星海實驗中學(xué)考察備忘

高揚創(chuàng)業(yè)精神 辦學(xué)自信力強大

星海實驗中學(xué)地處中國開放程度最高、經(jīng)濟最發(fā)達的蘇州工業(yè)園區(qū)，充分體現(xiàn)出教育與地域經(jīng)濟發(fā)展的高度一致性。為適應(yīng)園區(qū)40萬人口結(jié)構(gòu)的需要，2010年起依托星海中學(xué)辦高中，辦學(xué)的各種要素包括生源和師資，起點都非常的高。學(xué)校的環(huán)境布置、成果展示、師生風(fēng)貌都顯示出強大的發(fā)展自信力。

堅持有效投入 現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)先進

學(xué)校有優(yōu)越的經(jīng)濟基礎(chǔ)和辦學(xué)條件。各類教育用房包括場、館、樓、堂、廳、室以及數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，一應(yīng)俱全，完全滿足師生教學(xué)、活動、生活的需要。還設(shè)有藝術(shù)中心、奧林匹克實驗中心、生態(tài)科技長廊、企業(yè)高科技體驗區(qū)、國際空中課堂等特色設(shè)施。各項設(shè)備的配備比較完善，并注重不斷引進和開發(fā)教育信息化的最新技術(shù)。

注重隊伍建設(shè) 整體素質(zhì)優(yōu)良

學(xué)校以省市內(nèi)外招聘機制高標(biāo)準(zhǔn)配備師資，研究生26人，占高中教師人數(shù)的36.62%，優(yōu)秀學(xué)科教師占高中專任教師總數(shù)的77.46%。教師的各類榮譽、獎勵在教師中幾乎全覆蓋，其中不乏省特級教師、蘇州市名教師、蘇州市學(xué)科帶頭人等。名教師、骨干教師和青年教師三個層面形成梯級模式，呈現(xiàn)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教師的崗位責(zé)任意識強，教學(xué)水平高，自我發(fā)展能力足，深受學(xué)生和家長的歡迎，學(xué)生滿意度測評高達97%。在這樣優(yōu)質(zhì)的師資基礎(chǔ)上，學(xué)校仍然積極探索多元化教師發(fā)展培養(yǎng)機制，其中23名教師參加了國家級、省級骨干教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入逐年提高。以科研促教師成長與發(fā)展，將備課組活動化為“學(xué)科教學(xué)研究合作小組”，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題”的草根科研和微型課題研究。

落實創(chuàng)新措施 管理效能顯著

學(xué)校管理機構(gòu)工作職責(zé)明確，全面推行制度化管理，常規(guī)管理嚴(yán)格規(guī)范。在此基礎(chǔ)上不斷推出管理新舉措，激發(fā)新效能。譬如采用條線管理和板塊管理雙優(yōu)機制，推行“一二三齊步走”整體化教學(xué)策略，執(zhí)行《教師專業(yè)發(fā)展評估方案》和《學(xué)生形象積分卡評定方案》，建立學(xué)生多元評價機制，拓展大事要事民主決策渠道等。這些創(chuàng)新性管理舉措的落實，有效地開掘了人的積極因素，提升了學(xué)校管理的整體效能，擴大了辦學(xué)績效。

推進教育變革 教育質(zhì)量領(lǐng)先

學(xué)校自覺踐行素質(zhì)教育，突出“立德樹人”的德育工作，盡力完善課程結(jié)構(gòu)，做到以基礎(chǔ)性課程為主，拓展性課程、地方課程、研究性課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程相協(xié)調(diào)，國家課程、地方課程、學(xué)校課程相互搭配，積極探索開好綜合實踐課、研究性學(xué)習(xí)課，以促進學(xué)生全面發(fā)展。尤其在學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)上，強調(diào)扎實高效，注重基礎(chǔ)質(zhì)量提升，并且主動推進變革，落實新課程理念，提倡“暢游式學(xué)習(xí)”，嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐，教學(xué)成績喜人，教育質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)先。首屆學(xué)生高考二本上線率達100%，一本上線率達87%；連續(xù)兩屆學(xué)生省學(xué)業(yè)水平測試100%通過，4A率連續(xù)保持省市領(lǐng)先水平。國家級、省市級各種比賽，學(xué)生獲獎眾多，特長生的高位發(fā)展得到高度重視和充分展示。