第六章 培養一個高智商的孩子

高智商的孩子需要超常教育

父母箴言

高智商的人干什么事情都是輕松自如，事半功倍。面對同樣的知識，可能一般人要花好幾年的時間才能掌握或者是才能掌握其中的一部分，但是高智商的人只需要花一年或是幾個月甚至更短的時間就可以了。而高智商所帶來的成就會讓一個人非常自信，雖然他本來就很自信，但是不斷地取得成功會讓他的自信心越來越強。有一項心理研究表明：一個人的自信心和他的成功是成正比的，成功越多，自信心也就越強。

高智商的人還特別容易贏得他周圍人的肯定。高智商的人一般都表現得十分優異，他會給父母以及周圍的人不斷地帶來驚喜，也會給自己帶來更多的肯定和支持。正是因為他的超常表現，才會讓父母對他進行超常教育。要不然，父母只會對他進行普通的教育，那又怎么能表現出他的超常呢？所以，這是一種相互的作用，也正是這種作用給高智商的人帶來了超常的成就。

一般智力超常的孩子具體表現在以下幾個方面：

1．有較強的觀察力，通?？梢栽谄胀ê⒆涌床怀鰡栴}的地方發現問題。

2．有比較強的記憶力，并且善于在理解的基礎上進行記憶。

3．有著非常豐富的想象力，愛標新立異。

4．思維敏捷、深刻，理解能力強，易掌握事物的本質，抓住問題的關鍵，并善于對事物進行分析、比較、對照、歸納、總結和推論。

5．求知欲旺盛，喜歡打破砂鍋問到底。

那么，是不是所以智商高的人都會有良好的發展呢？美國曾經對一些哈佛畢業生（高智商者）進行追蹤調查，結果表明那些大學里考試成績最高者，在以后的收入、成就、行業地位等方面并不一定比成績低的人更好。同時，在生活滿意度、友情、家庭以及愛情上也不見得更理想。這是為什么呢？

經過研究表明，高智商的人，他們的大腦和普通人之間確實是存在著差異。

我國學者王文英等也曾研究過超常兒童（IQ>130）的高級神經活動特點，結果發現——

1．超常兒童的大腦皮層機能發育水平高。

2．大腦機能能力強。

所以，那些智力超常的孩子很容易就會對外界的事情做出迅速而又準確的反應，而且他們的記憶力也很強。但是智商高的人，他們的成長不一定都是順利的，也不一定都會擁有幸福的人生，因為他們承受了太多壓力和無奈，那是平常的人體會不到的一種痛苦。或許高智商會讓他們與眾不同，但是，很多時候，高智商很可能會成為他們成長中的一塊“絆腳石”，這塊石頭會使他們失去很多普通人的快樂，包括健康，而且還非常有可能會造成一些無法彌補的遺憾。

雖然對于天才還沒有一個確切的定義，不過大部分專家都認為，智商測試或其他標準測試中前3%～5%的高分孩子應當算是天才。在2000年《天才兒童季刊》發表的一項研究結果顯示，研究者跟蹤的3520名天才兒童中有5%的孩子輟學，與普通智力的孩子輟學的比例（5.2%）相當。天才為什么也會輟學呢？可能會是因為“天才”的表現往往會與眾不同。而在一些集體的教育中，他們的這些“不同”就會被教學的程序、教學的規則和教育的進度所干擾。所以，當“天才”在挑戰既定的教育時，教育對待天才的態度就直接決定了“天才”的去向。當然，“天才”離開學校并不一定是“天才”的遺憾，但是不是每一個“天才”都能像愛迪生、比爾·蓋茨那樣成功發展呢？

一般思維敏捷的孩子在上學之前就已經知道了很多東西，老師在課堂講的東西他一聽就知道了，于是，他就開始尋找一些“稀奇”的東西，比如和別的小朋友說話；在課堂上向老師提出一些和課堂上沒有關系的東西，然而這些表現就會讓老師覺得這個孩子是不是得了“多動癥”了，其實他只是太聰明而已。但是，課堂是為了大多數的孩子而設計的，不可能只是根據一個智商高的孩子的需要來進行的。所以，高智商的孩子會不適應普通的教育?！短觳疟环裾J：如何停止浪費我們最聰明的頭腦》的作者簡·戴維森說：“當我們問超常兒童他們最主要的障礙是什么時，他們幾乎總是回答說是學校?！?/p>

