命題作文

解題指導

命題作文就是我們依據所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內容表達具體、充分的文章。寫作時只能按照要求題目寫作，不能另取題目。近幾年，這類作文在各種考試，仍占一定的比例，且具有鮮明的特點。

縱觀近幾年中考的命題作文，其命題方式大致有以下四種類型：

一是“直接命題”，即題目簡潔明了，要求所記的事，所寫的人，所說的理，所狀的物，一目了然，如作文《美好的回憶》、《我有一個夢想》等。

二是“比喻命題”，即題目有一定的喻意，考生必須先明確題目的喻意，然后才能緊扣主旨作文，如作文《腳印》，“腳印”比喻在成長過程中留下的痕跡。

三是“配提示語命題”，即提供材料或者提示語，要求考生閱讀材料或提示語后，再按要求作文。

四是“選擇命題”，即同時提供兩個或多個作文命題，選擇命題作文，留有選擇的余地。

在中考試題中，命題作文這四種命題方式大致表現為兩種題型：一是只提供題目和要求；二是提示語＋題目＋要求；兩種題型比重大致相當，各占半壁江山。

命題作文解題指導：

1.抓住“題眼”，把握表意的重心。

文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。

2.明白限制條件，確定選材的具體范圍

命題作文內容的提示和限制，都隱含在題目之中。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等。審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。當知道被限制的內容之后，就要積極思考沒有被限制的內容，因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——N個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。

3.展開聯想，深入挖掘主旨。

充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度這是寫作成功的一個重要的環節。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧妙構思，化抽象為具體。

構思的獨特往往體現在對材料的運用上，要靈活構思，就要巧妙取材。在寫作的過程中，我們往往會犯的一個最大的毛病就是選材過于寬泛。選材太寬太泛會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實“或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

5.錘煉語言，注重個性化的表達。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論你的語言是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，都要不斷錘煉，使它們不僅表情達意確切而且還具有自己鮮明的特色。

6.閃亮開篇，設計一個精彩的頭。

話題作文可以擬題，考生的“第一道亮麗的風景”可以出現在題目上，而命題作文卻名沒有這個機會，所以命題作文就要在開篇亮出“第一道亮麗”，以吸引閱讀老師的眼球。精彩的開頭前面我們已經介紹過，有設置懸念、埋下伏筆、故事漸入等，總之，要有個性色彩，不能落入俗套。

真題示范

考題1：在學海中游泳（2009年上海卷）

真題回放：

上海卷：在學海中游泳

題目：在學海中游泳（60分）

要求：①寫一篇600字左右的文章；②不得透露個人相關信息；③不得抄襲。

滿分佳作欣賞：

在學海中游泳

上海考生

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

在學海中，雖然有小舟的承載，但我們也要有一技傍身，要在小舟被波浪推翻后能自救，這時，我們就要學會在學海中游泳。

在學海中游泳，對于迎面而來的大大小小的波浪，我們要毫無畏懼，要有戰勝它的勇氣和信心。

在學海中游泳，我們要講究方法，你是適合蛙泳、蝶泳還是自由泳，就要靠你自己去探索、去發現了。但千萬不要模仿，不要照抄別人的方法，因為別人是別人，你是你，適合別人的方法并不一定適合你。如果你硬要抄襲別人，那么到頭來被波浪淹沒的就會是你。

在學海中游泳，我們要謙虛，要虛心向老師或同行的伙伴請教，千萬不能驕傲，不要認為自己是最棒的而不向別人請教。正如孔子所云：“敏而好學，不恥下問。”同時，在我們躲避過一個浪時，千萬不能沾沾自喜，因為還有千千萬萬個浪在等著我們。

在學海中游泳，我們要有堅強的意志，要努力，要不怕辛苦，不能因為學習的任務重一點就埋怨。我們要知道“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。我們要努力，要堅信努力過后就會有一片屬于我們的廣闊的天地。

在學海中游泳，我們要積極與他人合作、競爭。合作能使我們事半功倍，取得更好的效果，而競爭則可以激發我們的干勁和潛能，讓我們取得更大程度的飛躍。所以我們應該學會與他人在合作中競爭，在競爭中合作。

在學海中游泳，我們不能為了到達勝利的彼岸就不顧一切，以最快的速度不分晝夜地前進，要知道“欲速則不達”，我們要適當放松，要保存體力，以最好的效果沖刺。

讓我們張開雙臂，在學海中暢游吧！

名師點評：

文章的特色是排比成章，將在學海中遨游的應具備的條件進行了論證和說理。同時，文章語言優美，文筆流暢，名言警句運用的恰到好處，比喻論記。運用的恰當。

將文章的中心采用排比的方式進行論證，條理清晰，而排比中又運用了各種的修辭方法進行論證。使文章嚴密，形式新穎，這正是我們寫作應該吸取借鑒的。

在學海中游泳

上海考生

眺望前方，是一片充滿了未知的大海，而身后大海上的微波，是我探索過的痕跡。不知不覺，我已在學海中游泳了9年。

語文——感性美的海洋。

語文這片學海，充滿著詩情畫意，洋溢著喜怒哀樂。在這里游泳，

我看到了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁，我觸到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的惆悵，我聽到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的吶喊。在語文這片學海里游泳，我感受到別樣的美好。

數學——理性美的海洋。

數學，就像是一位公正的法官，從不歪曲捏造。就像“1+2”從不會等于“4”，就像正比例函數的那條直線從不會彎曲，這就是數學！數學中的合并同類項教會我做事要有條理，數學中的方程化簡教會我要把復雜的事務簡單化，數學中的圖形分類教會我事物的答案不止一個……在數學這片學海里游泳，我學會了理性的美好。

