有一位成功者，他做事素以穩(wěn)健著稱，即便每天身處瞬息萬變的商戰(zhàn)之中，他也幾乎沒有犯過大錯，所以，他經(jīng)營的公司也日漸成長。很多年后，他要退休了，他的崇拜者向他打探成功的秘訣，他笑了笑，說：“其實(shí)也沒什么特別的秘訣，我之所以這么順利，是因?yàn)槲叶迷趹嵟臅r(shí)候少說話、少做決定，所以才不容易壞事。”

有人說：“無論一個(gè)人現(xiàn)年幾歲，當(dāng)他在氣急之時(shí)，其思慮之不成熟，情緒之一發(fā)不可收拾，言語之不知節(jié)制，面貌之失態(tài)等，仿佛就像一個(gè)5歲的孩子一樣不成熟。乃至講出的話，做出的決定，往往都會壞事。”

人在盛怒時(shí)的智商只有5歲？你若不相信，只要想想自己在生氣時(shí)做出的決定和行為就知道了。

在教育孩子的時(shí)候，常常有媽媽為此苦惱，在忍無可忍的情況下，媽媽不得已動手打了孩子，但事后，自己又自責(zé)，擔(dān)心自己的行為會對孩子造成心理上的傷害，如果是不小心打壞了孩子，那媽媽就更加悔恨了，不知道該怎么辦才好。

古人很早就有一個(gè)育子“七不責(zé)”的說法：

1。對眾不責(zé)

在大庭廣眾之下，不責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。

2。愧悔不責(zé)

如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧了，大人就不要責(zé)備孩子了。

3。暮夜不責(zé)

晚上睡覺前不要責(zé)備孩子，因?yàn)榇藭r(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。

4。飲食不責(zé)

吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致他脾胃虛弱。

5。歡慶不責(zé)

即孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。因?yàn)槿嗽诟吲d時(shí)，經(jīng)脈處于暢通狀態(tài)，如果忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會立刻堵住，對孩子的身體傷害很大。

6。悲憂不責(zé)

孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。

7。疾病不責(zé)

孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。因?yàn)樯∈侨梭w最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都更有療效。

“七不責(zé)”體現(xiàn)的是古人的智慧，即使再生氣，也要忌諱在這些情況下責(zé)打孩子。可是看看現(xiàn)在，很多媽媽卻將打罵作為對孩子的一種懲戒，所謂“打疼了才能長記性”。還有的媽媽則是利用“打罵”來建立權(quán)威。

在打孩子的時(shí)候，媽媽的情緒常常十分復(fù)雜，既有憤怒、無助、羞愧，又有悲傷、內(nèi)疚，不一而足。然而，媽媽在盛怒的那一瞬間有沒有想過，在情緒失控下做出的決定和行為通常是極端不理智的，很可能會在孩子幼小的心靈里埋下恐懼、懷疑和憤怒的種子。事實(shí)證明，在和孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，被激怒的媽媽經(jīng)常會把事態(tài)弄得更糟，更不要說解決問題了。

所以，媽媽學(xué)會調(diào)整自己的情緒非常重要。

為了測試媽媽的情緒對孩子的影響，美國的一名兒童心理學(xué)博士做了一個(gè)試驗(yàn)，他找來幾個(gè)3到6個(gè)月大的嬰兒和他們的媽媽，他先讓媽媽對著自己的孩子微笑，然后表情突然變得嚴(yán)肅，并將視線轉(zhuǎn)向其他地方，不管孩子怎么向著媽媽看，媽媽也始終不和他對眼神，只表現(xiàn)出一副生氣的樣子。

出現(xiàn)了什么情況呢？只見這些寶寶們先是把眼睛睜得圓圓的，表情顯得很吃驚，慢慢地，他們的臉上就變得毫無表情，并竭力回避別人的目光。3分鐘后，媽媽又重新對孩子笑，可孩子卻一直是一副毫無表情的臉孔，一直持續(xù)了幾個(gè)小時(shí)。