高智商的人一般自尊心、自信心、好勝心都特別強，而他們的組織紀律性卻特別差，還特別反感外部的一些規矩，時間一長，他們還特別容易產生優越感，把嬌驕二氣表現得淋漓盡致，最大的一個弱點就是在人際交往方面。這些都是高智商人群的弱點。一個“天才”不僅需要高智商，而且需要有現實的超常表現，而這些現實的超常表現是需要培育的，甚至是需要“超?！迸嘤??！俺！迸嘤厝粠Ыo“天才”智商上的壓力，因為他們猶如被上了發條的鐘表一般不能休息。很多的天才都在家人或者學校的“催促”中不斷跳級，似乎越快學完相應的課程就越表明“神乎其神”。但跳級卻給這些天才帶來了很多“心理不適”。高智商不適應普通教育，而超越普通教育的跳級也會使“天才有心理不適”的。

所以，當父母在教育“天才”的時候，一定要找出適合他的教育方法。

孩子的智力是需要開發的

父母箴言

孩子的智力需要開發，這是一個毋庸置疑的問題?，F在的父母都希望自己的孩子是一個高智商的人，就算不是一個高智商的人，也要想盡各種方法來培養孩子，開發孩子的智商。其實，孩子的智力是可以開發的，父母可以從以下幾個方面著手：

1．通過音樂教育開發孩子的智力

音樂對于孩子來說具有一種強烈的感染力，它可以非常容易就引起孩子在感情上的共鳴，孩子最早所接受的教育就是從感受音樂開始的。通過音樂，可以把孩子那份很可能被埋沒的才智挖掘出來。

（1）感知覺的發展是智力發展的基礎。

當父母在對孩子進行音樂教育的時候一定要重視對于孩子的感官訓練。父母可以讓孩子閉上眼睛聽周圍所發出的聲音，讓孩子辨別聲音的長短和高低。還可以讓孩子模仿他所熟悉的東西所發出的聲音，比如，小鴨子的叫聲、青蛙的叫聲、火車和汽車的鳴笛聲。父母還要鼓勵孩子把他對節奏的感受和反映用一些簡單的動作來表達出來。比如讓孩子拍拍手，跺跺腳，說說，敲敲，這樣可以培養孩子眼睛、嘴巴、耳朵和手腳的協調。

（2）語言能力是智力發展的重要條件。

對于培養孩子智力的發展，語言能力是起著非常重要的作用的。在日常生活中，父母可以選擇一些優秀的兒童歌曲讓孩子聽，因為歌曲對孩子有著非常強烈的感染力，可以讓孩子在聽聽唱唱中不知不覺地豐富詞匯，還可以讓孩子憑借自己對音樂的感覺和理解，結合自己生活實際，編出自己喜歡的、生動活潑的小故事講給別人聽，從中促進語言的發展。

（3）思維能力是智力的核心。

孩子的思維是隨著語言的掌握發展起來的。當父母在教孩子唱歌的時候，可以讓孩子在可以熟練地掌握歌曲旋律的情況下自己編旋律，自己填上自己想唱的歌詞，還可以讓他編幾個和歌詞相對應的動作。這樣對孩子思維能力的發展是有所幫助的。父母還可以為孩子選擇不同的音樂以啟發孩子根據不同的音樂來表達自己不同的感受。

2．在游覽中開發孩子智力

怎樣利用參觀游覽來促進孩子身心健康和智力發展，同時還可以達到讓孩子獲得知識和開闊眼界的目的呢？

首先，當父母要帶著孩子去參觀和游覽時，應該一邊走一邊和孩子談話，在游覽的過程中看到什么就要給孩子講什么。如果發現孩子對一些事情感興趣的時候，就可以針對這些事物對孩子進行一些有關的知識教育，在講解的時候一定要注意知識的準確性。

其次，如果是去一些定好的地方去參觀和游覽，父母應該對要參觀的地方事先做一些了解，也可以找一些資料，作好知識方面的準備。如果有一些資料找不到或是解說得不是很詳細的話，可以根據里面的說明牌給孩子講解。

