承問我學習古代文字的經驗,實在慚愧,我在這方面的根底很薄,不能冒充高深。
我上小學的時候,是一九一九年,已經是國民小學。在農村,小學校的設備雖然很簡陋,不過是借一家閑院,兩間泥房做教室,復式教學,一個先生教四班學生。雖然這樣,學校的門口,還是左右掛了兩面虎頭牌:“學校重地”及“閑人免進”。
你看未進校門之先,我們接觸的,已經是這樣帶有濃厚封建國粹色彩的文字了。但進校后所學的,還...
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承問我學習古代文字的經驗,實在慚愧,我在這方面的根底很薄,不能冒充高深。
我上小學的時候,是一九一九年,已經是國民小學。在農村,小學校的設備雖然很簡陋,不過是借一家閑院,兩間泥房做教室,復式教學,一個先生教四班學生。雖然這樣,學校的門口,還是左右掛了兩面虎頭牌:“學校重地”及“閑人免進”。
你看未進校門之先,我們接觸的,已經是這樣帶有濃厚封建國粹色彩的文字了。但進校后所學的,還...