推薦序

微課學(xué)習(xí)大有可為

隨著當(dāng)今市場(chǎng)變化迅速與競(jìng)爭(zhēng)加劇，知識(shí)更新日新月異。一方面，職場(chǎng)人士對(duì)持續(xù)求知的需求日增，需要更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；另一方面，人們的工作與生活節(jié)奏越來(lái)越快，面授培訓(xùn)和傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)，已無(wú)法完全滿足人們的學(xué)習(xí)需求，所以，微課這種新形式，應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉、學(xué)習(xí)方便、制作周期短，應(yīng)時(shí)而需，敏捷、新鮮，又能針對(duì)特定應(yīng)用場(chǎng)景，成為人們?cè)趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充，所以很快風(fēng)行起來(lái)。在騰訊也是一樣，我們從2014年就開始微課的嘗試，到現(xiàn)在，無(wú)論是自主研發(fā)，還是把以前的精品網(wǎng)課萃取并碎片化，累計(jì)已達(dá)數(shù)百門，很受用戶歡迎。

很高興讀到唐老師和熊老師的這本《微課：快學(xué)、快用、快設(shè)計(jì)》。本書對(duì)微課做了比較全面的介紹，又比較生動(dòng)有趣，對(duì)需要了解這一領(lǐng)域的讀者非常適合。

在我看來(lái)，本書有以下幾個(gè)值得關(guān)注的特點(diǎn)。首先，用戶化：作者特別站在讀者用戶的角度，整書章節(jié)板塊的設(shè)計(jì)基于不同人群需求做了劃分（學(xué)習(xí)管理者、專業(yè)開發(fā)者、快速實(shí)戰(zhàn)者），有利于不同階段、不同角色的人員快速了解微課及掌握微課的開發(fā)設(shè)計(jì)方法和工具。其次，場(chǎng)景化：不僅僅是講理論，作者對(duì)微課的應(yīng)用場(chǎng)景介紹很有突破，強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用，闡述了微課學(xué)習(xí)如何幫助員工實(shí)現(xiàn)績(jī)效支持，如何有效助力業(yè)務(wù)。再次，全面化：這里講的是“微學(xué)習(xí)”的概念，不只是停留在傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)圖文、視頻，甚至包括了面授微課等多種學(xué)習(xí)形式，讓“微課”的定義更廣泛。同時(shí)，書中的另一個(gè)觀點(diǎn)我也很認(rèn)同，講到了不是所有的課程都適合做微課，也不要為了“微”而“微”。其實(shí)，這點(diǎn)在騰訊學(xué)院的微課實(shí)踐中，我也頗有體會(huì)。我們的微課更多是注重最新業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，并有很深的騰訊烙印，強(qiáng)調(diào)的是以內(nèi)容取勝，而不是一味地在形式新和篇幅短上做文章，所以受到了用戶的認(rèn)可。最后，趣味化：正如作者自己所說(shuō)，這是一本“漫畫繪本”，又輔之很多實(shí)踐的例子，所以，讓讀者感覺很輕松、親切和易懂，我一直認(rèn)為，這個(gè)特點(diǎn)是這類圖書能夠吸引人的特別重要的因素。

和唐老師認(rèn)識(shí)時(shí)間不短，交流探討過不少培訓(xùn)領(lǐng)域的話題。今年欣聞唐老師在微學(xué)習(xí)這個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)又有研究且有產(chǎn)出，真為她高興，也期待著培訓(xùn)界的同仁能從本書里有所收獲，期待大家一起在“微學(xué)習(xí)”的路上越走越遠(yuǎn)。

騰訊學(xué)院院長(zhǎng)

馬永武

2016年10月