再次，父母必須明確好自己的目的，要知道除了游玩之外，最重要的是讓孩子獲得一些知識，讓孩子從中學會觀察，得到鍛煉。所以，當觀察動物時，要讓孩子去注意動物之間的不同和相同之處；觀看植物時，讓孩子注意看不同的花和不同的樹之間有什么區分，這樣可能培養并提高孩子的比較和鑒別能力；當參觀一些名勝古跡、古代建筑的時候，要讓孩子注意建筑物的形體特征，比例和色彩等方面的問題。并且要讓孩子懂得，今天之所以可以看到這些壯觀的建筑和秀麗的風景，都是人們用智慧和辛勤的勞動創造出來的，這樣可以培養孩子的愛國主義思想以及對創造活動的向往。

想要做到這些，父母必須要有淵博的知識，以及對一些旅游勝地的了解，才能正確地回答孩子所提出的問題，從而滿足孩子的好奇心，并且充實他的知識面，相對的，他的智力也就會有所提高。

3．在勞動中開發孩子智力

很多家庭在周末清掃衛生活動的時候，往往是一個人在打掃衛生，而另一個人在照顧孩子。其實這種并不是最佳的，父母完全可以讓孩子試著參加家庭勞動，不久就會發現，孩子在勞動的時候是快樂的，并且通過勞動還可以提升孩子的智商和情商。

勞動是中華民族的傳統美德。讓孩子參與勞動不僅可以增長孩子的知識面、鍛煉孩子的意志力、增強孩子的責任心，而且還可以培養出孩子做事有始有終、尊重他人勞動的良好品質。

通過研究發現，就算是一些年齡小的孩子，比如三四歲的孩子，他們的身心發展水平也都已經具備了參加一些簡單勞動的基本條件。當他們的體力隨著年齡的增長而加強，身體的活動也比較自如，手的動作也比較靈活。當他們有一些簡單的知識經驗后，再加上孩子都是有著超強的好奇心，并且是好動，好模仿的。如果在正確的教育影響下，他們是會很樂意去參加各種力所能及的勞動的，而且他們還可以從勞動中獲得知識、找到快樂。所以，父母不要把所有的家務勞動都自己做，可以帶著孩子一同勞動，并且一同分享勞動所帶來的快樂。

什么樣的孩子智商高

父母箴言

每個父母都希望自己的孩子智力過人，擁有高人的智商，但是到底什么樣的孩子才會擁有高智商呢？為什么這樣的孩子會擁有過人的智商呢？這些都是需要父母自己去深思的問題。

1．父母文化程度高的孩子

孩子的第一個生活環境就是家庭，不管是從身體、智能還是心理等許多方面家庭都對孩子產生了潛移默化的影響。英國專家提供的一份資料是最好的證據：父母都是小學文化程度的孩子平均智商是98.3，父母都是初中畢業的孩子平均智商為103.3，父母都是高中畢業的孩子平均智商達到108.1，而父母都獲得大專和大學文憑的孩子平均智商是109.9。這些充分說明了一個問題，就是：父母的文化程度越高，孩子的智商也相應地越高。

2．眼球靈活的孩子

美國的專家通過對照觀察顯示，那些目光靈活、眼球運轉快的孩子智商比較高，而那些目光呆滯的孩子智力就比較差。那么究竟是為什么呢，原來其奧妙就在于眼睛是一個人所有感覺器官中向大腦輸送信息量最多的器官，其中90%以上的信息都是來源于眼睛。眼睛視物越快，大腦受到的良性刺激就越多，智商也就越高。因此，要好好保護孩子的視力，讓其多看多想，提高視覺的靈敏度，可以促進智力的發展。

3．體重適中的孩子

研究人員將超過正常體重20%的肥胖孩子與同齡正常的孩子相比較，發現智商尤其是操作智商的相差十分大，不管是從視覺、聽覺以及接受知識的能力，前者均處于低水平的狀態。神經解剖學家為此所做的解釋是，肥胖兒大量脂肪進入腦內，擠壓腦的溝回，妨礙神經纖維增生與溝回形成，致使大腦皮層平滑，神經網絡簡單，醫學上稱為肥胖腦。所以，父母一定要注重孩子的平衡膳食，讓孩子堅持體育鍛煉，削減超標的體重，這是提高肥胖兒智商的重要一招。

