù)；對(duì)黨旗做出承諾，就意味著道路已經(jīng)抉擇。擔(dān)負(fù)起責(zé)任，肩膀就不再稚嫩；選擇了道路，思想就不會(huì)失去方向。”

（3）2013年，第三屆“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)以學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，深入開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育為契機(jī)，以“學(xué)習(xí)十八大，共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題。深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗。活動(dòng)持續(xù)三個(gè)月，共分為“微公益·我的夢(mèng)想在行動(dòng)”新浪微博大賽、“我的中國(guó)夢(mèng)”征文比賽、“我的支部·我的夢(mèng)”黨支部視頻大賽、“青年夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”校園宣講活動(dòng)、“紅色經(jīng)典”報(bào)告會(huì)、“青春知黨章·紅色中國(guó)夢(mèng)”黨章黨史知識(shí)競(jìng)賽和“紅色印象”之“千名學(xué)生黨員宣誓大會(huì)暨頒獎(jiǎng)典禮”七個(gè)板塊，通過(guò)舉辦系列主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵；深刻領(lǐng)會(huì)個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連；深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要廣大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)、積極投身實(shí)踐，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生為把我們的祖國(guó)建設(shè)好、發(fā)展好而努力奮斗。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了全校師生的積極響應(yīng)，廣大師生通過(guò)微博傳遞青春夢(mèng)想、通過(guò)征文訴說(shuō)追夢(mèng)情懷、通過(guò)視頻展現(xiàn)支部風(fēng)采、通過(guò)校園宣講宣揚(yáng)勵(lì)志青春，在全校掀起了一股“中國(guó)夢(mèng)”的追夢(mèng)熱潮；而“紅色經(jīng)典”報(bào)告會(huì)、黨章黨史知識(shí)競(jìng)賽及千名學(xué)生黨員宣誓活動(dòng)則以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行了廣泛而深刻的黨性教育和紅色革命精神教育，有力加強(qiáng)了青年黨員的黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)了校園紅色文化。

（4）2014年，第四屆“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)于五四青年節(jié)后啟動(dòng)，以習(xí)近平同志發(fā)表《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》五四講話為契機(jī)，以學(xué)習(xí)五四講話精神，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題。通過(guò)舉辦“青年讀書會(huì)”“中國(guó)特色社會(huì)主義理論講堂”“眉湖菁英·思想沙龍”、“四個(gè)一”賀黨員政治生日、“微公益·大夢(mèng)想”新浪微博大賽、“我的中國(guó)夢(mèng)”——鄭大學(xué)子道德實(shí)踐優(yōu)秀事跡評(píng)選活動(dòng)等，引領(lǐng)青年主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，自習(xí)近平總書記發(fā)表《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的五四講話以來(lái)，“眉湖菁英·思想沙龍”正逐漸成長(zhǎng)為鄭州大學(xué)青年線上線下交流思想，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)自發(fā)的平臺(tái)。在鄭州大學(xué)校園眉湖之畔，常常可以看到一群青年圍坐一起，大家激情發(fā)表演講，交流思想，探討青年使命。參加沙龍的同學(xué)以黨員、學(xué)生干部骨干和優(yōu)秀學(xué)生代表為主體，交流主題涉及紅色文化傳承、家風(fēng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、青年使命和成長(zhǎng)、鄭大人身邊踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型事跡等。

