父親聽了之后，對兒子的行為表示了肯定，然后鄭重其事地對兒子說：“只要愛家、關(guān)心家，把自己當(dāng)做家里的主人，就會在家里找到應(yīng)做的事情?！?

孩子聽了這番表揚(yáng)與教導(dǎo)非常開心，后來在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)也更加積極主動(dòng)了。

當(dāng)然，要想讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)并不容易，孩子的表現(xiàn)并不是特別自覺，因此需要家長進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

孩子做家務(wù)往往是興致所至，覺得新鮮，而若要長期干下去，孩子就會覺得膩了。

其實(shí)，使孩子真正自覺參與家務(wù)勞動(dòng)的不是興趣，而是責(zé)任感。責(zé)任感讓孩子能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活，而承擔(dān)家務(wù)活又會讓孩子的責(zé)任感得到增強(qiáng)。同時(shí)，給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動(dòng)，能讓孩子樹立起自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感。從小就干家務(wù)活的孩子長大以后往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧自己。

孩子的責(zé)任感需要父母去喚醒，孩子的能力需要父母去培養(yǎng)，孩子的主動(dòng)性與創(chuàng)造性更需要父母去激發(fā)。因此，家長應(yīng)該有意識地通過家務(wù)勞動(dòng)教育孩子。例如，當(dāng)孩子3歲時(shí)就可以讓他們搬板凳、遞用具，4～5歲時(shí)學(xué)會疊衣服、整理床鋪。6歲的孩子教他們收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就應(yīng)該讓他們固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)，如收拾飯桌、倒垃圾等。這樣做不僅能鍛煉孩子的獨(dú)立自主能力，還有利于增強(qiáng)家庭的凝聚力，讓孩子對家充滿歸屬感。而若是油瓶子倒了都不知道扶一下，這樣的孩子長大后也不會有責(zé)任心。所以，家長必須讓孩子學(xué)會承擔(dān)家務(wù)，做好眼前點(diǎn)滴的小事，未來才有可能做好大事。

讓男孩自己爬起來

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常能看到這樣一幕：孩子不慎摔倒在地，“哇哇”大哭，父母連忙跑過去把孩子扶起來，百般安慰。這樣的情景，大家司空見慣，習(xí)以為常，因此也就不以為意。然而，大家卻不知道，父母這種做法往往會使孩子走進(jìn)成長道路上的三個(gè)誤區(qū)。

第一，孩子摔倒了，家長馬上去扶，孩子就會產(chǎn)生一種理所當(dāng)然的想法，反正摔倒了有爸爸媽媽呢，于是，他們便會不計(jì)后果地走路。

第二，這樣做會讓孩子從小就體會不到什么叫“挫敗”，當(dāng)他們真正遇到挫折時(shí)，則會表現(xiàn)出甚于常人的痛苦，以期待得到他人的憐惜。

第三，這可能會讓孩子學(xué)會“要挾”父母，只要一哭鬧，父母就會“屈服”。于是，他們就會產(chǎn)生這樣一種心理：只要使用“手段”，任何目的都可以達(dá)到。

很顯然，以上三種誤區(qū)對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神是不利的。對此，家長應(yīng)該及早地進(jìn)行糾正，當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，別總是第一時(shí)間把孩子扶起來，而應(yīng)該讓他自己爬起來。

在美國，無論在哪里，都可以看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是說一聲“起來”，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來。無論在公園里，還是在街頭，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后面跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。美國人為什么要這樣培養(yǎng)孩子呢？因?yàn)檫@樣可以讓孩子得到鍛煉，可以讓孩子更快地成熟，不僅能鍛煉孩子的體能，還能鍛煉其心智。

劍橋男孩夏楊的母親楊文在她的《和兒子一塊成長》一書中這樣寫道：“夏楊小時(shí)候，有一次朋友之間家庭聚會，我無意聽到夏楊在對一個(gè)跌倒了的小朋友說：‘摔倒了，要自己爬起來，是你自己不小心嘛！對不對？’”

一個(gè)小小年紀(jì)的男孩，竟能以成年人的口氣開導(dǎo)摔倒的同伴，由此可以看出，這個(gè)小男孩的心智確實(shí)要比同齡人成熟很多。那么，他的父母平時(shí)是怎樣教育他的呢？

對此，夏楊的母親在她的文章里有所記敘，她寫道：“夏楊小時(shí)候摔倒了，只要我們確定他是安全的，一般我和他爸爸都會冷處理，告訴他：‘是你自己不小心，下次要注意了?！茏约赫酒饋?，就不去扶他。后來，在路上他摔倒了，我們就在旁邊看著，他自己站起來之后也不哭，顯示出自己很勇敢?！?