4．愛笑的孩子

一般喜歡笑的孩子都比較聰明，這是美國華盛頓大學醫學專家在系統地研究了年齡與智慧之間的關系后得出的結論。他們觀察到，聰明的孩子對外界事物的發笑年齡比一般的孩子早，次數也更多。

從孩子的發育進程來看，一般在出生后第2～3個月時在父母逗引下發出微笑，稱為天真快樂反應，這是孩子與他人交往的第一步，在心理發育上是一個飛躍，對腦發育是一種促進，被譽為“一縷智慧的曙光”。為人父母者應及時抓住這一縷“曙光”，作為早期智力開發的一種契機與方式。具體做法是，父母多向孩子微笑，或給以新奇的玩具、畫片等激發其天真快樂的反應，讓孩子早笑、多笑，這樣的孩子長大后智商會比較高。

5．愛爭論的孩子

爭論是一種語言上的斗爭，想要戰勝對方就必須采用最流暢最簡練也最有邏輯性的語言。因此，爭論可以給孩子提供一種特殊的語言學習和訓練的機會，在爭論中發展完善發音器官，積累豐富的語言因素，改進語言形式，增強表達能力，所以，喜歡爭論的孩子大多都非常聰明。

6．勤于運動的孩子

美國貝魯奇學院紐索拉博士的一項研究發現，凡是每天堅持20分鐘跑步或健美操的孩子，其學習成績明顯優于那些懶于運動的孩子。他強調鍛煉能使大腦處于最初的啟動或放松狀態，想象力會從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加機敏，更富于創造力。

7．吃母奶的孩子

英國劍橋大學營養學家對300名7～8歲的兒童做了智商測驗，并與其在嬰兒期的食譜進行對照，結果發現吃母奶長大的孩子普遍智商高，平均比吃牛奶的孩子高10分。奧秘在于母奶中含有多種可以促進大腦發育的活性物質，特別是一種叫做?；撬岬奶厥獍被?，它不僅能增加腦細胞的數量，促進神經細胞的分化與成熟，而且還有助于神經網絡的行成。與牛奶相比，母奶中?；撬岬暮扛叱?0多倍。

8．經常欣賞音樂的孩子

從3歲開始，孩子的感知、思維、反應和表達能力都有了突變，如果教育得法，將是一個初露鋒芒的重要時期。如貝多芬3歲學鋼琴，6歲登臺演奏；莫扎特3歲學鋼琴，7歲作曲；肖邦3歲半學鋼琴，7歲旅行演出。大名鼎鼎的科學家愛因斯坦也是從幼年開始學提琴的，音樂促進了他智力的發展，為他后來潛心探索科學創造了良好條件。著名的“狹義相對論”思想不就是在他連續兩周的音樂演奏中孕育成熟的嗎？愛因斯坦深有體會地說：“我的許多科學成就就是從音樂啟發中而來的。”更確切地說，是由于幼年開始的音樂學習賦予他超人的智力。

9．多與父親打交道的孩子

據調查，常與父親相處的孩子，對外界刺激的敏感性、生活獨立性和自信心等方面都具有優勢。資料顯示，常與父親在一起的孩子，對新奇的事物興趣更濃，社交能力更強，孩子的數學成績更好。但愿所有做父親的，平時工作再忙，也要注意多與孩子親近，與孩子一起講故事、做游戲、看書、畫畫等。這樣，長時間的耳濡目染，可以不斷開啟孩子的智力，使其學有所成。

10．睡眠充足的孩子

法國科學家以7～8歲小學生為對象，觀察到孩子的學習成績與其睡眠長短關系密切。凡是睡眠少于8小時者，61%的孩子功課比較差。而每晚睡眠10小時者，76%成績中等，11%成績優良，只有13%功課較差。這種說法得到美國多倫多大學心理學教授的印證，他們強調睡眠的重要性與學習書本知識等同。對復雜邏輯游戲，完全不睡或少睡的孩子明顯落后于正常睡眠的孩子。

決定孩子智力的因素

父母箴言

幾乎所有的父母都希望自己的孩子聰慧過人，可怎樣才能如愿以償呢？眾多資料顯示下列因素對孩子智力的影響作用不可低估。

1．飲食

吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。

2．環境

生活在枯燥環境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據研究調查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60.5，反之，處于良好環境的3歲兒童智商平均為91.8。

