在初三緊張的復習階段，家教課幫助女兒提高了學習成績，也變成了緩解壓力的良好手段。幾個月下來，女兒和家教老師成了無話不談的好姐妹。后來這個姐姐考上了北大的碩博連讀，沒有時間做家教了，但是女兒和她一直保持著密切的聯系。女兒上高中后，這個姐姐周末會買好北大百年講堂的電影票帶女兒去看電影，女兒上了北大以后，她們倆有時也會一起吃飯聊天。幾年來，有這么一個大姐姐帶著女兒，對女兒的學習和生活幫助都非常大。我的感覺是，目前大多數家庭都是獨生子女，找一個在讀的高校學生來做家教是個不錯的選擇。

不少孩子也有請家教的經歷，但往往是家長找了一個自己認為好的老師，硬“塞”給孩子，結果效果并不好。我親眼看到有的朋友家三天兩頭換老師，而且請的都是名師，孩子的學習卻總也不見起色。家長還納悶，費盡心機找的老師在別的孩子那里效果非常好，怎么到了自家孩子這里就不靈了？

孩子跟孩子不同，適合別的孩子不見得適合我家的孩子。而適合不適合孩子，家長說了不算，要孩子說了算。

家教老師定了以后，為了能很好地利用這個資源，我先分別和女兒的數理化老師進行了溝通。她的化學其實沒有太大問題，因為是新科目，內容也簡單，幾次考試成績都在班里前幾名，也拿過滿分。數學和物理則是她的弱項，雖然課堂上的內容大部分她能掌握，但因為有些“欠賬”，學起來越來越吃力。

考慮到這些情況，我和先生商量了一個辦法，也征得了女兒的同意，就是要女兒每周五晚上把本周學習的數理化內容梳理一下，掌握了的放一邊，沒有掌握的內容記下來，然后跟家教姐姐電話或者短信聯系，告知自己不懂的地方，讓姐姐有的放矢地備課，以取得最佳效果。每次家教課，不求老師講得多，只求講課的質量高，爭取把課堂上沒有掌握的或者一知半解的問題都弄明白。

跟女兒達成共識后，我們把這個想法也告訴了家教姐姐，她欣然接受了我們的方案。于是，我們給她買了一套教材，方便她備課。

如此學習一個月過后的那次考試，女兒的數理化成績就有了明顯的提高，可見我們的方案對女兒來說是比較有效的。

家教和課外輔導還有一種叫法，就是“補課”。所謂“補”，就是要查缺補漏，把孩子沒掌握的漏洞補起來。學習再不好的孩子，他也不可能所有的知識點都不會，已經掌握的知識點就沒有必要再補，應該把精力放在那些沒有學會的部分。在補課這件事情上，最明白漏洞在哪里的是孩子本人，因此讓孩子把握補課的主動權，找到自己沒有明白的地方告訴老師，讓老師有針對性地輔導，效果才會比較好。

請家教要想取得好效果，針對性補課非常重要，這也是我們第一次請家教的深切體會。

還有一點，我覺得給孩子請家教也不能太急功近利了。有些孩子的學習問題不是一天兩天出來的，補起來也不可能一蹴而就。請了老師以后，家長可以耐心一點，也許過一段時間孩子才會有所進步。畢竟老師和孩子要有一個互相適應的過程，等老師摸清孩子的問題，孩子也適應了老師講課的方式，也許幾個星期就過去了。

如果頻繁更換老師，學習成績提升不提升暫且不說，給孩子的心理暗示也許會是“我不夠好，哪個老師給我講課我都不能進步，我大概就是這么差了”，于是便有幾種結果：要么孩子破罐子破摔，不再在學習上努力；要么孩子情緒低落，對父母有內疚感；還有少數孩子開始對抗家長，不再接受任何老師的輔導……無論哪種結果都是孩子自信心受到影響的一種表現。

因此，我們需要允許孩子慢慢進步，如果覺得需要換老師，也要先征得孩子的同意，讓孩子為自己的學習負責。

孩子在學習上遇到問題需要幫助，而我們家長又不能幫助孩子的時候，有條件的家庭請個家庭教師輔導孩子確實是不錯的選擇。但我覺得作為初中生的家長，需要把決定權交給孩子，無論是選老師、換老師還是選擇補習的方式，都要征得孩子的同意，這不光關系到孩子的學習成績，也關乎孩子為自己人生負責的大課題。

