如果可以我真的很想離開那個家，去看看別人的家，我不知道究竟是我太不知足了，還是我們家一如我認(rèn)為的那樣的確是畸形的。但我知道你們是不會允許我這樣做的，所以我很想快點長大，獨立起來，去做很多我曾經(jīng)沒有權(quán)利做的事情。

爸，多少次我都想問你，你真的是我的親生爸爸嗎？為什么你可以對自己的下屬們都能夠?qū)捜荩瑓s不能對我寬容一次呢？媽，人家都說“打在兒身，痛在娘心”為什么我從來感受不到呢？為什么在他打我的時候，你從來沒有站出來保護(hù)過我一次呢？

我真的很想快點長大，也許長大后我會有新的煩惱，但我依舊想要早點長大，哪怕只早一天。我想獨立，我想離開那個不是我的家的家，我想開始一段新的生活，重新認(rèn)識對我的生活來說十分重要的人，你們真的懂我需要什么嗎？

這是我和廖子凱面談之后，他發(fā)到我郵箱的一封信，在信的最后他寫了一段話，說他很想將這封信交給自己的父母，讓他們了解他的真實想法，但同時他也表示其實自己并不寄希望于這封信，因為他不相信自己的父母能夠從一封信中就能理解他，或者說他不相信他們會有想要理解他的欲望。

從和廖子凱相識，到有了一些接觸，我漸漸了解了廖子凱是一個什么樣的孩子，比起同齡的孩子，他細(xì)膩、敏感、早熟、壓抑、自卑，同時又極度缺乏安全感，比較孤僻，甚至還有神經(jīng)衰弱癥的困擾，而這些顯然與他的父母“打是親，罵是愛”的教育方式有關(guān)。

現(xiàn)在這個孩子崩潰了，他選擇了離家出走，雖然被找了回來，但顯然他依舊懷有很深的焦慮，想要離開他口中的“那個家”，渴望獨立、渴望一種嶄新的生活。面對這樣一個明明在內(nèi)心中渴望著父母的愛，但又不敢言說的孩子，父母們除了反思自己的行為，重新挽救一個孩子的心，還有什么可以做的呢？

點評：不打罵，給孩子健全的人格

“如果你打了狗，就是虐待動物；如果你打了人，就是刑事犯罪。但是，父母在家打孩子，卻往往被認(rèn)為是為孩子好——我們應(yīng)該糾正這種觀念。”歐盟歐洲理事會兒童權(quán)利委員會的委員長艾爾達(dá)·莫瑞諾如是說。

在中國對孩子實行暴力，是很多家長不可避免的一種“教育方式”（如果這真的也可以稱之為一種教育的方式的話）。雖然對現(xiàn)在的中國人來說，“人權(quán)”已經(jīng)不再是一個新鮮的詞語了，但很多家庭中孩子的“人權(quán)”依舊藏在父母的口袋中不見天日。

通常來說，中國的父母都或多或少地認(rèn)為孩子就是調(diào)皮搗蛋的小惡魔，因此他們總結(jié)出了一條至理名言“三天不打，上房揭瓦”，而且很多現(xiàn)在做了家長的人，自己就是在父母的體罰之中成長起來的，故而如今很多家長依舊對不受教的孩子實行鞭笞教育也就成了順理成章的事情。然而，這樣的方式真的能夠起到教育孩子的作用嗎？

不可否認(rèn)，當(dāng)父母將不聽話的孩子痛揍一頓、辱罵一番之后，孩子時常會選擇就范——順從父母的意志。然而，這種順從往往只是表面的順從，所以父母與孩子之間形成了一種惡性循環(huán)；犯錯——打罵——犯錯——打罵……犯錯——打罵……。從這個循環(huán)圈來看，父母的打罵教育從長遠(yuǎn)來看，往往不能對孩子起到很好的教育作用。而部分心理學(xué)家的說法則顯示，父母對孩子使用暴力，很可能會適得其反，讓孩子的情況變得更糟糕。

有心理學(xué)家對那些在家庭中受到家長打罵的孩子做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示孩子被父母打罵之后，心理會受到非常嚴(yán)重的傷害。如果父母經(jīng)常打罵孩子，那么孩子就會養(yǎng)成暴躁易怒的性格，并且這樣的孩子很難控制自己的情緒。而那些每周受打罵在兩次以上的孩子的情況則更為糟糕，他們不僅會養(yǎng)成偷竊和撒謊的惡習(xí)，而且還是名副其實的破壞王，喜歡四處搞破壞同時他們對自己的行為不會產(chǎn)生任何罪惡感，如果父母繼續(xù)采用毆打、責(zé)罵的手段來“教育”孩子，他就會像脫韁的野馬一樣，離父母期望的其走的道路背道而馳。