男孩摔倒了，就應(yīng)該讓他自己爬起來，這不僅是堅(jiān)強(qiáng)人格的鍛煉，同時(shí)也是獨(dú)立精神的鍛煉。每個(gè)人的人生都有高潮和低谷，正如一位哲人所說：“人生沒有永遠(yuǎn)的贏，也沒有永遠(yuǎn)的輸，而人的抗壓能力往往是在失敗中鍛造出來的。”對男孩來說，經(jīng)歷的挫折越多，他就會越堅(jiān)強(qiáng)、越有韌性，他獨(dú)立面對的事情越多，心智也就越成熟。

有個(gè)高中優(yōu)秀生考入了清華大學(xué)，但不久便退學(xué)了。原因是從小學(xué)到高中，他的生活方面完全由父母包辦，上了大學(xué)，父母不在身邊，他連生活都不能自理。捫心自問：這樣的書蟲縱有千萬，又有何用？

每個(gè)人的路都需要自己來走，任何父母都不可能陪伴孩子一生。因此，讓孩子學(xué)會自己去面對人生的風(fēng)雨，才是最明智的教育。平時(shí)父母要“狠心”一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候藏起一半的愛。孩子不順心時(shí)要順其自然，不要替孩子遮擋一切風(fēng)雨，讓他受不得半點(diǎn)委屈。只有讓孩子在遇到的委屈中體驗(yàn)挫折的滋味，他才會慢慢地成熟，漸漸地學(xué)會獨(dú)立。當(dāng)孩子跌倒的時(shí)候，別急著去扶他，最好讓他自己站起來，這樣他才能成為真正的男子漢。

小男人的大人格

隨著男孩慢慢地長大，他們漸漸有了自己的想法、秘密和空間，他們渴望個(gè)人的一切都能得到大人的認(rèn)可與尊重。因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識到了獨(dú)立的人格。很多教育專家也認(rèn)為，尊重孩子是教育孩子的前提，沒有尊重，就談不上教育。而事實(shí)也正是如此，孩子尤其是男孩往往不喜歡那些動(dòng)輒便打罵他的父母，而喜歡那些尊重他的人格，但又不失權(quán)威的父母。

有個(gè)男孩要去參加同學(xué)的生日聚會，他向父母請示，他的爸爸考慮了一會兒，對他說：“這樣吧，為了你的安全著想，你最好早一點(diǎn)回來。你知道家里的作息時(shí)間是晚上10點(diǎn)熄燈，你如果10點(diǎn)前能回家，是可以去的?！?

這個(gè)爸爸的做法是很明智的，因?yàn)樗溃⒆幼鳛橐粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)人，已經(jīng)有了個(gè)人的交際圈，自然也有權(quán)利決定去參加同學(xué)的生日聚會。但是，從孩子的安全因素等方面考慮，又不能讓孩子過分放縱自己的行為。這種回答既尊重了孩子的獨(dú)立人格，又不會使孩子超出紀(jì)律約束的范圍，實(shí)在是兩全其美的辦法。

尊重孩子的獨(dú)立人格，不僅僅局限于孩子的交際圈，還包括孩子的隱私。雖然男孩不像女孩那樣心思細(xì)膩，有那么多小秘密，但這并不表示他們就沒有秘密。別看男孩大大咧咧，他們也有隱私，而且，他們也想保護(hù)自己的“秘密”?？墒?，偏偏有些父母不注意自己的行為，讓男孩的心“很受傷”。

小云有一天上學(xué)時(shí)，走得太急，到了路上才想起作業(yè)本忘在了家里。于是，他急忙往家跑。當(dāng)他掏出鑰匙打開家門的時(shí)候，看到媽媽正從自己的房間里走出來，臉上帶著不自然的表情。