（二）案例典型特征與推廣價(jià)值

（1）實(shí)行分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育針對(duì)性。紅色文化是推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)秀載體。但是，由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、價(jià)值多元化的影響，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色文化的感知和認(rèn)同程度也不盡相同。因此，在高校大學(xué)生中以紅色文化為載體推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不能搞一刀切、一鍋煮，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性。鄭州大學(xué)依托紅色文化資源推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐堅(jiān)持“面向全體，分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)”的思路，針對(duì)不同的大學(xué)生群體，開(kāi)展符合群體特征的針對(duì)性的活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生黨員，以正面引導(dǎo)教育為主，通過(guò)組建鄭州大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論培訓(xùn)學(xué)校，開(kāi)展紅色文化理論培訓(xùn)、組織大學(xué)生黨員骨干開(kāi)展紅色之旅社會(huì)實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生黨員骨干在紅色文化引領(lǐng)下進(jìn)一步升華理想信念，強(qiáng)化認(rèn)同；針對(duì)學(xué)生干部，堅(jiān)持自我管理、自我服務(wù)、自我教育，以組織開(kāi)展校園文化活動(dòng)為主，通過(guò)以學(xué)生為主體，學(xué)生自主組織實(shí)施開(kāi)展“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)，讓學(xué)生于部在組織活動(dòng)中接受熏陶，從而強(qiáng)化認(rèn)同并帶動(dòng)其他學(xué)生；針對(duì)普通同學(xué)，以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持嵌入式教育，通過(guò)舉辦紅色書法大賽、紅色視頻展、紅色動(dòng)漫展、紅色電影放映、紅色微博大賽等活動(dòng)，將紅色文化傳播嵌入到學(xué)生興趣活動(dòng)中，以興趣為導(dǎo)向，強(qiáng)化參與，從而在參與中增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）注重理念創(chuàng)新和方式創(chuàng)新。價(jià)值觀教育作為一種認(rèn)同教育，應(yīng)區(qū)別于一般的智育和德育。應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的內(nèi)化于心，外化于行。這一過(guò)程，本身是一個(gè)“化”的過(guò)程，而不是一個(gè)“教”的過(guò)程。面對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)思想，進(jìn)行自上而下的、由精英階層執(zhí)行的強(qiáng)制灌輸教育，不僅難以達(dá)到效果，而且還會(huì)造成大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值的興趣下降。因此，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的第一步就是理念的更新，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從“教育”到“傳播”轉(zhuǎn)變的理念，強(qiáng)調(diào)嵌入式教育。在活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說(shuō)教、灌輸，而注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀嵌入到紅色文化的傳播中，將重點(diǎn)放在通過(guò)運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行多途徑、多方向的社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播，于潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中，重視以人文本，將學(xué)生的參與度作為實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同的一個(gè)重要指標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)策劃、組織和實(shí)施的過(guò)程廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式進(jìn)行運(yùn)作，以學(xué)生作為活動(dòng)組織和實(shí)施的主體，弱化行政干預(yù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的“用戶體驗(yàn)”，從而實(shí)現(xiàn)廣大同學(xué)自己辦自己喜歡的活動(dòng)，在參與中強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。

（3）注重核心價(jià)值觀落實(shí)落小落細(xì)。鄭州大學(xué)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生信息接收特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的形式和載體創(chuàng)新。具體做法是“開(kāi)發(fā)新載體，用活老載體”。當(dāng)前一個(gè)重要的新載體就是“三微一端（微信、微博、微視和客戶端）”新媒體。從2011年第一屆“紅色印象”校園文化活動(dòng)中引入紅色短信大賽開(kāi)始，到第二屆引入微博大賽，再到后來(lái)微信、微視、校園DV、紅色情景劇等新媒體平臺(tái)的引入，從活動(dòng)參與和展示形式上進(jìn)行了平臺(tái)創(chuàng)新，帶來(lái)了出人意料的效果。以微博、微信為例，鄭州大學(xué)通過(guò)主動(dòng)設(shè)置議題，將紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的議題在微信、微博上與同學(xué)們互動(dòng)，掀起一股廣泛在線參與的紅色熱潮，形成一片滿網(wǎng)都是正能量的景象。盡管這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)講，不見(jiàn)轟轟烈烈的雷聲，但卻充滿了滋潤(rùn)心田的小雨，看似潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)則暖人心田。同學(xué)們“有愛(ài)”和“點(diǎn)贊”的背后滿滿都是正能量，都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的互動(dòng)傳播。實(shí)踐證明，借助新媒體手段嵌入核心價(jià)值觀傳播是用好新媒體這一載體的重要策略，也是有效解決載體困境的重要途徑。除此之外，以學(xué)生為本，用活傳統(tǒng)載體也是突破載體困境的一個(gè)有效途徑。紅色旅游進(jìn)校園、大學(xué)生道德實(shí)踐優(yōu)秀事跡巡講、“眉湖菁英·思想沙龍”等活動(dòng)的開(kāi)展正是用活傳統(tǒng)載體的體現(xiàn)，通過(guò)身邊人說(shuō)身邊事，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播生活化、大眾化，有力促進(jìn)了價(jià)值觀教育的入腦入心。