這個(gè)試驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論，那就是：雖然孩子天生有一個(gè)構(gòu)造和成年人相同的大腦，可是，如果媽媽不幫助他調(diào)節(jié)情緒，他很容易就能學(xué)會這種生氣的表情，其程度之深有時(shí)竟會達(dá)到不可逆轉(zhuǎn)的地步。

因此，媽媽更要時(shí)刻注意自己的情緒，在和孩子一起生活的所有場景中都要很好地調(diào)節(jié)自己的感情。其實(shí)，和孩子相比，媽媽的心理已經(jīng)成熟了，所以在調(diào)節(jié)情緒上完全可以克制一些，要學(xué)會忍耐、再忍耐！在自己心情不好的時(shí)候，尤其是在盛怒時(shí)，千萬不要責(zé)打孩子。

“韓國幸福媽媽”申宜真是廣受媽媽們好評的優(yōu)秀的兒童教育專家，她有兩個(gè)孩子，正是自己做醫(yī)生和母親的雙重感受，使她由衷地想要告訴年輕的媽媽們，要明智地對待孩子的早期教育問題，她在自己的一本書《好媽媽，慢慢來》中說：“在我心情不好的時(shí)候，我絕對不會責(zé)罵孩子。”

申宜真在懲罰孩子的時(shí)候采取了一個(gè)方法，就是“反省椅”。

一次，不知道是對什么不滿意，申宜真的大兒子景慕突然大哭大鬧起來。好像是他正在玩的玩具出了什么故障。可是，無論申宜真如何哄他勸他，他就是不聽，而且還變本加厲，見了玩具就亂扔、亂撕。這時(shí)，申宜真的火氣也開始冒出來，她放棄了對兒子好言相勸的念頭，開始訓(xùn)斥他，可是孩子不僅不聽，甚至還躺到了地上，到處打滾。到了這種地步，申宜真實(shí)在是沒有別的辦法可想了，只好使出了最后一招——讓孩子坐到椅子上去反省！

孩子的臉上馬上表現(xiàn)出了不滿，接著就以放聲大哭來反抗，但看到媽媽臉上仍舊是一副嚴(yán)厲的表情，他知道不管再怎么鬧都沒有用了，最后，只好很不情愿地坐到了椅子上。

直到孩子長到四、五歲的時(shí)候，在申宜真的家里還始終安放著一把“反省椅”。如果孩子毫無原由地哭鬧、耍性子，而哄勸、訓(xùn)斥等方法都不管用的話，這把椅子就會派上用場。

申宜真說：“在剛開始的時(shí)候，我是抱著‘這樣做管用嗎’這種半信半疑的心理讓孩子坐在椅子上的。其實(shí)，這樣做最初的出發(fā)點(diǎn)與其說是為了讓孩子反省，還不如說是為了先鎮(zhèn)靜一下自己被激怒的心情。”

所以，盛怒之下，媽媽不妨先離開一會兒，想想這世間有什么錯誤是不能原諒的呢？想想孩子能陪你多久？他們總會長大，總會離開，有他們自己的家庭。那時(shí)候，或許你才會真正意識到孩子陪伴自己的時(shí)間是那么短暫，而和孩子在一起的日子里，你都在做什么呢？你總是在抱怨為了孩子犧牲太多，抱怨他無理取鬧，抱怨他讓你操碎了心，花費(fèi)了太多的精力與金錢，可是你想想，20多年后，孩子總會離開你的身邊，過他自己的生活，到時(shí)你恐怕連抱怨的機(jī)會都沒有了。想到這兒，你還會為孩子的一點(diǎn)錯誤而大發(fā)雷霆嗎？

媽媽一定要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，如果實(shí)在忍無可忍，可以告訴自己“生氣時(shí)的智商只有5歲”。請記住，在盛怒之下，千萬不要責(zé)打孩子，最好先離開一會兒，你可以去聽音樂、做家務(wù)，待心情平復(fù)了，再回來管教孩子。媽媽只有經(jīng)常保持積極、樂觀的心態(tài)，孩子才能接受“正能量”的影響，才不會喪失信心，才能勇敢地面對這個(gè)世界。

不做高高在上的媽媽

世上的父母們似乎認(rèn)為命令孩子是父母天經(jīng)地義的權(quán)利。通過命令來指揮孩子的行為，只能從行為中奪走孩子必不可缺的興趣。總是靠命令行事的孩子，一旦沒有命令，自己就什么也不會做了。

