課程是學(xué)校活動(dòng)的縮影，課程決定了為學(xué)生所能提供的可能的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才需求的轉(zhuǎn)向，國(guó)家和地方也在不斷調(diào)整和改革課程，學(xué)校課程的安排也隨之變化。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育體制改革的決定》頒布后，對(duì)學(xué)校“簡(jiǎn)政放權(quán)”，為實(shí)現(xiàn)課程的“分級(jí)管理”提供了政策支持，學(xué)校逐漸擁有了“環(huán)境分析—課程目標(biāo)設(shè)置—課程組織—課程實(shí)施—課程評(píng)價(jià)”的學(xué)校課程決策權(quán)。本章提供了廣東省深圳市南山區(qū)大新小學(xué)開發(fā)課程的案...