- 兒童心理問題全攻略：家庭教育
- 田艾米編著
- 17字
- 2018-12-30 18:12:21
PART1 不愁吃穿的年代，教養(yǎng)仍是個大問題
“小皇帝”式的教養(yǎng)到底是愛孩子還是害了孩子？
【心事問答】
Q:
家里就這么一個小孩子，幾個大人都圍著他一個人轉，可謂是要風得風、要雨得雨，稍不如意就大哭大鬧，他想干什么，就必須干什么！亂翻、亂扔東西更是常有的事情，甚至打人、罵人都很常見，我們家長從來不舍得批評半句，爺爺奶奶更是寵溺得厲害。但是如果一直這樣下去，孩子會成什么樣子呢，他今后還能融入群體生活嗎？能經(jīng)得起挫折嗎？
A:
“小皇帝”的育兒方式儼然成為中國普遍的社會問題。物質生活水平的提高以及計劃生育政策的推行，都推動著“小皇帝”一族的迅速增長。家長的教育方式、隔代教育問題以及孩子“自我意識”塑造的偏差都是產(chǎn)生“小皇帝”的原因。
【案例】
妞妞雖然已是3歲的小姑娘，可脾氣卻倔得不行，是家里的“小皇帝”。穿衣服時，外婆夸妞妞“長高了”，可天真懵懂的妞妞卻嚷著：“我不要長高，要長矮”。外婆便樂呵呵地應承說：“好，長矮，長矮。”
有時，妞妞脾氣還很大，不高興就摔東西，甚至還動手打老人。一次，妞妞把玩具摔一地，一邊跳一邊大喊：“爺爺快來撿”，結果由于爺爺來得慢了一點，就被妞妞狠狠地在臉上打了一巴掌。還有一次，妞妞穿著鞋子在沙發(fā)上踩，外婆數(shù)次把她從沙發(fā)上抱下來，小家伙卻不干，哭鬧著小手不停地朝外婆身上捶打。
小家伙上幼兒園的書包從來都是前天晚上媽媽幫忙整理好的，第二天由爸爸抱著妞妞背著書包出門。妞妞在家里就是一個小皇帝，她高興，全家人都高興，她要是不開心，全家人都要哄著她。
妞妞這個霸王小公主很讓父母糾結，如果一直這樣下去，妞妞會不會變得越來越刁蠻無理，最后走上邪路呢？
父母對孩子的溺愛，在孩子小的時候仿佛是一種樂趣，然而在他的整個人生中卻是一種負面影響。很多“小皇帝”要么在長大后誤入歧途走上犯罪的道路，要么變成“啃老族”荒廢一生，更為嚴重的甚至年紀輕輕就結束了自己的生命。
其實，“小皇帝“的形成從不同的側面反映出家長的教育方式對孩子習慣的養(yǎng)成有著重要影響。習慣決定性格，性格決定孩子的命運。父母是孩子的第一任老師，孩子80%的習慣、個性是從父母那里得來的。父母要給孩子更多的精神教育和指導，不讓孩子成為“小皇帝”，從而走上成功之路。
【專家分析】
兒童心理學家認為，2～3歲是孩子自我意識的萌芽階段。在這個階段中，他相信自己什么都能做，所以他什么都想親自嘗試。可是，事實上許多事他不能做，當事實和自己的想法出現(xiàn)差距時，小孩子的內心當然會有矛盾，所以，這個時候他發(fā)點小脾氣也是可以諒解的。這時，家長就要給予正確的引導，采用正確的教育方式，既不能對孩子的想法一味打壓，也不能無止境地滿足孩子的要求。如果家長一直順著孩子的想法，那么孩子就會認為自己的行為得到了家長的肯定，并且在日后的生活中不斷地重復這樣的舉動，漸漸養(yǎng)成一種習慣，性格上也會變得刁蠻無理，對后續(xù)的生活產(chǎn)生不良影響。
一顆顆小小的種子，只要鉆入泥土，就會生長出一片花，一片莊稼，一片樹木，成就一個五彩的世界。孩子的習慣就像是一顆顆種子，會在孩子的人生中生根發(fā)芽。好的習慣讓孩子成長為祖國的未來，壞的習慣則使其成為家庭和社會的負擔。
作為孩子最早的啟蒙老師，父母要恰當處理“愛孩子”與“溺愛孩子”之間的關系，協(xié)調好爺爺奶奶對孩子的隔代教育問題，減少溺愛，更多地關注孩子心靈的成長，用恰當?shù)慕逃绞剑陨碜鲃t，培養(yǎng)孩子的良好心理品質和平和豁達的性格，使其在人生的道路上昂首闊步，穩(wěn)步前行。
【給家長的建議】
準確意識“小皇帝”之害
“小皇帝”之害：一害孩子性情壞，貪玩孤僻傲氣在。二害孩子生活怪，胃口養(yǎng)大難更改。三害孩子自理差，簡單事務要依賴。四害孩子心靈歪，簡單受挫想不開。五害孩子惡習在，多年嬌慣形成災。六害孩子怕吃苦，遇著艱苦就避開。
“小皇帝”的教育方式有著如此弊端，那家長在日常教育中要怎樣避免呢？
以身作則
家長是孩子的第一任老師，孩子從出生到上幼兒園、上小學，與家長接觸最多，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠無法改變的。所以家長無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格，培養(yǎng)孩子好的生活習慣。
素質教育黃金三角法則
改變“小皇帝”教育是一個長期的事情，它貫穿于孩子的整個教育過程，是天下父母不得不面對的教育問題。父母要教會孩子成功的素質教育黃金三角法則是挫折、感恩和合作。
◎挫折。
盡量讓幼兒離開父母的保護圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反復做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，控制好獎勵，在孩子取得一點點進步時，不要給予過多的物質獎勵和過分的贊美之詞，簡單表揚，以平常心對待；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都讓他當主角，讓他體會受挫的感覺，學會自我調節(jié)。但是挫折教育不等于責罵教育，不要隨便否定孩子。
◎感恩。
感恩對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要，要讓他們學會感恩，其實就是讓他們學會尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。
◎合作。
在現(xiàn)代社會中，一個人具備足夠競爭力的前提是善于合群、學會尊重、重視協(xié)同努力與自我表現(xiàn)的統(tǒng)一。任何人的存在都是獨一無二的，每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，家長要多鼓勵孩子參加集體活動，在和小朋友的游戲過程中要能夠融入群體，不能一味地拔尖兒，逐步幫助孩子認識到各自才能與品質的多樣性，認識到自助與助人、“靠自己拼搏”與“為別人喝彩”一樣重要，幫助孩子成長。