生命中的書香

在我看來，閱讀對一個人來說不是可有可無的事情，而應該是一門功課，這門功課可以無關考試，卻能夠滋養生命且貫穿一生。

有一次，我去浙江某地出差，一個初二女孩的家長跟我訴苦，說她的女兒課外書讀得太多了。我一直認為多讀課外書是非常好的事情，而且想盡辦法讓女兒多讀書，為什么這個媽媽會覺得自己的孩子讀書太多了呢，我很好奇，便多問了幾句。這位媽媽說女兒每天回家沒事就讀書，許多中外名著都已經讀過了，懂得也多。我猜是不是孩子因為讀書耽誤了學習，便問了這問題，這位媽媽說孩子學習成績也不錯。再問到后來，原來媽媽并不反對孩子多讀書，但是孩子的老師覺得這個孩子讀的書太多了，思考問題比同齡的孩子成熟很多，有些擔心。

老師說這些話的背景是什么，家長也不太清楚，但我認為有一點是可以肯定的，那就是孩子多讀書好處多多。一個讀書多的孩子，因為從書里汲取了很多智慧，看問題的角度和視野肯定與同齡的孩子不同，自然比讀書少的同齡人看問題成熟多了，老師和家長應該高興才是。

女兒上小學的時候就非常喜歡讀書，到初中的時候，許多大部頭更是成了她案頭的常客。因為讀書多，女兒寫的文章一上初中就被老師頻頻夸贊，常被當作范文在班里傳閱。讀書，無疑是孩子寫作能力提高的一個重要渠道。

相比高中的緊張生活，初中的孩子課余時間還比較充裕，應該多讀書才是。女兒初中的時候，他們的語文老師為了鼓勵孩子們多讀書，經常留的作業就是寫讀后感。我記得初一分班考試結束后，女兒的語文老師就讓孩子們在假期閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，并要求寫出讀后感來，于是，女兒12歲就讀了這部名著。

我非常欣賞女兒的語文老師這樣做，有的孩子也許在小學的時候沒有養成讀書的習慣或者缺乏讀書的主動性，但為了應付老師的作業，便不得不讀。開卷有益，只要讀了，就一定會有收獲，也沒準，就因為老師的這一個個讀書的作業，不少孩子就會愛上讀書，畢竟讀書的習慣不是天生的，是要慢慢養成的。

讀書的好處，除了可以拓展知識面，很好地補充課本知識的不足外，還有最重要的一點就是可以滋養生命，讓孩子從書中學到做人的道理。

家長有支持孩子讀書的愿望后，就要想辦法讓孩子有書讀、讀到書，并讀到好的書。我在《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過高中三年》兩本書里，寫了許多讓孩子愛上讀書的方法。比如我在家里各個地方都放上書籍，讓女兒隨手就可以拿到書；我會帶女兒到書店，讓她在書店里讀書；我也會不時地買書回來……

那時候，女兒讀的書，無論我以前讀沒讀過，我都喜歡在她閱讀的間隙翻一翻，就是想跟她有個溝通和探討。女兒很喜歡《飄》，我也非常喜歡這部小說，并且上大學的時候就讀過了，當時不少女同學迷戀瑞德。所以女兒在讀這部書的時候，我也重讀了一遍。我們一邊讀一邊討論書中的人物，一起分析書中人物的性格和做事的風格，我發表我的看法，女兒也發表她的看法。

讀完了《飄》以后，女兒就把書結尾的那句名言“Tomorrow is another day”（明天又是新的一天）作為她的座右銘寫在了她的書桌上，用斯嘉麗的樂觀精神來鞭策自己。女兒讀完《簡·愛》后，我就和女兒探討，讓她思考兩本書中的主人公簡和斯嘉麗，看看誰身上可以學習的地方更多一些。與女兒共讀、和女兒探討，女兒收獲了成長，學會了做人的道理，我則收獲了和女兒之間更加融洽的親子關系。

