前言

《健康評估》課程是基礎醫學與臨床護理學之間的橋梁，是護理專業的核心課程。本課程的學習效果直接影響到護生今后的臨床思維能力和實踐能力。教材作為學生學習的第一手資料，在引導學生自主學習的過程中至關重要，它應該和我們的課堂教學組織形成一體，這樣才能在知識和技能培養的過程中更好地實現培養學生學習方法的目的。目前國內《健康評估》教材雖然較多，但大多數仍然緊靠本科的教育模式進行編寫，這些教材編寫理念有很多不適合高職學生的人才培養，所以本教材在編寫過程中，我們以高職高專護理專業培養目標為依據，在強調“三基”培養的同時，以臨床護理工作程序為編寫框架，采用案例版教材編寫模式，以進一步提高本書的科學性、實用性和專業性。

本教材具有以下特色。

1．突出職業化特色 圍繞臨床護理工作過程，以護理評估工作程序來劃分，分為九個學習項目，每個學習項目又分若干個可執行的工作任務，每一具體工作任務以臨床典型案例為引領，導入相應知識和技能的學習，并結合職業態度的熏陶，每項任務后設與任務相對應的“能力檢測”，每一項目后，設綜合技能訓練案例，以訓練學生的綜合職業能力，提升學生的整體素質。從護理實踐的角度，將現代臨床診療知識滲透于其中，使護理體系更加完整，護士掌握的知識更為實用，突出課程的職業化特點。

2．緊扣學科進展 適當補充新知識、新技術，尤其是反映護理專業方面的內容。全書文字簡練，書中盡量多引用大量的圖片和表格，以及加入“豆腐塊、小貼士之類”，以突出重點，化解難點，使學習者能在較短的時間內掌握健康評估的原理和方法。

3．內容設置嚴格與技能考試掛鉤 為了使學生能更好地學習本書的主要內容，更容易掌握內容中的重點，將專業理論知識和實踐技能知識與護士執業資格考試、技能考試等緊密聯系，專門在每個學習項目前制定學習目標，在每個學習項目后設置考點導航板塊，載入護士執業資格考試練習題，方便學生使用。

本教材的編者均來自高等院校及醫院臨床的中青年骨干，有著豐富的臨床和教學經驗。在編寫過程中，全體編者雖以高度負責的態度，認真斟酌編寫方案，并查閱相關的文獻資料，但由于編者水平有限，時間倉促，在編寫的內容和形式上的疏漏和不足之處恐在所難免，懇請使用本教材的專家、同行和廣大師生給予批評指正，以便再版時加以完善。

編者

2013年3月