哈佛大學(xué)自1636年建立以來(lái)已有370多年的歷史，但從來(lái)沒(méi)不象今天這樣被人們熱議過(guò)、崇拜過(guò)，這源于什么呢？

高等教育發(fā)展的歷史證明：大學(xué)的發(fā)展除了硬件設(shè)施條件做保障外，正確的教育理念是不可或缺的重要因素，哈佛大學(xué)在歷年的大學(xué)評(píng)比中均名列前茅，而其中的一個(gè)重要原因就是它具有的正確的、先進(jìn)的教育理念。由哈佛學(xué)院時(shí)代沿用至今的哈佛大學(xué)的校徽上用拉丁文寫(xiě)著verites字樣，意為真理，追求真理一直是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)，它即是衡量和判斷學(xué)校教育發(fā)展方向的重要尺度，也是哈佛大學(xué)的核心教育理念。這些正確的教育理念除了我們?cè)凇豆鸺矣?xùn)》第一冊(cè)中所講述過(guò)的，哈佛所堅(jiān)持的世界觀外，還包括我們?cè)诒緯?shū)中所講述的，哈佛所敬重的事業(yè)觀。應(yīng)該說(shuō)，不管是在哪所大學(xué)里所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和知識(shí)最終都是要為更好的生活和更好的開(kāi)創(chuàng)事業(yè)服務(wù)的，而不同的大學(xué)在教育學(xué)生所樹(shù)立的對(duì)事業(yè)的理解和敬重程度上有著巨大的差距，可以肯定地說(shuō)，一個(gè)人對(duì)職業(yè)抱什么樣的態(tài)度將從根本上影響著他做事的目的和熱情，也決定著他能否有效地發(fā)揮出他的所學(xué)和所能。

縱觀從哈佛所走出的8位總統(tǒng)、33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、32位普利策獎(jiǎng)獲得者和美國(guó)最大的500強(qiáng)企業(yè)中數(shù)以千計(jì)的成功企業(yè)家及老總們，無(wú)不是以愛(ài)崗敬業(yè)為職業(yè)要義的，敬重自己所從事的事業(yè)，即是他們?cè)诼殬I(yè)生涯中培養(yǎng)出的素質(zhì)，也是哈佛所傳授的精神，是社會(huì)對(duì)人們的工作態(tài)度的一種道德要求，它的核心是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)的意識(shí)，具體地說(shuō)，就是在職業(yè)活動(dòng)的領(lǐng)域樹(shù)立責(zé)任感，事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)，恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度，力求干一行愛(ài)一行，精一行，努力成為本行業(yè)的行家里手。

而一個(gè)人要在內(nèi)心培養(yǎng)起敬重職業(yè)的意識(shí)和精神，就需要象哈佛人一樣有牢固的職業(yè)理想，把自己的職業(yè)看做是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為人民謀福祉、為企業(yè)創(chuàng)榮譽(yù)的崗位；遵守職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)道德，優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，全面提高職業(yè)技能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)于對(duì)職業(yè)的敬重程度與職業(yè)成功的關(guān)系，哈佛大學(xué)曾對(duì)180名同等學(xué)歷、同等年齡的人進(jìn)行過(guò)一次追蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果顯示，在180名被調(diào)查的人當(dāng)中，凡是能直接表述他們摯愛(ài)自己職業(yè)的人都是本職崗位上有大成的人，而對(duì)職業(yè)對(duì)社會(huì)和生活的作用有較清醒認(rèn)識(shí)的人則都是崗位的骨干力量，而把職業(yè)只理解為是生活所依賴的人則生活的多不如意，時(shí)常地抱怨生活，也抱怨社會(huì)，可見(jiàn)，我們認(rèn)識(shí)和接受哈佛的理念及教育，有必要把這些正確的理念繼承和鞏固下來(lái)，形成我們自己的理念。而本書(shū)中所選取的哈佛故事中都集中體現(xiàn)了這樣的理念，讓讀者讀它就如在上哈佛的理念教育課，讓每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人都儼然是哈佛校外的哈佛人，這也是我們編譯這本書(shū)的真正目的。