3．藥物

某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當停藥若干年后，智商便會有所提高。

4．人體生理節律

科學研究表明，每個人從出生起一直到生命終止，身體內一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化即為人體生理節律。

人體處于生理節律低潮期或低潮與高潮期臨界日時，身體易疲倦，并情緒不穩、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時，身體抵抗力下降，易被病菌侵擾，感染疾病的幾率增大。受孕時，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子；如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時，易生出體弱、智力有問題的孩子。

5．婚育時間

抽樣調查結果顯示：母親在23歲以前所生子女的平均智商為103.24，而在28歲期間生育者高達109.29，但29歲以上所生的子女智商又低于105，故專家認為24～29歲期間為女性的最佳生育年齡。至于男性，則以30歲左右為優?！霸缟F子”與“晚年得子”對子女的智力發育皆是不利的。適宜的年齡在生育孩子的過程中可有充沛的精力，這對提高孩子的智力發育也是非常重要的。

6．維生素C攝入水平

美國營養學家曾以350多名幼兒作為檢測對象，發現其每100毫升血液中含維生素C在1.1毫克以上者智商高出平均水平5分。這主要是因為人腦細胞中負責向腦輸送養分的神經管，容易堵塞變細，致使大腦缺乏營養而功能減退，維生素C可使神經管保持通暢，從而保證大腦的營養供應。

7．血緣關系

一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現在血緣關系上。有一種學說認為，父母血緣關系越遠，孩子智商越高；混血兒漂亮又聰明就是常被這種學說引用的一個證明。當然，不同種族、民族之間的婚配也能生育出聰明的孩子。近親婚配卻是生育癡呆兒的禍根，“同村婚育”等就地取材式婚育觀念也是不宜提倡的。有學者研究發現父母均為本地人，其子女平均智商為102.45，同省異地通婚者上升到106.19，異省者達109.35?？梢娺h血親關系與下一代的智商相關，擇偶時不妨考慮。

怎樣提高孩子的智商

父母箴言

不難找到這樣的父母，他們為了孩子毫不吝惜金錢，以為買夠了孩子所需要的一切，或者請到一名好的家庭教師，或者千方百計進入一所好的學校，那么孩子的智力發展就不成問題了。的確，做到這些，肯定對孩子的智力發展有好處，不過，僅有這些還遠遠不夠，因為還有許多事是父母自己應該做而別人所不能替代的。

為了能夠讓孩子可以在智力方面有良好的發展，可以在未來的社會競爭中以智慧能力取勝，父母到底能做些什么呢？

1．為孩子創造良好的家庭環境

只有良好的家庭環境才有可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。而所謂的家庭環境是包括兩個方面的，一是物質環境，要求讓孩子具備基本的生活用品，有良好的學習環境，有活動的場所；二是心理環境，是指和睦友愛的氣氛、民主寬松的態度、無拘無束的溝通，以及父母自身的榜樣作用，它比物質環境對孩子的智力成長更重要。這兩方面環境的好壞，在很大程度上決定著孩子的發展前途。通過科學研究證明，即使是兩個遺傳素質完全相同的雙胞胎，如果在不同的家庭環境中長大，他們的智力發展水平也不相等，在比較優裕的家庭環境中長大的孩子智力發展會更優秀。

2．為孩子提供創造的機會

孩子的成長，是通過自己不斷地體驗和學習才能夠實現的，所以，父母應該盡可能地為孩子提供一些體驗的學習機會。如果父母只是以自我為中心，對孩子不聞不問，或是忽冷忽熱，在空閑的時候拿孩子逗樂，心煩的時候拿孩子出氣，這樣，是肯定不利于孩子智力的發展的。

智力的內容包括很多方面，孩子可以朝著不同的方向去發展?？墒?，在孩子幼兒時期很難辨別出孩子的智力到底適合向哪個方面發展。所以，父母的責任就是要保證從多個方面給孩子提供發展的機會。有的父母只是按照自己的興趣和期望，從而在孩子幼兒時期就規定了孩子的發展方向，讓孩子單一發展，這樣對孩子的成長是非常不利的。要知道，不管是哪一個方向的才智，都是需要在早期就打下堅實而寬廣的基礎。如果沒有全面扎實的基礎，某一方面的才能即使能夠得到暫時的進步，也不過是曇花一現而已。

