這樣的教學(xué)原本是很好的，只是，為了讓學(xué)生確實(shí)了解運(yùn)算概念及背后的意義，許多建構(gòu)式數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，時(shí)常將一道加減乘除運(yùn)算題目，拆解成好幾種演算方法，加重了演算過程的繁復(fù)性與學(xué)生大腦運(yùn)作的負(fù)擔(dān)，有時(shí)候會(huì)搞得學(xué)生一頭霧水，計(jì)算的速度也變得很慢。而且，并不是所有的學(xué)生都能跟得上建構(gòu)式數(shù)學(xué)法的腳步。于是，有些人開始抨擊，為什么他們的孩子上了高中，卻連基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，都比以前小六的程度還差呢？

...