——井深大

魯迅先生在其雜文《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中寫到：“開宗第一，便是理解。往昔的歐人對于孩子的誤解，是以為成人的預(yù)備；中國人的誤解，是以為縮小的成人。直到近來，經(jīng)過許多學(xué)者的研究，才知道孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)；第二，便是指導(dǎo)。時(shí)勢既有改變，生活也必須進(jìn)化，所以后起的人物，一定尤異于前，絕不能用同一模型，無理嵌定。長者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者。”

這篇短文的教育思想、教育觀念之時(shí)尚，時(shí)至今日仍令許多父母汗顏。魯迅先生早就告誡人們“孩子的世界與成人截然不同”“長者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者”，字里行間流露出的民主、平等思想，仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

不知從什么時(shí)候起，我們一向推崇的寬松自由的家庭教育潮流，開始向“狼虎教育”回歸。在“狼爸、虎媽”的故事引爆家庭教育之爭后，網(wǎng)絡(luò)上又有“鷹爸”橫空出世。

“鷹爸”的稱呼源自網(wǎng)上一段“裸跑弟”的視頻：除夕清晨，一名年僅4歲的男孩，在紐約零下13℃的暴雪環(huán)境中裸跑。而孩子的父親對此的解釋是，兒子是早產(chǎn)兒，曾被告知可能會患腦癱，遂制訂殘酷的“鷹爸”訓(xùn)練計(jì)劃讓其健康成長。

當(dāng)然，這種殘酷的教育方式只能引起人們的一致聲討。“狼虎教育”除去其本身所帶有的“人前顯貴”的功利性目的不表，這種方式即使是在某個(gè)孩子身上試用成功了，它也只能作為一種“特例”，并不適用于所有的家庭。

對很多年輕人來說，“虎狼教育”只會讓人回憶起童年時(shí)“棍棒交加”的父母權(quán)威，被嚴(yán)厲和苛責(zé)等氛圍籠罩的只有孩子那碎了一地的自尊以及被束縛的人格。父母的高高在上和孩子的渴望自由之心激烈地沖撞著。正因?yàn)槿绱耍缃耖L大成人的孩子們在為人父母后往往更信奉自由與開明的教育方式。

蘇聯(lián)教育家巴班斯基說過：“父母經(jīng)常用命令的口氣對孩子說話，叫孩子做事，會使孩子產(chǎn)生逆反心理，很難收到預(yù)期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子，會缺乏主動性，容易形成懦弱的性格，不利于孩子的成長。”井深大也曾說過：“世上的父母們似乎認(rèn)為命令孩子是父母天經(jīng)地義的權(quán)利。通過命令來指揮孩子的行為，只能從行為中奪走孩子必不可缺的興趣。總是靠命令行事的孩子，一旦沒有命令，自己就什么也不會做了。”

現(xiàn)實(shí)中的很多例子也證明了這一點(diǎn)，一個(gè)強(qiáng)勢的媽媽常常會養(yǎng)育出一個(gè)怯懦、聽話的乖孩子。如果媽媽對孩子過于苛刻，孩子就會缺少自信，逐漸變得自卑。而且太要強(qiáng)的媽媽喜歡事事追求完美，常常會拿自己孩子的短處跟其他孩子的長處作比較，忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，久而久之，就造成了孩子心靈的扭曲。

心理學(xué)上有一種行為叫做“非愛行為”，就是以愛的名義對最親近的人進(jìn)行非愛性掠奪。這種行為往往發(fā)生在夫妻之間、戀人之間、母子之間、父女之間，也就是世界上最親近的人之間。

常常有媽媽會對孩子說：“你看，自從生了你以后，我工作也落后了，人也變老變丑了，我犧牲了那么多，都是為了你，你為什么不好好念書呢？”這種行為其實(shí)就是一種非愛行為，因?yàn)樗且詯鄣拿x進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的控制，目的是讓孩子按照自己的意愿去做。

