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推薦序

微課學(xué)習(xí)大有可為


隨著當(dāng)今市場(chǎng)變化迅速與競(jìng)爭(zhēng)加劇,知識(shí)更新日新月異。一方面,職場(chǎng)人士對(duì)持續(xù)求知的需求日增,需要更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);另一方面,人們的工作與生活節(jié)奏越來(lái)越快,面授培訓(xùn)和傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí),已無(wú)法完全滿足人們的學(xué)習(xí)需求,所以,微課這種新形式,應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉、學(xué)習(xí)方便、制作周期短,應(yīng)時(shí)而需,敏捷、新鮮,又能針對(duì)特定應(yīng)用場(chǎng)景,成為人們?cè)趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充,所以很快風(fēng)行起來(lái)。在騰訊也是一樣,我們從2014年就開始微課的嘗試,到現(xiàn)在,無(wú)論是自主研發(fā),還是把以前的精品網(wǎng)課萃取并碎片化,累計(jì)已達(dá)數(shù)百門,很受用戶歡迎。

很高興讀到唐老師和熊老師的這本《微課:快學(xué)、快用、快設(shè)計(jì)》。本書對(duì)微課做了比較全面的介紹,又比較生動(dòng)有趣,對(duì)需要了解這一領(lǐng)域的讀者非常適合。

在我看來(lái),本書有以下幾個(gè)值得關(guān)注的特點(diǎn)。首先,用戶化:作者特別站在讀者用戶的角度,整書章節(jié)板塊的設(shè)計(jì)基于不同人群需求做了劃分(學(xué)習(xí)管理者、專業(yè)開發(fā)者、快速實(shí)戰(zhàn)者),有利于不同階段、不同角色的人員快速了解微課及掌握微課的開發(fā)設(shè)計(jì)方法和工具。其次,場(chǎng)景化:不僅僅是講理論,作者對(duì)微課的應(yīng)用場(chǎng)景介紹很有突破,強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用,闡述了微課學(xué)習(xí)如何幫助員工實(shí)現(xiàn)績(jī)效支持,如何有效助力業(yè)務(wù)。再次,全面化:這里講的是“微學(xué)習(xí)”的概念,不只是停留在傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)圖文、視頻,甚至包括了面授微課等多種學(xué)習(xí)形式,讓“微課”的定義更廣泛。同時(shí),書中的另一個(gè)觀點(diǎn)我也很認(rèn)同,講到了不是所有的課程都適合做微課,也不要為了“微”而“微”。其實(shí),這點(diǎn)在騰訊學(xué)院的微課實(shí)踐中,我也頗有體會(huì)。我們的微課更多是注重最新業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),并有很深的騰訊烙印,強(qiáng)調(diào)的是以內(nèi)容取勝,而不是一味地在形式新和篇幅短上做文章,所以受到了用戶的認(rèn)可。最后,趣味化:正如作者自己所說(shuō),這是一本“漫畫繪本”,又輔之很多實(shí)踐的例子,所以,讓讀者感覺很輕松、親切和易懂,我一直認(rèn)為,這個(gè)特點(diǎn)是這類圖書能夠吸引人的特別重要的因素。

和唐老師認(rèn)識(shí)時(shí)間不短,交流探討過不少培訓(xùn)領(lǐng)域的話題。今年欣聞唐老師在微學(xué)習(xí)這個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)又有研究且有產(chǎn)出,真為她高興,也期待著培訓(xùn)界的同仁能從本書里有所收獲,期待大家一起在“微學(xué)習(xí)”的路上越走越遠(yuǎn)。

騰訊學(xué)院院長(zhǎng)

馬永武

2016年10月

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