教育的理想（序一）

薛吉強

成江從江蘇掛職學習歸來，帶給我兩份禮物，一份是一幅山水畫，使我眼前一亮，在這寒冬的北國山城仿佛看到了江南的水色錦繡；一份是一本書稿《走南說北話教育》，使我心頭一熱，在這短短的六十天里，竟然能寫出一本書，速度之快、效率之高，令我驚嘆。翻看書稿，仿佛進入蘇州園林，他把在江蘇三十七校“走南”所見所聞、所學所思都盡情地表達匯集在字里行間，有見解、有深度、有感悟，“一校一景”“一校一品”像一個個別致的景觀。

田家炳高級中學的“心本”教育，王榮偉校長對教育深厚的解讀，校長的情懷令人敬佩感嘆……

蘇州十中的“詩性教育”滲透著唯美的人文氣息……

蘇州六中的藝術教育，春暖花開……

平江中學“四段一案一回頭”，體現出平鋪務實的風格……

吳文君大師的心理講座——沒有打不開的心結……

宜興外國語學校姚建光校長的“參與式教學”值得借鑒探索……

“說北”是對比的感慨，是理性的思索。

寧夏的教育，我沒有資格評說，但感覺在“與時俱進”的同時，內涵缺乏教育的本真……

固原一中120年的風雨歷程、苦難輝煌，誰都可以評說，但他的見解令我感觸頗多。我當校長近十年，做了不少，但沒有他寫得那么好，對比江蘇的教育，蘇州的校長，深感差距不小……

我和成江交往多年，深感他是一個有個性、有想法、有闖勁、有追求的人。

他對學習有股鉆勁，專業的書本、苦澀的古文、當代的名著、前沿的理論，他都涉獵并研讀，而且勤于反思，修正自己。在“固原一中百年史系列叢書”十卷本的編寫中，他擔任主要編寫任務，在短短三年中，我見證了他的執著鉆研和高效運作。在2013屆高三尖子生工作室最繁忙的日子里，他還擠時間，編寫出了寧夏黨史研究室組織編寫的《寧夏中小學紅色黨史故事》一書的十個篇目。

他對工作有股闖勁，在固原一中他先后擔任辦公室副主任、年級主任、督查室主任、副校長等職務，盡管工作方法有待改進，但工作中他從不打折扣，敢闖敢干、敢較真。他擔任特長部主任，和何文崢一道勤奮認真工作，使特長部快速提升；他擔任13級高一年級主任，創辦的年級文化和學生自主管理模式很有特色。特別是他兼任2013屆高三文科尖子生工作室主任，和韓映順副校長、王育宏主任全力拼搏，帶領尖子生工作室團隊，創下了固原一中建校以來最好的高考成績。

今年5月，組織上提拔他擔任學校副校長，就是對他工作能力和成績的肯定、公認。

人生是一條小溪小河，她有源頭，也有盡頭。途中坎坷不平，能在生命的長河中奔流不息，匯入大河、長江、海洋，就要不斷地汲取水分、養分補充自己，也要懂得取舍、濟困別人，滋潤大地，小河才能成江。

祝成江同志經史子集勤讀，生命之樹常青！

寫于2013年歲末