（4）充分認(rèn)識(shí)和利用紅色文化資源的價(jià)值觀教育特點(diǎn)和價(jià)值。紅色文化具有“內(nèi)容生動(dòng)、感染力強(qiáng)，潛移默化強(qiáng)于說(shuō)教”的特點(diǎn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)教材和重要載體。鄭州大學(xué)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育理念和形式不能充分發(fā)揮紅色文化對(duì)于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀之價(jià)值和作用，需要?jiǎng)?chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路，利用新載體、新方法。因此，強(qiáng)調(diào)嵌入式教育理念，把大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重點(diǎn)從“教育”轉(zhuǎn)到“傳播”上，“開(kāi)發(fā)新載體，用活老載體”，借助新媒體，通過(guò)“三微一端（微信、微博、微視和客戶端）”，傳播紅色文化，吸引廣大學(xué)生參與。新媒體交流自由方便，容易形成場(chǎng)效應(yīng)，使紅色文化的生動(dòng)性、感染性特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。

（5）著力構(gòu)建了核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制。鄭州大學(xué)“紅色印象”校園文化系列活動(dòng)以黨的重大節(jié)日和事件為契機(jī)，通過(guò)舉辦形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的紀(jì)念慶祝活動(dòng)，把紅色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，主題明確，便于長(zhǎng)期實(shí)行。黨的節(jié)日每年重復(fù)，黨的重大事件年年皆有，具有規(guī)律性和穩(wěn)定性，因此按照黨的節(jié)日和重大事件來(lái)組織紅色文化教育活動(dòng)，具有穩(wěn)定性，便于形成長(zhǎng)效機(jī)制。自2011年至今，鄭州大學(xué)每年按照黨的節(jié)日和重大事件組織紅色文化活動(dòng)，已經(jīng)形成了穩(wěn)定的機(jī)制，堅(jiān)持下去就發(fā)展成為長(zhǎng)效機(jī)制。

鄭州大學(xué)本身沒(méi)有豐富的紅色文化資源，其“紅色印象”系列校園活動(dòng)主要是利用社會(huì)公共紅色文化資源，實(shí)質(zhì)上是把公共的紅色文化資源加以再創(chuàng)造，使之成為其校園文化活動(dòng)的常規(guī)性內(nèi)容。全國(guó)大多數(shù)學(xué)校都像鄭州大學(xué)一樣，本身沒(méi)有豐富的紅色文化資源。因此，對(duì)于全國(guó)大多數(shù)學(xué)校而言，鄭州大學(xué)利用紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有典型性，值得借鑒和效仿。

（三）討論與建議

本案例屬于典型性案例，比較成功。不過(guò)，對(duì)于紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在關(guān)系同樣突顯不夠。特別是紅色文化資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體三個(gè)層面十二個(gè)方面內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，在本案例中同樣突出不夠。建議在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出紅色文化資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色文化資源運(yùn)用與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)本案例的典型性。

案例五 合肥工業(yè)大學(xué)：以“一地一館一儀式一實(shí)踐”為載體，打造愛(ài)國(guó)主義教育品牌

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。大學(xué)生正處于立學(xué)立德立志和成長(zhǎng)成才的重要階段，在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生明確如何從以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神中汲取力量，發(fā)揮其價(jià)值動(dòng)力性作用。

（一）案例描述

合肥工業(yè)大學(xué)以愛(ài)國(guó)主義教育為切入點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生思想品德形成發(fā)展的基本特征和成長(zhǎng)規(guī)律，從人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的內(nèi)在緊密層進(jìn)邏輯關(guān)系出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體呈現(xiàn)的價(jià)值觀多元、不穩(wěn)定、易發(fā)展和可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在全體學(xué)生中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極探索和建立愛(ài)國(guó)主義教育的長(zhǎng)效機(jī)制，大力加強(qiáng)以“一地一館一儀式一實(shí)踐”（愛(ài)國(guó)主義教育基地、工程認(rèn)知博物館、升旗儀式、愛(ài)國(guó)實(shí)踐）為示范工程的愛(ài)國(guó)主義教育載體建設(shè)，開(kāi)展以“重溫革命歷史，傳承紅色精神”走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地活動(dòng)、“啟蒙科技認(rèn)知，立志工業(yè)報(bào)國(guó)”工程科技展、“向國(guó)旗敬禮”升旗活動(dòng)、“實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐為龍頭的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)校強(qiáng)化大學(xué)生愛(ài)國(guó)之識(shí)、涵養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)之志、引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)國(guó)之行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行品牌活動(dòng)。

1. 挖掘紅色文化資源，走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地

“重溫革命歷史，傳承紅色精神”走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地活動(dòng)，以設(shè)立一批愛(ài)國(guó)主義教育基地、追尋一條革命歷史足跡、重溫一次入黨誓詞、閱讀一本紅色經(jīng)典著作、遞交一篇體會(huì)感悟等為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信仰、傳承革命傳統(tǒng)、砥礪品德陶冶情操、激發(fā)歷史責(zé)任感。

