前言

劉亦婷，從國內直接考上世界最高學術殿堂哈佛大學，獲得哈佛大學的全額獎學金。

黃思路，第四屆全國十佳少先隊員，鋼琴十級，華東地區中學生作文大賽一等獎，出版過圖書，被稱為“全才”。后赴美留學。

安金鵬，高三時獲得第三十八屆國際奧林匹克數學競賽金牌，北大博士畢業后入哈佛大學攻讀博士后。

盧山，安徽省高考狀元，考入中科大少年班，28歲任美國一流大學頂級計算機專業教授（博導）。

卜鏑，8歲時獲全國兒童畫比賽一等獎，12歲起，就開始在內地、港澳及海外成功舉辦一系列個人畫展……

這些都是中國父母所熟知的好孩子的典型，在一段時期內，曾深深地影響了千千萬萬個家庭，他們被當做榜樣用以激勵正在成長的孩子，他們的成績被當做家長培養孩子的目標。同樣，他們父母的教育方法也引起了無數家長、社會學者、教育學者、心理學者對于家庭教育的思考和探索。

他們為何會取得令人矚目的成績？從這些好孩子身上，我們可以發現他們的成材與父母教育和引導不無關系。如果沒有父母的科學教育和正確引導，資質再好的孩子也終將是碌碌無為的一輩子。正如古人所說：“玉不琢，不成器。”孩子如同璞玉，只有在精心雕琢下才能綻放最美的光彩。

好孩子是教出來的！當代著名教育家、學者王東華曾提出了這樣的教育觀點，如今它已被許多有識之士及家長們普遍認同。一個孩子在成長之初，如同一張白紙，父母給予什么樣的教育，他就會成為什么樣的人。優秀孩子多是優質教育的結果，對于孩子而言，家庭是孩子人生中的第一所大學，父母是第一任教師，是啟蒙之師，父母的言傳身教，對孩子的智力發展，性格形成，習慣養成，心態、能力、品德的培育等方面有著重大影響，甚至可以決定孩子的一生。可以說，父母的作用無人可替，好父母成就好孩子。反之，問題孩子多是問題家庭的產物，意味著父母教育的失敗。因為天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。大多數孩子的資質都差不多，天才和低智商者畢竟是極少數。而父母自身素質的差異，和所施教育的差別，通常導致了資質不相上下的孩子最終所取得的成績相差懸殊。

好孩子是教出來的。其前提是父母要去教，也要會教。古人云：“子不教，父之過。”父母教育子女，更重要的是懂得教法，教育孩子是一門很深的學問，它有其獨特的運作的方式方法和技巧。教不得法，不但不能達到培養目標，還可能導致父母和子女之間無法溝通，造成孩子逆反心理，父母的努力成了毫無意義的努力。因而，要教出好孩子，必須要學會做父母，首先要提高自身的素質，孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。其次是掌握科學的教育方法和有效的技巧，每個孩子都是優秀的，千萬不要因為錯誤的一句話，毀了孩子的信心；也不要讓自以為是的教育方式，誤了孩子的一生；更不要使溺愛成為孩子一生的絆腳石。

編撰本書旨在幫助父母了解最基本的教育學、心理學知識，掌握各種科學的教育方法、技巧，根據孩子的興趣愛好，制定出合理的培養計劃，培養一個優秀的孩子，讓千萬父母“望子成龍”、“望女成鳳”的夢想成為現實。本書立足于當代中國的教育文化背景，收集了大量可資中國父母借鑒的東西方家庭教育案例并作出深入分析，介紹了國內外先進的家庭教育思想和最具成效的育兒方案，針對中國家庭教育中普遍存在的問題和誤區，提出了科學的解決辦法。

第一篇“培養高情商、高智商的孩子”，將告訴父母20%的智商+80%的情商=100%的成功，父母對于孩子情商和智商的培養，是孩子成才的關鍵。此外，還提供了具體而實用的培養方法，比如在智商方面，父母應該如何有針對性地培養孩子的記憶力、觀察力、注意力、創造力、想象力等；在情商方面，父母可以從孩子的優秀品質、心理健康、人際關系等多個方面進行培養，從而促使孩子情商和智商的共同發展。

第二篇“教孩子養成好習慣、好性格”，成功學大師拿破侖·希爾說：“習慣能成就一個人，也能摧毀一個人。”可見養成好的習慣對于孩子一生的重要性。習慣決定性格，性格決定命運。培養孩子養成好習慣、好性格，能使孩子終生受益。本篇中詳細介紹了培養孩子好習慣和好性格的種種科學方法，幫助父母輕松應對各種常見問題。

第三篇“培養孩子的興趣”，每個孩子都有其不同的性情、特長和天賦，家長若不考慮孩子的興趣，只一相情愿地設計孩子的未來，無疑是趕鴨子上架，浪費時間和金錢，于孩子的發展毫無益處，甚至收到相反的結果。興趣是最好的老師。本篇教父母學會做孩子興趣的導師，有針對性地培養孩子各方面的興趣，讓興趣引導孩子的健康成長，最終取得成功。

第四篇“優秀是教出來的”，優秀孩子是優質教育的結果，身為家長，能否培養出一個優秀的孩子，掌握科學的教育方法，就成為首要條件。其實，教養本身并不難，本篇通過一些成功父母的教子經驗和專家分析，教你從了解孩子到順勢引導，給予孩子正確觀念等等，教你做個高智商的父母，輕松教出一個優秀的孩子。