為了讓讀者全面了解泰勒的教育思想，本章在第二章介紹泰勒的“課程原理”之后，對其“評價原理”進行介紹，并對評價領域的發(fā)展做簡要梳理。泰勒是如何認識評價的？有哪些評價的工具？評價的過程怎樣？對于這些問題泰勒都作了回答，他的以目標為導向的評價模式被稱為“目標模式”。在今天評價仍然是教育改革的一個重要領域，我們對2001年以來的課程評價及其趨勢也進行了分析。

相對于“課程原理”，人們對泰勒提出的...