小云走到自己的房門前，一推門就愣住了。只見書桌的幾個(gè)抽屜全部敞開著，桌子上亂七八糟地堆著東西：日記本、玩具，還有平時(shí)同學(xué)送的一些禮物。

看到這樣的情景，小云明白了。

他非常生氣地質(zhì)問媽媽：“你為什么翻我的抽屜？”

讓他沒想到的是，媽媽比他還生氣：“怎么了？我當(dāng)媽媽的，看看兒子的東西還不行嗎？”

“可是，你沒有經(jīng)過我的允許！”小云面紅耳赤地說。

“我是你媽媽，看你的東西，還要你允許？好了，快去上學(xué)吧！”媽媽毫不在乎地對小云說。

小云不說話了，盯著媽媽看了好一會兒，才轉(zhuǎn)身去了學(xué)校。放學(xué)回來后，小云給書桌的抽屜加了鎖，就連日記本也都換成了帶鎖的。

在生活中，家長不尊重孩子隱私的現(xiàn)象并不在少數(shù)。在大人看來，這些都是小事，根本不值得一提?？蓪⒆觼碚f，大人的這些行為是對他們的不信任、不尊重，而且嚴(yán)重傷害了他們的自尊心。

其實(shí)，孩子有秘密，渴望保護(hù)自己的隱私是一件好事。這應(yīng)該得到父母的支持與尊重。心理學(xué)家表示，兒童期的孩子有秘密，說明孩子有著豐富的內(nèi)心世界，智商高，主意多；少年期的孩子有秘密，則說明他正從幼稚走向成熟，善思考，有獨(dú)立見解，自尊心也在增強(qiáng)。所以，父母應(yīng)該允許男孩有秘密，并為他有秘密感到高興，而不是讓孩子因?yàn)橛忻孛?，心靈受到傷害。

然而令人遺憾的是，有的父母完全不懂得“孩子也有獨(dú)立人格”這回事，因此對男孩的隱私做不當(dāng)?shù)奶幚?，結(jié)果釀成了很多悲?。阂?yàn)楦改竿悼醋约旱娜沼?，男孩從此對父母不再信任；因?yàn)楦改竿德犠约捍螂娫挘泻⒁粴庵码x家出走；因?yàn)楦改覆蛔鹬啬泻⒌碾[私，他甚至開始懷疑人存在的價(jià)值……

人人都有隱私，人人都有獨(dú)立的人格，孩子也不例外。父母只有尊重孩子，呵護(hù)孩子的世界，才能讓他快樂地成長。

你越尊重孩子的隱私，你與孩子的距離也就越近。當(dāng)你尊重孩子時(shí)，孩子才會尊重你，從而把你當(dāng)成他的好朋友。這樣，他遇到什么事情或者心中有秘密的時(shí)候，才有可能與你交流。

父母應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立人格，給他足夠的私人空間和權(quán)利。只有與小男子漢建立一種相互尊重、相互信任的關(guān)系，男孩才能健康、快樂地成長。

尊重讓男孩越來越成熟

在一個(gè)商店里，有個(gè)小男孩注視著一輛帶鐵軌的玩具小火車很久了。終于，他忍不住告訴爸爸，他很喜歡這輛火車。

爸爸聽了男孩的話后，看了看玩具小火車，便對他說：“這火車太貴了，爸爸沒那么多錢買，我們到別處去看看好嗎？”

孩子想了想說：“那好吧，不過，我不想去看別的車了。爸爸，等你有了錢再幫我買，好不好？”

說著，小男孩就拉著爸爸的手走開了。

周圍人看到這一幕后，都對這個(gè)小孩贊不絕口。有人便問男孩的爸爸：“你是如何讓孩子這么懂事的呢？”

這位父親微微一笑，回答：“其實(shí)也沒什么。從孩子出生的那一天起，我們之間就相互尊重，孩子對的，我尊重他的意見；孩子錯(cuò)了，我絕不會遷就他，會找理由說服他，要求他也尊重我。相互尊重已經(jīng)成了一種習(xí)慣。”