隨著孩子慢慢長大，尤其是叛逆期來臨，孩子有了獨(dú)立自主的意識，對媽媽的控制就會很反感，產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)寢寢屚?yán)掃地。而這時(shí)，如果媽媽不正視并改變自己的教育方法，一味地維護(hù)自己的面子，更進(jìn)一步強(qiáng)迫孩子按照自己的話去做，那么，孩子與媽媽之間就會產(chǎn)生嚴(yán)重的對抗，甚至造成不可挽回的后果。

娜塔莉·波特曼主演的電影《黑天鵝》中就有一位高高在上的媽媽，她是一個(gè)“控制狂”。這個(gè)女人過度干涉女兒的生活和工作，丈夫的缺失與事業(yè)的失利，讓她把女兒視為自己唯一的精神支柱，為了讓女兒實(shí)現(xiàn)自己無法實(shí)現(xiàn)的愿望，她逼迫著女兒去學(xué)芭蕾舞，甚至陪著她一起學(xué)。

媽媽常常對女兒說：“為了生下你，我犧牲了自己的事業(yè)。”這句話就像一句咒語禁錮著女兒，在這樣的生活中，她只能做一個(gè)“貼心的女兒”，任這位高高在上、發(fā)號施令的媽媽控制著，甚至包括吃多少蛋糕、穿衣服、脫衣服、剪指甲等，媽媽都會干涉。

就這樣，媽媽用壓力和期許“捆綁”著女兒，按自己的意愿“糾正”著女兒前行的方向，不能走岔路，更不能反抗，也不能有自己的想法和情緒。她事無巨細(xì)地照料甚至是看管著女兒的生活，不允許女兒去考慮除了芭蕾舞之外的任何事情。

在媽媽的控制下，女兒感到非常緊張壓抑和窒息，以至于自己身上出現(xiàn)任何一點(diǎn)瑕疵，比如指甲上有一個(gè)小倒刺，或被蚊蟲叮咬了一個(gè)小紅點(diǎn)，都會感到焦躁不安。女兒甚至開始不停地出現(xiàn)各種幻覺，比如拔掉自己的手指甲，看到鮮血淋淋的一幕。這種不斷出現(xiàn)的精神幻覺讓可憐的女兒快到了崩潰的邊緣。

一次，女兒感冒了，媽媽衣帶不解地坐在她的床前守了一整夜。這種情境看起來似乎很感人，但有一點(diǎn)不能忽略，那就是這時(shí)候的女兒已經(jīng)不是幾歲的孩子，而是一個(gè)成年人，一個(gè)小小的感冒，做媽媽的就緊張地陪在床前守了一夜，結(jié)果是，當(dāng)女兒早晨從夢中醒來時(shí)，不是感動，而是驚恐萬分。

在忍無可忍之下，女兒開始反抗了，她去喝酒作樂，帶同性戀朋友回家留宿，死死地頂住房門，不讓母親進(jìn)來。而媽媽也更加“強(qiáng)硬”，她決定要把這只沖出籠子的小鳥再次抓回籠中。

最后，這個(gè)可憐的女兒被媽媽逼迫得精神分裂，在死亡中才獲得了解脫。

極端的控制之心，如此可怕。因此，與其做一個(gè)高高在上的“強(qiáng)勢”媽媽，不如做一個(gè)弱勢的甚至是笨拙的媽媽。不用命令的口氣對孩子說話，放下威嚴(yán)，把孩子當(dāng)做朋友，用心營造一種“安全型依戀”的親子關(guān)系，關(guān)注孩子，尊重孩子，滿足孩子的情感需要。

了解孩子內(nèi)心的秘密

孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子……有一天當(dāng)你不經(jīng)意打開時(shí)，也許會從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。

——斯賓塞

主張“快樂教育”的英國社會學(xué)家斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》一書中有這樣一段話：“孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子。在這個(gè)盒子里，有動物、有人、有夢境、有情緒，雜亂無章地塞在里面。如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意打開時(shí)，也許會從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。”

的確，孩子內(nèi)心的秘密盒子里究竟裝了什么，是悲傷，還是快樂？是恐懼，還是煩惱？有多少媽媽能真正了解一個(gè)孩子的內(nèi)心世界呢？