讀書離不開思考。只有注意力集中，才會有讀書的極大收獲。事實上，就思考本身來講，也是一種學習方法。倘若讀書只是“雨過地皮濕”，不愿動腦子去思考，即使你讀了萬卷書，也僅僅是讀讀而已，不會有大的收獲。

盧瑟福是近代原子核物理學之父。一次，他走進實驗室看到一個學生伏案工作，便走過去親切地問道：“這么晚了，你還在做什么？”學生回答：“我在工作。”盧瑟福又問：“那你白天在干什么呢？”學生道：“我在工作呀！”盧瑟福又進一步問：“那么你早晨也工作嗎？”學生自豪地仰起脖子說：“是的，教授，早上我也工作。”盧瑟福遲疑了一下說：“那么這樣一來，你用什么時間來思考呢？”

有些人看上去一天到晚都很忙碌，每天爭分奪秒地看書學習，如果問一個簡單問題，他也能回答出來，可是如果問他一個比較深入的問題，他就回答不上來了。這樣的學習效率顯然是不高的。

孔子說過：“學而不思則罔。”這句話說明了學習與思考的關系，它強調了思考的重要性。曾在國際數學奧林匹克競賽中獲獎的林英豪同學，他的父母認為思考遠比記憶珍貴，因此從小就刻意培養他的思考能力，給了他許多思考能力的訓練機會。強烈的好奇心驅使他經常問個不停，父母針對他的提問教他一些常識，從日常生活中搜集教材，通過巧妙安排，培養他的思考能力。通常他有疑問時，父母總要讓他自己先想一想，而不是馬上給他答案。偶爾遇到難解決的問題，就稍作一點提示，如果實在是自己找不出答案來，父母才會告訴他答案。這樣，林英豪的父母經常提出些問題讓他去解決，讓他從中多方思考、探索，尋求多種途徑和方法開拓思路，由各種解決問題的可能方法中，找出最好的答案來。

科學家愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”

我們要掌握思考這一開竅的鑰匙。不論學習什么知識，還是從事哪種工作，都要經常思考，找出更好的辦法，取得更大的效果，從而獲得更多的成功。要經常自言自語：“我是要創造歷史，還是死記他人創造的歷史呢？我要創造歷史！創造未來！”充分發揮你的創造力，由此促進思考，避免以惰性為借口。

獨立思考

我國當代著名詩人任寰出生于1975年，她7歲寫詩，9歲發表作品，10歲出版第一本詩集，12歲加入河北省作家協會，18歲考入北京大學中文系。時至今日，任寰已出版詩、文集7部，發表各類文章近500篇，并多次獲國際、國內文學獎。任寰小時候不愛說話，這與她從小患過敏性哮喘有關，每次住院、打吊針、輸氧，她也不多話。這種生活習慣使她自然形成了善于用眼睛觀察、用耳朵聽的習慣，也養成了她獨立思考的習慣。

一個人從小到大，是一個由依賴到獨立的過程，正因為獨立性必將代替依賴性。因此，要特別注意獨立思考。只有通過獨立思考才能獲得真知，也只有在獨立思考的過程中，自己的思維能力才能迅速地發展起來。

怎樣獨立思考？它在學習中首先表現在能夠獨立地發現問題、分析問題和解決問題，獨立地檢查結論或結果的正確性。如果一個中學生能獨立地解決人家已經解決了的問題，雖然對社會沒有什么直接意義，但這本身卻孕育著創造性思維的本領。創造性思維的特點是新穎性和獨創性，這種創造性思維能力的發展，有可能導致真正發明創造的到來。

獨立思考在學習中還表現在不盲從、不依賴、不輕信。凡事都要問個為什么，經過自己頭腦思考明白之后再接受。

我們看書要養成邊看邊想的習慣，有時用來思考的時間往往比看的時間還長些。譬如說，書上常常是先有定理，然后再從頭推演出來。我們看的時候，就應當倒過來想一想：為了得出定理，首先需要解決哪個問題？為了解決這個新問題，又需要解決哪個問題？以此類推，步步追根，最后，引出證明這個定理的方法，這樣就能更好地理解定理證法的關鍵所在，也逐漸養成了獨立思考的習慣。

當然，獨立思考開始要費氣力、費時間，但在這過程中所發展起來的能力，將會給以后的學習帶來極大的好處。

思考好比播種，行動好比果實，播種愈勤收獲也愈豐。一個善于獨立思考的人才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。正如偉大的物理學家愛因斯坦所說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”他還說：“不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。”父母要培養孩子獨立思考的習慣，循序漸進地引導孩子認識世界、體味人生、思考自己的未來。