3．對孩子的興趣給予關心和鼓勵

在培養孩子某方面的才能時，父母不能過于性急，如果過于著急的話，只會“欲速則不達”。孩子往往會對強迫式的訓練說“不”，一旦接受不了，孩子就會想盡辦法去逃避訓練。正確的做法應該是讓孩子在輕松自由的氣氛中自發地產生興趣、感受樂趣。

對于孩子的興趣，父母應該備加珍惜。當孩子對某件事情產生興趣的時候，也正是父母的指導最有效果的時候，錯過時機，以后的指導只會事倍功半。孩子常常會纏著父母問問題或是要求講故事，這正是孩子興趣的表現，如果父母粗暴地以一聲“自己一邊玩去”加以拒絕，對孩子的求知欲無疑是一次打擊。但如果父母能耐心解釋或啟發孩子一起思考，則有利于孩子語言的發展、思維和想象的發揮。在孩子有興趣時加以拒絕，以后即使設法彌補，恐怕也難以奏效了。要知道，孩子的興趣是非常容易變化的，可能等到你想起要培養他的興趣時候，他已經對那個時候的興趣不再感興趣了。

4．讓孩子體會成功的樂趣

不管什么時候，父母都不可以去嘲笑孩子的努力。常會聽到一些父母這樣的訓斥：“你怎么這么笨啊，那么簡單的題都會錯！”“人家小明又考了100分，你呢？整天只知道玩！”這些批評雖然是出自一片好心，想讓孩子做得更好一些，但是這些批評的方式只會傷害到孩子的自尊，讓孩子更加畏懼學習。父母應該盡量避免這樣的批評，要對孩子所做出的努力給予肯定，哪怕是一些微小的進步也要給予贊賞，讓孩子體會到成功的快樂。這樣既是對孩子最好的精神獎勵，同時又有利于激發孩子對下一次嘗試的期待。

5．盡量理解孩子的心理世界

在孩子的眼里，世間萬物都是有生命的。他們不能正確區分有生命和無生命的物體，在心理學上，這叫做“泛靈論”。他們會把蜿蜒雄偉的長城看作巨人橫臥；把桌上的瓷娃娃看作站崗的哨兵；杯子摔碎了，他會說杯子好疼。到四五歲以后，孩子會認為能動的東西都是有生命的，不能動的東西都是無生命的，如街上跑過的汽車、天上飄動的云彩在孩子心里都是有生命的。父母要理解孩子在言談舉止間所表露出的這種意識，以孩子能理解的方式與孩子進行交流。而不能簡單地將孩子這種看待世界的方式視為錯誤加以否定。

孩子的頭腦里充滿了幻想，兒童時期孩子還不能把現實世界和想象世界截然分開。如果孩子回到家里說他看見一只像馬一樣大的狗，父母可不要以為孩子在撒謊，那只是他的想象。孩子伸開雙臂繞圈跑動，也正是他幻想著自己是一架飛機的表現。不能將幻想和現實世界區分開，并不是孩子的頭腦有什么不對，而是他們幼兒時期的正常表現。此時的孩子，正是在想象和幻想中生活，所以他們非常容易接受暗示。只要大人稍稍給以啟發，孩子就可能發揮想象來一番表演。所以不能簡單地把孩子的想象和幻想看作是胡思亂想，因為自由自在的想象是孩子智慧成長的必經之途。

6．營造輕松愉快的智力活動氛圍

孩子的智慧和才能并不是光靠枯燥乏味的訓練就能培養，更不可能靠父母的強迫壓制而得到發展，孩子只有體會到智慧活動的樂趣，在輕松愉快的氛圍中喜歡上智力活動，才會自然地培養出良好的智力技能。對父母來說，訓練孩子的智力，實際上是一種高級的游戲，其結果是為了孩子的發展和成功。因此，父母沒有必要把智力訓練看成是一種緊張拘束、一板一眼的不得不完成的任務，也不必做出任何過于嚴格、一成不變的硬性規定。