學(xué)校充分挖掘和利用安徽省豐富的紅色文化資源，特別是大別山革命老區(qū)的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，先后在宣城市徑縣新四軍軍部舊址紀(jì)念館、皖南事變烈士陵園、安徽省博物館、淮北市淮海戰(zhàn)役雙堆烈士陵園、合肥蜀山烈士陵園、渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館等掛牌設(shè)立40余個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，深入開(kāi)展學(xué)生理想信念和愛(ài)國(guó)主義教育。2013年以來(lái)，學(xué)校以“重溫革命歷史，傳承紅色精神”為主題，先后組織60余支團(tuán)隊(duì)、6000余名學(xué)生走訪“金寨縣將軍故里”“岳西縣紅村”“皖南事變烈士陵園”“渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館”“淮海戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館”“中國(guó)農(nóng)村改革發(fā)源地——鳳陽(yáng)縣小崗村”等校設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，向革命英烈敬獻(xiàn)鮮花、重溫入黨誓詞、走訪老革命老黨員、傾聽(tīng)紅色故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、報(bào)國(guó)志向，用偉人的豐功偉績(jī)和精神光輝引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)厝巍⒎e極求索、奮發(fā)進(jìn)取。

同時(shí)，作為走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地活動(dòng)的外延環(huán)節(jié)，學(xué)校在全校學(xué)生中開(kāi)展“紅色經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。一是經(jīng)過(guò)廣泛征集，通過(guò)學(xué)校推薦一本、學(xué)院指定一本、學(xué)生自選一本的方式，研討確定了“合肥工業(yè)大學(xué)紅色經(jīng)典誦讀推薦書目100本”書單，把《紅巖》《林海雪原》《野火春風(fēng)斗古城》《復(fù)興之路》《雷鋒的故事》等一大批經(jīng)典紅色文學(xué)作品推薦給大學(xué)生閱讀。二是邀請(qǐng)黨史理論研究者、一線黨務(wù)工作者和學(xué)校老黨員、老教授，開(kāi)設(shè)紅色經(jīng)典講壇，開(kāi)展讀書沙龍、讀書會(huì)友等讀書交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)史黨史、革命傳統(tǒng)和革命精神教育。三是組織紅色經(jīng)典誦讀感悟體會(huì)、征文、朗誦、演講等誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行書香學(xué)院、書香社團(tuán)、書香班級(jí)、書香寢室、“工大書王”等紅色經(jīng)典誦讀評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校先后累計(jì)發(fā)放讀書手冊(cè)1萬(wàn)余冊(cè)，形成感悟體會(huì)6萬(wàn)余篇，在成果積累的基礎(chǔ)上編輯出版《合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生“經(jīng)典誦讀”感悟集錦》。

2. 突出“工業(yè)報(bào)國(guó)”理念，建立學(xué)校工程認(rèn)知博物館

“工業(yè)報(bào)國(guó)”是合肥工業(yè)大學(xué)辦學(xué)的使命和理念。為了服務(wù)、支撐學(xué)校“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程的全面認(rèn)識(shí)，深入了解有關(guān)工業(yè)過(guò)程及重要產(chǎn)品的原理和概貌，深刻感受我國(guó)工業(yè)和社會(huì)的發(fā)展成就，不斷激勵(lì)青年學(xué)生為民族振興和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)，學(xué)校投入大量人力財(cái)力于2008年12月4日開(kāi)始籌建“合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館”，2010年12月3日工程認(rèn)知博物館正式開(kāi)館。

合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館坐落在學(xué)校翡翠湖校區(qū)內(nèi)，分為室內(nèi)和室外兩個(gè)展區(qū)，面積約6600平方米。室內(nèi)展區(qū)主要包括序廳、電氣工程廳、材料工程廳、汽車工程廳、電子信息廳、機(jī)械工程廳、生物標(biāo)本館、農(nóng)業(yè)機(jī)械、資源與環(huán)境、航空航天、船舶、交通、化學(xué)工程、土木與水利、生物與食品加工、國(guó)防科技、綜合科技工程等展廳。各廳以實(shí)物、模型、展板、圖片、圖表、雕塑、景觀、影像宣傳片等形式向大家展示“工程”的內(nèi)涵。工程認(rèn)知博物館所陳列的內(nèi)容包括多學(xué)科的工程設(shè)備的整體信息、行業(yè)發(fā)展的主要過(guò)程及工藝實(shí)物等；展品則涵蓋了新中國(guó)成立以來(lái)各時(shí)期重點(diǎn)行業(yè)、重要裝備、重要成果的樣品與模型等。博物館收集并陳列著大量早期的工程機(jī)械、汽車、電子設(shè)備及產(chǎn)品等。工程認(rèn)知博物館講解員由學(xué)校工業(yè)培訓(xùn)中心教師和有關(guān)專業(yè)學(xué)生擔(dān)任。開(kāi)館以來(lái)，合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館的館藏內(nèi)容不斷延伸擴(kuò)展，各類實(shí)物、照片、圖表、模型、繪畫、雕塑、景觀及聲、光、電等現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，提高了工程認(rèn)知博物館的展品層次與效果。