心理學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)受過父母責(zé)打和咒罵的孩子，即使能夠在其他人那里得到關(guān)愛，或者說父母在打罵之后，表現(xiàn)出關(guān)心的情緒，也很難撫平孩子已經(jīng)受到的創(chuàng)傷、彌合其受傷的心靈。父母對孩子的態(tài)度時常成為一個孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，一些已經(jīng)成年的人時常展現(xiàn)出很多性格缺陷，而這些往往都是受其童年時代的經(jīng)歷所影響，在年幼的時候遭到父母的毒打和惡語相向就是非常典型的導(dǎo)致孩子長大之后人格發(fā)展不健全的原因。

09年中國青少年研究中心曾經(jīng)做過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果被寫成了《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，在報告中有一個數(shù)字令人震驚，這個數(shù)字為18.7%，而這個數(shù)字歸屬于中國高中生的離家出走率。雖然這些離家出走的孩子并不一定都是家庭暴力的受害者，但毋庸置疑的是，這些孩子家長的教育水平讓人堪憂，家長錯誤的教育方式正在戕害孩子的身心健康，讓孩子成為在心靈上的流浪者，而打罵孩子就是家長錯誤的教育方式中最嚴(yán)重的一種。

每年幾乎我們都能在媒體上看到這樣的一類社會事件：弒父拭母或?qū)ψ约旱母改副┝ο嘞颉．?dāng)很多心理專家介入到這樣的事件中，為悲劇的發(fā)生尋找原因的時候，苗頭最終的指向往往是事件中的受害者——父母。我們今天的父母如果不能意識到，自己對于孩子的意義，那么必然也就無法正確的判斷孩子之于自己的意義。孩子是稚嫩的，也是公平的，也許他看不懂大人的世界，他無法用嚴(yán)密的邏輯理性的思考父母的行為，但他明白你究竟愛不愛他。而這種情緒會一直伴隨孩子成長，那些長期受到壓迫，感受不到愛的孩子，也就難免會釀出一出出人間慘劇。

當(dāng)然，這并不是說打罵孩子的父母就真的不愛自己的孩子，而是父母時常在面對孩子的時候，迷失自己選擇錯誤的教育方式。每一對父母在初為人父、初為人母的時候，都認(rèn)為自己可以擔(dān)負(fù)起一個父親或母親的責(zé)任，然而這些被喜悅所蒙蔽的父母，時常忽略一個重要的問題，即認(rèn)為與能夠之間的現(xiàn)實距離。在教育孩子 的問題上，很多家長最大的問題就是太過自以為是，總以為自己知道孩子究竟需要些什么，怎么做才是對孩子最好的，但諸多事實證明，那些自認(rèn)為“棍棒底下出孝子”的父母，教育出來的往往是最不懂得尊敬別人，尊重自己的人。

在面對那些不受教的孩子的時候，如果父母可以先放下自己“封建大家長”的架子，在教育孩子的同時反思自己的錯誤，那么父母就可以剖析出孩子真正的需要和心之所系。雖然孩子是由父母帶到這個世界上來的，但他們也和我們一樣是獨立的、有尊嚴(yán)的個體，而對于尊重的需求實際上與年齡的長幼無關(guān)。

另外，從一些資料顯示，家長們對與男孩子們更容易采用打罵的方式，因為家長普遍認(rèn)為男孩子皮糙肉厚比較禁打，而且男孩子的心理承受能力也更強。然而事實證明，即使是男孩子，在面對父母的責(zé)打和辱罵時也和女孩子一樣，會產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒，形成不自信的性格。

同時，喜歡簡單粗暴地使用打罵的方式教育孩子的家長，通常來說更重視的是“教育”而不是“愛”。愛與教育相輔相成，但又是有區(qū)別的。老師對于自己所教的孩子，有教育的義務(wù)，但沒有愛的義務(wù)，而父母則不是這樣。合格的父母不盡要善盡自己教育子女的責(zé)任，對子女也應(yīng)懷有一份真誠的愛。如果說父母的教育滿足的是孩子社會化的需求，那么父母愛孩子則是在滿足孩子在情感上的需求，只有將愛與教育融合在一起，才能讓一個孩子產(chǎn)生足夠的安全感，健康成長。