父母對孩子的智力訓練應該是一種輕松自然、無拘無束、開心盡興的共同享受，是家庭生活中一種快樂的游戲。不論是父母，還是孩子，不僅不會因為做這種高級游戲而失去什么，而且從中都得到了快樂和智慧。作為參與游戲的一方，父母不應帶著任何一點緊張、無奈、敷衍、應付和不高興的表情和心情。如果父母覺得是一種負擔，那么對孩子肯定也是一種壓力，因為他不能從中得到愉快的交流。因此，父母們應該在自己充滿熱情和興趣時用孩子喜聞樂見的方式對孩子進行智力訓練。為了給自己減少負擔，更是為了孩子生活愉快，所以一定不要用強迫的方式來訓練孩子。

7．多用表揚來激勵孩子

雖然對于孩子不守紀律、胡亂冒險等不好的行為，父母可以給予適當的訓斥。但是，把訓斥作為唯一手段，這種作法未免過于草率、簡單。有些父母對孩子不是訓斥，就是吆喝，到后來，父母的好言相勸、輕言細語對孩子失去了作用，孩子已經養成了聽不到訓斥和吼聲就不行動的習慣。

望子成龍乃人之常情。有些父母往往對孩子有較高的期望，一旦孩子達不到如期效果，就十分急躁，接著就訓斥甚至打罵孩子。有些父母甚至信奉“棍棒底下出才子”。可是看看周圍，哪個有出息的孩子是在父母整天的訓斥打罵中成長的呢？一味地訓斥和強迫難道真的能取得父母們所期望的效果嗎？

經常受訓斥和指責的孩子心里會想：我究竟做錯了什么事，爸爸媽媽要對我這樣厲害呢？漸漸地，孩子會對自己的能力失去信心，放棄嘗試和努力，只想著怎樣逃避父母的訓斥，其結果是，孩子的才能當然難以發展。實際上，如果父母全力以赴地以積極樂觀的態度為生活而奮斗，孩子卻消極畏縮缺乏自主，這種情況父母必須引起重視，應該靜下心來，反省自己的教育方式，耐心細致地體察孩子的成長，承認和肯定孩子的細微進步。即使孩子沒有達到父母的期望，但總比以前有了一點進步吧！重要的是父母應該對孩子的進步給予肯定和表揚，讓孩子也知道自己的進步，知道父母為自己的進步而高興。孩子對父母肯定自己的成長感到滿足，就會樹立信心，也會更好地去努力了。

對孩子來說，表揚比訓斥更有效，用表揚和肯定的方法對孩子更有好處。

孩子的智力和營養有密切的關系

父母箴言

如何使孩子更聰明，除了先天遺傳因素外，在后天環境因素中，全面均衡的營養是首要因素，其次才是教育因素和個人的努力。所以，父母要特別注意孩子的飲食，因為食物對孩子的影響非常巨大。比如，多吃些對智能提升有幫助的食物能使孩子變得更聰明；多吃些對智能提升有傷害的食物不但使智能提升訓練事倍功半；有的甚至會使孩子的大腦變笨。這些都是需要父母注意的。

孩子漸漸長大時，食物中的成分仍對智能提升有很大影響，吃魚對大腦有幫助，但在魚之外尚有多種營養素，能幫助孩子的學業突飛猛進。

有一些化學元素，也能深遠地影響智能提升。只需極為微小的分量就能明顯幫助改善智能提升的生理功能，因此，過去一直沒有特別注意，直到最近一連串的科學實驗結果，才顯示出微量元素和一些營養物質與孩子的智能行為之間的密切關系，這些微量元素有著驚人的威力。

與孩子智能行為關系較大的有蛋白質、維生素以及幾種微量元素。

1．蛋白質

蛋白質是一切生物體必需的組成成分，也是決定各類細胞和組織生理功能的首要物質基礎。腦組織中功能高的部位含蛋白質就多。蛋白質影響孩子智能行為改變的機理是通過神經遞質起作用的，而神經遞質又是由氨基酸轉變而來的。腦中所含自由氨基酸的總量約為血漿的8倍，谷氨酸及谷氨酰胺在腦中的含量約為血漿的17倍。谷氨酸為興奮型的神經遞質，是學習記憶的關鍵物質。還有兩種氨基酸與大腦的發育有密切的關系，即核苷酸和?；撬帷Ｇ罢呤谴竽X細胞新陳代謝的基礎物質，它參與細胞分裂與更新，對嬰幼兒腦細胞形成及生長發育至關重要。后者屬必需氨基酸，對人腦神經細胞微管蛋白質的合成具有明顯的促進作用，在神經細胞增殖的高峰期表現得尤為突出，在人腦神經細胞的分化成熟過程中發揮著重要作用。