作為學(xué)校整合校內(nèi)外資源自建的一處校內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)校一方面將參觀考察工程認(rèn)知博物館列為新生入學(xué)教育的第一課，另一方面把工程認(rèn)知博物館作為專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的一個(gè)必要場(chǎng)所，并以必修學(xué)分的形式覆蓋全體學(xué)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)工程認(rèn)知博物館實(shí)物、模型、展板、圖片、圖表、雕塑、景觀、影像宣傳片等資料內(nèi)容的參觀學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們更好地了解了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展史和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)生產(chǎn)制造技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用狀況，并且通過(guò)比較也使學(xué)生更加深入地意識(shí)和體驗(yàn)到樹立愛(ài)國(guó)主義思想的重要性與必要性，從而自覺(jué)地樹立起積極為祖國(guó)繁榮昌盛做更大貢獻(xiàn)的決心和理想。

工程認(rèn)知博物館的開(kāi)放，極大地豐富了學(xué)校工程認(rèn)知教育的內(nèi)容，增強(qiáng)了工程認(rèn)知教育的吸引力和感染力，激發(fā)了廣大青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；同時(shí)使廣大參觀者充分感受到我國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要?dú)v程和巨大成就，進(jìn)一步增強(qiáng)了公民尤其是青少年工業(yè)報(bào)國(guó)、工業(yè)強(qiáng)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義思想。

合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館在服務(wù)校內(nèi)學(xué)生工程認(rèn)知教育教學(xué)的同時(shí)也對(duì)全社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，成為特色愛(ài)國(guó)主義教育輻射源。2011年5月，工程認(rèn)知博物館被授予“合肥市愛(ài)國(guó)主義教育基地”。2012年10月，博物館被中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳批準(zhǔn)命名為“第四屆省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地”。2012年10月，博物館加入“全國(guó)高校博物館育人聯(lián)盟”。目前，博物館已先后接待包括各級(jí)政府部門、國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校、安徽省內(nèi)各類學(xué)校教師學(xué)生、社區(qū)居民及其他人員300批次3萬(wàn)多人次的來(lái)訪，新華社、《安徽青年報(bào)》等國(guó)家、省市新聞媒體多次來(lái)校參觀、考察，并紛紛給予報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了工程認(rèn)知博物館的社會(huì)輻射影響力，對(duì)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育具有重要價(jià)值。

3. 融入學(xué)生日常生活，推進(jìn)常態(tài)化升旗儀式

“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)是學(xué)校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，旨在讓廣大學(xué)子通過(guò)向國(guó)旗敬禮，進(jìn)一步堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感。在大學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要大處著眼，小處著手，在高舉旗幟進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族精神的宣傳教育的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和行動(dòng)能力，創(chuàng)新形式，主動(dòng)出擊，兼顧教育性和吸引力，注重發(fā)掘受益面廣、參與人數(shù)多、富于感召力、可長(zhǎng)期堅(jiān)持的愛(ài)國(guó)主義教育項(xiàng)目。通過(guò)常態(tài)化的感染和熏陶，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，升華意志決心，引導(dǎo)學(xué)生從生活學(xué)習(xí)中的小事做起，將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，著力提升教育實(shí)踐活動(dòng)的吸引力、感染力和凝聚力。“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)以每周“兩地三校區(qū)”隆重莊嚴(yán)的升旗儀式激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義熱情，激勵(lì)全校學(xué)生勇?lián)厝巍⒎e極求索、奮發(fā)進(jìn)取。