英語——音韻美的海洋。

英語，真是一門好聽的語言，聲調跌宕起伏宛如一首樂曲，那一個個活潑的字母就像一串串跳動的音符。如果說中國的語言是儒雅的體現，那么英語就是一種極致的優雅，是英國人紳士風度的一種表現形式，所以聽別人講英語時總覺得他渾身上下透露著優雅的氣質。在英語這片學海里游泳，我看到了優雅的美麗。

政治——人性美的海洋……

物理——自然美的海洋……

化學、歷史、生物……

“學海無涯，唯勤是岸。”知識如同海洋中的寶藏一樣無窮無盡，而我，即將在一片嶄新的學海里游泳，去發現更多的美好的“寶藏”。

名師點評：

本文以一種全新的視角寫在書海之中游泳，并且能夠把各科進行譬喻，精確而動人。排比的段落，對于每一科的準確理解，都收到了很好的效果。我們在作文中也要充分運用各種修辭方法，增添文章文采。

在學海中游泳

上海考生

夏夜里，海風溫柔的雙手把我們牽引到這海灘上來。

瑣碎的星光不經意地灑滿了這里，盈月也為她披上金黃色的輕紗。浪花帶著這閃爍的嫁衣，一次又一次地叩擊著巖石，譜出一首清脆的樂章。

哦，是的！這是一片海，一片蔚藍的海，一片充滿神奇與誘惑的學海！

我們把赤裸的雙腳浸入淺水里，沿著海岸線輕快地走著，任憑浪花沖刷著我們的腳丫——這是初涉學海的時刻，那清涼的海水讓我們陶醉了，那頑皮的細石又使我們清醒了，那是一種徘徊在醉與醒之間的奇妙感覺！她們是那么細致與輕柔，使我們在簡單的數字游戲和文字組織中迷失了。

我們不由得將整個身體潛入了海水中，最大限度地讓自己的身軀與海水接觸。每一滴水，都是濃縮的知識精華，我們貪婪地張開雙手去擁抱她們，親吻她們。我們熾熱的心愛著她們，我們恨不得馬上掌握最高超的游泳技術，好讓我們在學海中更靈活地尋求知識。

穿上潛水衣，我們再度進入學海，并游向了更深的海底。這次的探索有些困難，那里是漆黑的深海，我們必須借助燈光，才能一厘米一厘米地前進。是的，這里的海水是逆流的，學海

永遠無法一帆風順，讓我們不需要思索便可以輕而易舉地通過的地方，對我們來說毫無意義可言。在學海的游泳中，我們需要的正是旋渦與黑暗，讓我們在掙脫的過程中體味知識更神秘更美妙的情趣。

轉過前面那塊巖石，看吧！那是——片燦爛的美麗的珊瑚之島！

我們重新站在巖石上，讓微涼的海風撫過臉龐，然后暢快地呼叫著：“在學海中暢游吧，讓我們到更深更美中陶醉去吧！”

名師點評：

本文運用借物言志的方法比喻自己在知識的海洋中翱翔，聯想比較切題，考生更能夠把在學海中進行游泳的過程用散文筆調寫出來。文筆流暢優美，作者寫海洋探險的樂趣流露出征服困難所獲得的快感。文章整體流露出耳目一新的感覺。

本文的可取借之處在于“借物言志”的寫作方法，本文是把海洋比喻成學海，我們同樣把鮮花比喻成夢想等等。借美好事物抒發偉大的志向。從而擺脫平淡的寫作模式，獲取高分。

考題2：分享（2009年福建福州卷）

真題回放：

滿分佳作欣賞：

分享1-38

分享1-40

分享2-103

分享2-105

考題3：你我走過的日子（2009年浙江紹興卷）

真題回放：1-53

滿分佳作欣賞：

你我走過的日子1-58

你我走過的日子1-56

考題4：一步，一步，再一步（2009年湖南長沙卷）

真題回放：2-164

滿分佳作欣賞：

一步，一步，再一步2-165

一步，一步，再一步2-166

考題5：一絲愜意心中來（2009年江蘇省蘇州卷）

真題回放：2-39

滿分佳作欣賞：

一絲愜意心中來2-43

一絲愜意心中來2-42

一絲愜意心中來2-40

考題6：“墻的故事”（2009年河北卷）

真題回放：2-196

滿分佳作欣賞：

墻的故事2-201

墻的故事2-198

墻的故事2-200

考題7：難忘的經歷（2009年山東濟寧卷）

真題回放：

滿分佳作欣賞：

風風雨雨都接受1-315

難忘那掌聲1-313

考題8：我很幸運（2009年江西卷）

真題回放：1-20

滿分佳作欣賞：

我很幸運1-22

我很幸運1-26

我很幸運2-194

考題9：師生之間（2009年安徽課改卷）

真題回放：2-216

滿分佳作欣賞：

師生之間2-219

師生之間2-217

考題10：對我影響最大的一個人（2009年浙江省寧波卷）

真題回放：2-57

滿分佳作欣賞：

對我影響最大的一個人2-58

對我影響最大的一個人2-60

對我影響最大的一個人2-62

半命題作文

解題指導

半命題作文也叫“補題作文”，即將一個完全命題省去一部分，變為一個不完全命題，省去的部分由考生去補充完整，然后按照命題作文的要求作文。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。最近兩三年中考全國有不少的省市采用了這種命題方式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。