報紙雜志是女兒經常閱讀的對象，也是女兒和父母探討國際國內大事的一個平臺。女兒上初中以后，我每天都會把報紙取回來放在餐桌上，然后進廚房做飯。一般我回家不久，女兒也回來了，她回家的第一件事便是放下書包讀報紙。我家的餐桌就在廚房外面，往往是我在廚房做飯，女兒在餐桌上看報，我的一頓飯做好了，女兒的一份報紙也翻得差不多了。

晚飯桌上，報紙的內容也常常是我們談話的內容。如今的報紙內容豐富，信息量也非常大，孩子經常讀報，知識面也會豐富起來。只是讀報不如讀書那么系統，所以，讀報和讀書結合起來是最好的。

“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”對孩子來說，書籍便是一位好老師，讀書便是最好的學習，而且孩子一旦愛上了書，是可以輕松地從這位老師那里學知識的。更何況，書中的主人公就是孩子學習的榜樣，書中的思想就是孩子航海途中指路的燈塔。那些讀書多的孩子，情商也會高，因為他們可以從書中學到各種解決問題的辦法。

我一位非常要好的朋友，她和先生都是從新加坡回國的，她的女兒從小酷愛讀書。上初中的時候，他們的女兒學習成績并不突出，但是爸爸媽媽沒有給她報各種課外學習班，也沒有讓她學習任何文藝特長，而是從清華大學圖書館借回來各種書籍，讓她在課余時間一本接一本地閱讀。三年下來，這個女孩讀的書非常多。雖然學習成績并不拔尖兒，但她性格開朗陽光、做事積極上進。

女孩高中上的是一所普通中學，依然成績平常，但淵博的知識和積極樂觀的性格幫助了她。高中畢業的時候，她以很好的SAT（學術能力評估測試）成績被美國一所名校錄取。在她即將上大學離開父母的時候，她的媽媽問她：“閨女，媽媽沒有讓你學特長，也沒有給你報任何課外班，在國內你學習成績一直不太好，到了那邊你憑什么跟別人競爭呢？”這個女孩說：“老媽，我讀了那么多書都白讀了嗎？我最大的競爭力就是積極向上的精神，這正是別人沒有的。”

正如女孩所說，她在美國的大學里學習成績非常好，而且積極上進。一次我碰到她的媽媽，說女孩假期沒有回國，在那邊攻讀暑期學分，想提前完成學業，再進一步深造。這位媽媽曾經是位初中語文老師，二十多年，可以說是桃李滿天下。她很深的感悟就是，小時候讀書多的孩子后勁也足，而且越到了社會上越會顯示出讀書多的好處。所以她和先生沒有糾結孩子平時的學習成績，而是讓孩子多讀書，最后證明他們的策略是正確的。

功利一點說，如今國內的中考和高考，也越來越重視考查孩子的綜合素質了，死讀幾本課本已經很難拿到高分。所以，為了考試，課外書也已經不是“閑書”了，更別說孩子的將來是需要“滿腹經綸”的。

在我看來，閱讀對一個人來說不是可有可無的事情，而應該是一門功課，這門功課可以無關考試，卻能夠滋養生命且貫穿一生。在孩童或者年輕的時候，不僅要養成閱讀的習慣，而且要養成讀好書的習慣。如果學校沒有條件給孩子上好這門功課，家長則要想辦法補上，因為我們沒有理由不引導孩子多讀書、讀好書。

校園派VS經典派

當孩子活得真實的時候，他就不需要到那些虛幻的小說里去尋找精神上的刺激和寄托，而會渴望真正的精神食糧來豐富自己的內心世界。

對中學生來說，閱讀的確是非常好的一件事，但現在中學生的閱讀也有讓人擔憂的地方，那便是不少孩子雖然也在讀書，卻讀了大量沒有營養的書。

女兒初中時候，書包里時不時便會裝一本校園言情小說，一有空就讀，而且讀得如癡如醉，如果被書里的情節感動，還會哭得稀里嘩啦。我沒事的時候，也會翻一翻她看的那些書，其中有的就是她的同齡人寫的。書里雖然沒有深刻的思想，但寫的是他們正在經歷的校園生活，往往是講述一對男女主人公的愛情故事。從女兒的口中得知，她班里很多女生都在閱讀這些小說。據了解，現在初高中的女孩子依然熱衷于這種校園小說。