四、市場:社會主導(dǎo)教育質(zhì)量保障模式
- 教育質(zhì)量論:一種原理性探尋
- 謝延龍
- 4268字
- 2019-01-01 06:28:11
上QQ閱讀APP看后續(xù)精彩內(nèi)容
登錄訂閱本章 >
推薦閱讀
- 從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法(新版)
- 中等職業(yè)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究
- 全國高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告(2021)
- 學(xué)校徑賽運(yùn)動的競賽與裁判(上)
- 教師教學(xué)反思水平研究
- 品格與責(zé)任:兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊
- 高校學(xué)生工作模式與管理方法研究
- 農(nóng)村學(xué)校閱讀研究
- 語文優(yōu)化學(xué)案 拓展模塊
- 社會網(wǎng)絡(luò)與職業(yè)規(guī)劃:工科大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展邏輯
- 眉山職教探索(2023年)
- “非指示性”語文課堂觀察研究
- 大學(xué)是為未來的
- 校企融合的訂單式高技能人才培養(yǎng)模式研究
- 語文課就該這樣教:語文名師精彩教學(xué)片段品析(中學(xué)卷)