2．維生素

我們再看看維生素與智能行為之間的關系。維生素B1缺乏時可出現神經衰弱癥候群，表現為全身無力、煩躁、焦慮不安、記憶力減退，思維遲鈍等癥狀。維生素C缺乏時可出現頭暈、失眠、焦慮、記憶力減退等癥狀。維生素B6缺乏時可出現驚厥、煩躁、焦慮不安、生長延緩等癥狀。維生素B2缺乏時影響鐵的吸收與儲存。

3．鐵

鐵在腦中主要集中在黑質、尾狀核、視丘等部位，是膽固醇和脂質合成的輔基，直接參與了髓鞘的形成；此外，鐵還參與了氧化還原代謝，由此間接地參與了髓鞘形成。缺鐵時含鐵酶及鐵依賴酶活性降低，可以引起一系列生化改變，能影響大腦生理過程，使腦發育遲緩，腦功能受損傷，從而加重了智能行為障礙。

缺鐵的患者會常有倦怠、懶動、偏食、易怒、不安，對周圍事物反應低，注意力不集中，學習成績差等行為改變。此外，其智力發育與非貧血者相對比較低，機體的平衡性和協調性以及語言能力均有障礙。還有研究發現，隱性缺鐵小兒興奮躁動，反應差，語言發育落后，還發現對母親的反應比正常的孩子遲鈍，觀察力也比正常的孩子差。屏氣發作是缺鐵嬰幼兒常見的行為問題，用鐵劑治療可以減少或停止發作。

4．鋅

鋅是人體內重要的必需微量元素，在人體中總含量2～3克。鋅參與了100多種酶的組成，鋅是合成DNA、RNA和蛋白質所必需的微量元素。缺鋅18小時就會影響到DNA的復制， 36小時影響RNA的合成，48小時影響蛋白質的合成。鋅在大腦中的分布與蛋白質相似，對維持腦發育及其正常功能具有重要意義。缺鋅后將嚴重影響細胞的分裂和分化，可使腦內超微結構及神經遞質的水平改變，結果引起異常行為。

兒童缺鋅常伴有神志淡漠、反應遲鈍、注意力渙散、學習困難、多動、智力降低，尤其是抽象思維能力降低、異食癖等癥狀。缺鋅也可影響視覺與聽覺功能，與適應能力、感音性耳聾與缺鋅也有關。

5．銅

嬰幼兒及兒童缺銅后會發生精神發育停滯、神志淡漠、嗜睡、視覺障礙、運動遲緩或共濟失調，以及智能發育遲緩。缺銅時常易出現骨質畸形或病理性骨折。鐵的吸收率下降，易引起貧血，且補鐵后貧血不易糾正；皮膚、毛發色素減少。

6．碘和硒

胚胎形成14周是碘影響胚胎生長發育最重要的時期。碘參與髓鞘形成及神經傳導過程，從而影響腦的發育。碘缺乏癥是全球性的公眾健康問題，常見智力和體能發育異常。妊娠早中期發生的嚴重缺碘可以導致發育延滯，粘液性耳聾。新生兒早期缺碘，主要表現為生長阻滯、畸形和聽力障礙。資料表明，缺碘地區兒童智商比非缺碘地區低10%～15%，缺碘兒童不僅智力明顯低下，并有不同程度的運動、聽力和語言障礙。部分亞克汀病患兒，早期無明顯異常表現，但上學后逐漸表現出學習困難，成績下降，尤其是數字計算、抽象思維、綜合判斷等方面的困難。

缺硒比缺碘更影響腦部發育指標，表現為：在缺硒的地方，其髓鞘基本蛋白質和大腦的神經營養因子RNA的降低更為顯著。

總之，營養物質是腦發育的物質基礎，全面均衡的營養供給可以促進大腦的正常發育和智力發展。如果營養異常（缺乏或過多），則會導致腦結構及腦功能的異常，影響胎兒及嬰幼兒的智能發展，并引起異常行為。