每周一早晨7∶15，“向國(guó)旗敬禮”升旗儀式在合肥工業(yè)大學(xué)屯溪路校區(qū)、翡翠湖校區(qū)、宣城校區(qū)同時(shí)舉行。英姿颯爽的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)邁著鏗鏘的步伐走向升旗臺(tái)，伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》激昂的旋律響起，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，8000余名學(xué)生面向國(guó)旗莊嚴(yán)肅立，行注目禮并唱國(guó)歌。同學(xué)們精神飽滿、斗志昂揚(yáng)、心潮澎湃。在升旗儀式上，由二炮國(guó)防生組成的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)身著迷彩軍服，手戴白色手套，腳踏黑色軍靴，邁著鏗鏘有力的步伐護(hù)衛(wèi)著鮮艷的五星紅旗來(lái)到升旗臺(tái)前，在全體同學(xué)的國(guó)歌聲中，升旗手迎風(fēng)一甩將手中的國(guó)旗送到空中……不管是酷暑寒冬，抑或是狂風(fēng)驟雨。他們說(shuō)：“作為國(guó)防生，我們不畏懼任何困難，只為了讓國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。”此外，在七一、十一、“一二·九”、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重大節(jié)日和革命紀(jì)念日，學(xué)校還舉行莊嚴(yán)的大型主題升旗儀式。當(dāng)雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響時(shí)，所有在場(chǎng)同學(xué)一起高唱國(guó)歌，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表達(dá)青年學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)與興旺發(fā)達(dá)而奮發(fā)圖強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)的決心。

4. 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極投身愛(ài)國(guó)實(shí)踐

注重實(shí)踐育人，以廣泛持久的實(shí)踐教育引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之行，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的生動(dòng)實(shí)踐中成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生與時(shí)代同步伐，與人民齊奮斗，與祖國(guó)共命運(yùn)，勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的升華。合肥工業(yè)大學(xué)愛(ài)國(guó)主義系列教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校先后組織開(kāi)展“實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”“走基層·看變化·學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神”和“為祖國(guó)勤學(xué)修德·以實(shí)踐明辨篤實(shí)”等一系列主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，遴選組建500余支校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，1萬(wàn)余名學(xué)生廣泛參與，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、開(kāi)眼界、做貢獻(xiàn)、受教育、長(zhǎng)才干。把成長(zhǎng)成才建立在對(duì)祖國(guó)的準(zhǔn)確了解和對(duì)自身的正確定位上，堅(jiān)持社會(huì)的進(jìn)步與自身的建設(shè)有機(jī)結(jié)合，既是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，也是學(xué)校學(xué)生愛(ài)國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線。

（二）案例典型特征與推廣價(jià)值

（1）目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。愛(ài)國(guó)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一。合肥工業(yè)大學(xué)把愛(ài)國(guó)主義教育作為大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要舉措，突出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的基本要求之一。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既可以從總體上著手，也可以從某個(gè)方面的要求著手，合肥工業(yè)大學(xué)的做法就是從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)方面——愛(ài)國(guó)著手的。這種做法有助于強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀某個(gè)方面的培育，從而以點(diǎn)帶面，最終促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體培育。

（2）構(gòu)建了立體性教育模式。合肥工業(yè)大學(xué)把紅色文化資源、博物館、升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育的大系統(tǒng)，創(chuàng)建了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的立體模式，有力地增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的效果。這種模式有助于大學(xué)生多方面、多角度感受紅色文化資源，在主動(dòng)參與中潛移默化地浸潤(rùn)愛(ài)國(guó)主義價(jià)值，從而培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

合肥工業(yè)大學(xué)用紅色文化來(lái)進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，培育愛(ài)國(guó)主義價(jià)值，準(zhǔn)確地抓住了紅色文化與愛(ài)國(guó)主義價(jià)值之間的內(nèi)在一致性，在有效轉(zhuǎn)化紅色文化資源的同時(shí)，重視紅色文化資源與大學(xué)生生活環(huán)境和校園文化的結(jié)合，使紅色文化資源巧妙地融入校園環(huán)境或者轉(zhuǎn)化為校園文化。只有這樣，才能發(fā)揮紅色文化資源潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的隱性教育作用。合肥工業(yè)大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的立體模式把紅色文化資源與校園建筑、集體儀式、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起，形成一種有機(jī)、濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，使愛(ài)國(guó)主義教育取得良好的效果。這種思路和模式值得借鑒。

（三）討論與建議

本案例需要注意處理愛(ài)國(guó)主義教育與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面十二個(gè)方面既是不同的內(nèi)容，也是一個(gè)統(tǒng)一的整體。因此，在強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀某方面內(nèi)容的教育時(shí)，必須注意其與培育其他方面之間的關(guān)系，從而做到在強(qiáng)調(diào)某一方面的培育時(shí)促進(jìn)其他方面的培育。