第三，藝術(shù)性。教材的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在教材的設(shè)計(jì)、編寫和語言表達(dá)等方面要符合人的審美需求。比如，教材要結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體，語言上要生動(dòng)活潑、富有感染力；中小學(xué)教材形式上要圖文并茂，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。

2.課程改革以來中小學(xué)教材體現(xiàn)出的新特征

第一，絕大多數(shù)教材實(shí)現(xiàn)了趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

傳統(tǒng)教材的弊端之一是把學(xué)生定格在預(yù)先設(shè)定的“書...