綜合上述分析，教師可以獲得大量有關教學目標的資料。但是，一節課又或是一個單元的目標，主要是要求學生掌握既定的知識經驗或技能，并產生相應的體驗。對此，泰勒建議，“學校指向的目標應該是少量的，而不應太多，因為達到教育目標需要時間，也就是說改變人的行為方式需要時間”。[11]這是對日常教學中“教學目標”的要求，杜絕教學實踐中有目標和沒目標一樣的現象。

在實踐層面，課程無疑要有明確的目標。關鍵的...