多好的習(xí)慣！依靠相互尊重的習(xí)慣，就可以使孩子變得懂事。這大概是很多家長沒有想到的。

很多教育專家認(rèn)為，尊重孩子是教育孩子的前提，沒有尊重，就談不上教育。事實(shí)也是如此，尊重孩子不僅因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛護(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，還在于他們從出生起就被認(rèn)為是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。對此，家長不可不尊重。尤其是男孩，性格一般都比較倔犟，往往吃軟不吃硬，如果父母動(dòng)輒就打罵他，他就會產(chǎn)生逆反的心理；相反，對于那些尊重他人格的人，則會從心底接納。

事實(shí)上，在家庭教育過程中，能夠以尊重的態(tài)度對待孩子、教導(dǎo)孩子，往往能讓孩子更容易接受，同時(shí)，也能讓孩子更加明白事理，變得成熟。當(dāng)你持尊重的態(tài)度教育孩子時(shí)，不僅能讓孩子學(xué)會尊重，更能讓他接受你的教育。

著名思想家李叔同曾經(jīng)是一名教師，他的品格修養(yǎng)非常好，深受大家的敬重。他對每個(gè)人都持有相同的尊重，即便是教育學(xué)生也不例外，因此，學(xué)生們都很喜歡他。

有個(gè)學(xué)生上音樂課時(shí)不唱歌而看別的書。李叔同看在眼里，但他沒有馬上責(zé)備學(xué)生。

等到下課后，他讓那個(gè)同學(xué)到教室外面來，然后用很輕而嚴(yán)肅的聲音和氣地說：“下次上課時(shí)不要看別的書?！闭f過之后，他還要對著同學(xué)微微一鞠躬。

有一次，下音樂課了，一個(gè)學(xué)生無心把門一拉，發(fā)出很大的聲音。李叔同趕忙出門把那個(gè)學(xué)生和氣地叫了回來，并告訴他說：“下次走出教室，要注意輕輕地關(guān)門?！比缓髮δ莻€(gè)學(xué)生鞠躬，送他出門，輕輕地把門關(guān)上了。

李叔同尊重他人的態(tài)度給學(xué)生們留下了深刻的印象，他的謙謙君子之風(fēng)贏得了所有師生的贊美，而學(xué)生們也受到了這種風(fēng)度的影響，變得更加穩(wěn)重有禮。

生活會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，尊重孩子要從生活中的一點(diǎn)一滴做起，只有立足于生活，才能讓孩子了解生活，變得更加通明事理。孩子講話時(shí)，你不但要認(rèn)真聽，有時(shí)候還要蹲下來，使孩子感到你在尊重他，并可以避免讓他有“低一等”的感覺；孩子不吃飯時(shí)，也不要硬逼他，孩子做錯(cuò)了事，也不要一味地訓(xùn)斥；要孩子做一些事情也不必用命令的口吻。

有一天，小托尼和爸爸約好去游樂園，等他收拾完畢，發(fā)現(xiàn)爸爸還在寫論文，托尼催促爸爸：“快點(diǎn)走吧，回來再寫不行嗎？”

爸爸用商量的口氣對他說：“托尼，這個(gè)論文很重要，我想我要把它寫完才能陪你去玩，你先自己找些事情做，等一會兒我寫完了一定陪你去玩，好嗎？”

小托尼想了一會兒，便默許了爸爸的建議，自己出去了。當(dāng)爸爸寫完論文去找托尼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他正在看一本故事書，爸爸說：“好了，我寫完了，可以走了嗎？”

托尼放下書，認(rèn)真地對爸爸說：“請等一下，等我看完這個(gè)故事好嗎？”

爸爸聽了，莞爾一笑，便很有耐心地坐到沙發(fā)上，一直等著托尼把故事看完，然后一起走向游樂園。

然而在生活中，有些父母并不是這樣對待孩子的，他們總是讓孩子等待自己，自己卻從來不肯等待孩子，尤其是男孩性子比較急，有時(shí)會為此爭論，也就會因此受到責(zé)罵。這樣的行為往往讓男孩覺得父母不夠尊重自己，從而不愿意與父母相處。

父母應(yīng)該給男孩一些自由的空間，讓他體會到父母是尊重自己的。讓男孩得到尊重后，再和他討論他應(yīng)該怎么做，而不是規(guī)定男孩怎么做。

每個(gè)處于青春期的男孩都不希望父母拿他們當(dāng)小孩子看，不喜歡父母對自己管制過多。他們渴望得到成人尤其是父母的認(rèn)可，希望父母尊重自己的想法。