多角度思考

創造性是人類思維的花朵、智慧的結晶，創造性與人的想象力是分不開的。沒有想象力，一般思維是不可能升為創造性思維的。任何科學發現、發明，以及文藝創作，都離不開想象。創造新概念、新事物的過程就是將已有的知識單元組成新思路的過程，這就要求把不同性質的東西以某種關系組合起來進行“綜合思維”。愛迪生發明第一架留聲機的時候，留聲機的轉筒、記錄用的錫紙以及薄膜與鋼針等在當時技術上都不新奇了。但是，這些東西組合在一起卻構成了一種可以記錄聲音的、“會說話”的機器，發揮出過去所有機器都不能發揮的新的功能，在社會上引起很大的震動。從不同角度去觀察事物，是創造性思維的一個重要方面。有的問題，從一個方面看，仿佛是不可能解決的，但是換一個角度，問題就容易解決了。

有這樣一個民間傳說：古代有一個罪惡的官吏，陰謀陷害一個無辜的人，誣告他犯有種種罪行之后，又假惺惺地當眾宣布，可以讓他碰一次運氣，從寫有“生”和“死”的兩張紙簽中任意抽一張，當場決定命運。這個無辜的人已經知道兩張都是“死”簽，讓他當眾抽簽，不過是掩人耳目的假把戲。他抽出一張紙簽，立刻扔到火爐里去燒了，從留下來的一張“死”簽來證明他抽的那張是“生”簽。那個官吏目瞪口呆，只好把他放了。這個故事的巧妙之處是在看來沒有希望的處境中，那個無辜的聰明人將“抽出的簽”的問題改換為“留下的簽”的問題。畫家作完畫，常常把畫掛起來或者從鏡子里觀察作檢查；作家有時把自己寫好的作品放一段時間再修改，都是為了換一個角度。

學會思考

你想學會思考嗎？下面向你介紹幾種方法。

1.注重理解

先看看一位小學生談的教訓：一次考試時，要解釋“三年五載”。由于復習時死記硬背，沒有理解每個字的字義。結果，把“載”字解釋成“裝運”，全句解釋為“三年載的東西要五年裝完”，鬧了個笑話。

如果不求理解，學習就成了空話。

所謂理解，主要是弄清楚“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題。死記硬背是解決不了問題的。學習要強調消化、吸收。

一位同學上課時留心聽老師對“日理萬機”的講解，特別認真地理解了“機”在這個詞語的意思是指國家大事，而不是個人小事，更不是“機器”中的“機”。快下課時，老師讓大家用這個詞造句，她第一個舉手發言：“我們敬愛的周總理日理萬機，把自己的一切貢獻給了革命事業。”由于她能當堂消化所學的知識，學習效率就迅速提高了。

2.深入思考

思考要有深度，蜻蜓點水般的學習是掌握不了知識的，這就需要我們認真思考。認真思考過后得出的結論才能令人印象深刻，知識也只有在經過深入細致的思考后，才能真正被理解掌握。

3.廣泛思考

遇到事情時，先好好考慮一番再作決定。考慮問題時，思路要開闊，要從不同角度去研究，尋找最佳答案。就像做一道應用題，想方設法找到多種解題方法，然后加以比較，找出最簡單的一種。

在思考時，切記不能死鉆牛角尖，免得誤入死胡同里出不來。聰明的人，遇到此路不通的時候并不致驚慌失措，而是靈活應變地尋找另外的出路。“條條道路通羅馬”，能選出最佳路線的，屬于能廣泛思考的人。

4.讓兩個腦半球都轉起來

科學家有個有趣的發現：人的左腦主管語言、邏輯、分析、書寫等智力活動，而右腦主管想象、色覺、音樂、韻律、幻想等智力活動。當左右兩半球配合起來時，整個大腦的思維成效是驚人的。

所以，懂得思考的人，往往是一個知識面廣、全面發展的人，他們每天不同類型的活動促使兩個腦半球運轉起來，這些人的思考能力往往是特別強的。

愛因斯坦在思考問題累了的時候會拉上一曲小提琴。當你在學習思考某一問題而久不見效時，應當像愛因斯坦那樣，放下問題，去聽聽音樂或者散散步，這樣可使右腦動起來，使大腦得到休息或者得到有益的促動。這時，大腦里往往會萌發出一種嶄新的解決辦法。

有效的思考方法是很多的，只要你積極開動腦筋，認真體驗、總結，你一定能掌握思考方法，成為一個會思考的主動學習者。